2018小学生心理健康教育复习试题参考答案资料知识点复习考点归纳总结.doc

电大小学生心理健康教育复习试题参考答案考点归纳总结一、填空题（每空1分，共10分）1、心理辅导是提供的是一种心理帮助，它服务的对象是（需要帮助的正常人）。2、精神分析理论认为，人在本质上是消极的，是受（力比多）所控制的。3、弗洛伊德认为人的人格由本我、自我和超我三部分构成。其中本我遵循快乐原则、自我遵循现实原则、超我遵循（道德）原则。4、“（移情）”是把过去生活中对某些人的感知和体验带入到现实生活中的人身上，或者人与人的关系中。5、与强化不同的是，惩罚指当某个行为反应所立即伴随的后果，可以（减弱或降低）该行为出现的次数或频率。6、家庭辅导通常称做家庭治疗，台湾称作家族治疗，是以（整个家庭）为对象的一种心理辅导方法或模式。7、一间大约（2530）m2 的游戏辅导室是比较理想的。8、身心灵互动健康模式是将中国传统文化、传统医学、养生学、哲学思想等融会贯通，把（书法） 、针灸、气功、太极、（瑜珈 ）、冥想等方式融入小组辅导过程之中，让组员在小组中学习穴位按摩和太极运动以及其他心理情绪调节方法，重点是通过肢体活动、 唱歌、坚定信念等活动让他们尝试自我的改变。9、一般说来，心理测验具有（间接性）、相对性与客观性等特征。二、简答题：（每题6分，共36分）1、简述心理辅导教师个人成长的方式和途径。 答：（1）通过培训促进个人成长；（2）通过建立归属感促进成长；（3）通过研究促进个人成长；（4）通过辅导实践自我探索；（5）通过成长小组成长；（6）督导与继续培训；（7）自己接受心理辅导。2、心理辅导中真诚的含义？答：（1）真诚指的是辅导者所表现出来的真诚；（2）对辅导者来说，真诚就是做一个表里如一的人；（3）真诚是产生信任的前提，是建立辅导关系的前提；（4）真诚可以为来访者提供一个安全自由的心理气氛；（5）辅导者本身的真诚也是来访者的榜样。3、简述辅导谈话中具有哪些倾听技巧？答：（1）封闭式询问；（2）开放式询问；（3）轻微的鼓励；（4）释意；（5）情感反映；（6）概述。 4、简述行为矫正的特点。答：（1）行为矫正以行为上的处置为首要目标；（2）行为矫正重视学习，程序和方法基于行为主义心理学理论；（3）行为矫正更关注当前行为和社会环境，重视精确的描述和测量；（4）行为矫正是一种很主动的指导式辅导，并应用在日常生活中。5、简述台湾学者吴就君概括的家庭辅导的视角。答：（1）当家庭中有个别成员（来访者）借着“病症”来表现痛苦时，所有的家庭成员也会感到痛苦；（2）这个有“病症”的人只是“发病者”，而不是“有病的人”或“与众不同的人”；（3）这个“发病者”的症状是扮演这个家庭功能系统中有意义的个人功能。6、简述运用各种心理测验要注意的问题。答：（1）要正确选择测验材料；（2）不要滥用心理测验；（3）测验结果要可靠。三、论述题（每题15分，共30分） 1、请论述学习小学生心理健康教育和小学生心理辅导课程的意义。1、答案要点：该题可以从素质教育的要求，小学生心理的特点，学生全面发展等角度进行论述，属开放性问题，主要考察学生对学习这门课程意义的了解。无固定答案，言之成理即可。2、作为专业的心理辅导教师，你拟采用运动疗法对小学生进行心理辅导，试问针对不同个性的小学生应建议他们采用何种运动形式？ 