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文档简介

关于我们关心天气的教材设计 教材分析 1通过引导学生观察一张“城市天气预 报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气 符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气 情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象 有一个基本的了解。 2图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在 符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 学情分析 1提问学生还知道那些天气现象，以帮 助学生全面认识天气现象。 2为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些 天气现象进行分类。 3观察、描述今天的天气现象引导学生从云、降 水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。 3用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本 上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。 学目标教 1初步感知可以从云量、降水量、气温、 风向和风速等天气现象来描述天气。 2知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学重点和难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学过程 1出示一张“城市天气预报图”：这是 一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写 上名称。 3提问：你们还知道哪些天气现象？ 4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象 进行分类。 5汇报交流。 1今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、 温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词 或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 2安全教育，并落实小组长进行管理。 3带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察， 教师巡视。 4回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到 天气现象。 5学生汇报，教师展示学生的记录。 6提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？ 7认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候 想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更 直观地表示出来的方法呢？打开书本第 45 页，看看书本上 向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8带读提示语。 9看明白了吗？有不明白的请提问。 10请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天 的天气和我们生活的关系作一张“网状图” 。 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎 样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的 变化呢？在接下来的一个月时间里
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