2、答案：(1)对孤独、怪僻的来访者，可选择足球、篮球、排球以及接力跑、拔河等集体项目； (2) 对腼腆、胆怯的来访者，可选择游泳、溜冰、滑雪、拳击、摔跤、单双杠、跳马、平衡木等项目活动；(3)对优柔寡断的来访者，可选择乒乓球、网球、羽毛球、拳击、摩托、跨栏、跳高、跳远、击剑、角力等体育活动； (4）对急躁、易怒的来访者，可选择下棋、打太极拳、慢跑、长距离的步行及游泳和骑自行车、射击等缓慢、持久的项目； (5）对缺乏自信心的来访者，可选择一些简单、易做的如跳绳、俯卧撑、广播操、跑步等体育项目；(6）对遇事容易紧张的来访者，应多参加公开的、激烈的体育比赛，特别是足球、篮球、排球等项目； (7）对自负、逞强的来访者，可选择一些难度较大、动作较复杂的技巧性项目，如跳水、体操、马拉松、艺术体操等，也可找一些实力水平超过自己的对手下棋、打乒乓球或羽毛球等，以不断地提醒自己“山外有山”，万万不能自负、骄傲。 四、案例分析（每题12分，共24分）1学校恐怖赵xx,，女，10岁，四年级学生。自幼生长发育良好，适龄入学，在校学习成绩良好，13年级均为班干部。四年级上学期，因为原住房拆迁而搬到现住处，上学也转到附近的小学。在转学时的摸底测验中，患儿考了84分，监考老师说：“考80多分还算学习好么？”她听后心中觉得不是滋味，闷闷不乐回到家中。新学期开学后，她借口对新学校陌生而拒绝上学，给父母提出要求说：“要上学，还到原来的学校”，为此与父母僵持了一周。以后，每当谈起上学之事，便说自己不舒服，头疼、肚子疼、小便次数多，严重时大汗淋漓，心跳加快，家人带到医院进行急诊，查心电图、脑电图、化验血常规和大小便均未发现异常，回到家中一切表现正常。开学后的3个星期中，家人为治疗患儿的各种症状，跑遍了市里的数家医院，均未发现问题，仍然到要上学时表现出各种症状。在此其间，患儿在家中各种活动、游戏、做作业均正常。请你用小学生心理健康的知识分析这一现象，并给他提出矫正这一问题的策略和建议。2学习困难小田，男，9岁，小学三年级学生。据他祖母讲，患儿父母均为产业工人，平时除了上班以外，夫妻两人都喜欢打麻将，对孩子的学业、生活、教育都不管不问，每日由祖母送患儿上、下学。从一年级开始咬指甲，具体原因讲不清楚，先咬双手的10个手指甲，将指甲咬得凸凹不平且越来越短。由于学习成绩不好（每门功课都在及格分上下），上课时经常分心，做小动作，而经常受到老师批评。老师批评、家长训斥后咬指甲行为越发严重，不仅咬指甲，也咬指甲周围的皮肤，手指经常渗血。上学期（二年级下期）期终考试成绩语文60分，数学65分，英语71分，在班上成绩最差。被其父母重打一顿。被打后，患儿自己待在房间中哭泣，边哭边咬指甲末端皮肤和大、小鱼际的皮肤，鲜血直流。从此，咬指甲、咬手上皮肤行为就固定下来了，由于没有造成严重后果，也没有引起患儿父母的注意。他认为，“学习没劲，不想学”。请你用小学生心理健康的知识对该生进行分析和咨询。1答题要点：此题可从多个角度进行分析，如家长、教师、辅导教师的配合、协调，通过认知调整，分析原因，通过脱敏训练对她进行行为矫正等等。可全面展开，也可选取其中一点深入论述，具体要求是：1)观点材料相统一，分析过程运用所提供的实例作论据。2)语言通顺、流畅。3)言之成理。2答题要点：文中出现的问题可以通过家庭治疗、厌恶疗法、认知调整等方法进行解决。学生可以选择其中一种展开论述。具体要求同上题。试卷代号：7857 河南广播电视大学20072008学年度第二学期期末考试小学生心理健康教育 试题2008年7月一、填空题（每空2分，共20分）1、心理辅导遵循的是“（无病假设）”，辅导对象中没有病人。2、精神分析疗法又名心理分析疗法，产生于19世纪末传播于20世纪初，创始人是著名的奥地利精神科生（力比多）3、理性情绪疗法的代表人物艾里斯提出了（abc）人格理论。4、罗杰斯认为辅导关系是一种协助关系，其本质特征是（助人成长）。5、惩罚指当某个行为反应所立即伴随的后果，可以（减弱或降低）该行为出现的次数或频率。6、小学生常见的情绪问题是考试焦虑、学校恐怖和（社交退缩）。7、家庭辅导通常称作家庭治疗，台湾称作家族治疗，是以（整个家庭）为对象的一种心理辅导方法或模式。8、小学生游戏辅导的主要目标是鼓励儿童做好准备，以便去接受和受益于学校所提供的（学习经验）。9、20世纪90年代初，香港大学社会学系陈丽云教授，运用中国传统哲学思想和中医理论来帮助改善癌症者的心境，并从这种治疗模式中得到启发，提出并创立了“(身心灵互动健康模式)”。10、一般说来，心理测验具有(间接性)、相对性与客观性等特征。二、简答题：（每题10分，共50分）1、作为专业性的助人活动，心理辅导具有哪些特点？ 答：（1）心理辅导提供的是一种心理帮助；（2）心理辅导服务的对象是需要帮助的正常人；（3）心理辅导是一个辅导关系发展的过程；（4）心理辅导是一个独特的专业领域。2、谈谈如何实现心理辅导教师的个人成长。答：（1）通过培训促进个人成长；（2）通过建立归属感促进成长；（3）通过研究促进个人成长；（4）通过辅导实践自我探索；（5）通过成长小组成长；（6）督导与继续培训；（7）自己接受心理辅导。3、请简述有效能辅导关系的基本条件。答：（1）同感，又称同感理解，就是辅导员体认来访者内部世界的态度和能力。要达到有效的同感，必须具备以下三个条件：来访者乐意让辅导员进入他的内心世界，而且尝试将他个人的看法和感受向辅导员传达，同时，辅导员必须对他所传达的信息抱着接纳的态度；辅导员愿意站在来访者的位置，扮演来访者的角色，准确地感受来访者的内心世界，能够从来访者的观点和角度看待和感受事物；通过语言或非语言的表达，辅导员必须能表达出自己对来访者的了解。（2）尊重，把尊重的信息传达给对方，使对方能够有所感。在尊重的表达中，温暖和关注非常重要。（3）真诚，真诚要求辅导员在辅导关系中是一个表里一致、真诚、统整的人，是一个“真正的我”。（4）简洁具体。在辅导关系中，措辞要恰当准确、简单和清楚，避免过分笼统和概括化的语言。4、简述家庭辅导的视角及特点。答：家庭辅导的视角：（1）当家庭中有个别成员（来访者）借着“病症”来表现痛苦时，所有的家庭成员也会感到痛苦；（2）这个有“病症”的人只是“发病者”，而不是“有病的人”或“与众不同的人”；（3）这个“发病者”的症状是扮演这个家庭功能系统中有意义的个人功能。 家庭辅导的特点：（1）不着重于家庭成员个人内在的心理构造与状态分析，而将焦点放在家庭成员的互动关系上；（2）从家庭系统的角度去解释个人的行为与问题；（3）个人的改变有赖于家庭整体的改变。5、请简述游戏辅导的原则。答：（1）辅导员与孩子热情而友好相处，在此基础上尽可能建立一种亲密的治疗关系；（2）辅导员应准确地理解并接纳孩子的真实状态；（3）辅导员应在治疗管子中持包容的态度，以便让孩子感到他可以完全自由地表达内心感受；（4）辅导员应注意识别孩子所表达的感受，并把这些感受反馈给孩子，通过这种方式，孩子获得对自己行为的领悟；（5）辅导员应尊重孩子解决他自己问题的能力；（6）辅导员不要以任何方式去试图知道孩子的行动或谈话；（7）辅导员不催促辅导治疗进程，不赶任务；（8）辅导员可以设置一些必需的限定。 三、论述题（每题15分，共30分）1、请论述如何矫正学生的学业不良。答案要点：学业不良有不同的类型，包括发展性学业不良、学业性学业不良、行为情绪性学业不良、学习无能和学业成就低下等类型。导致学业不良的原因是多方面的，应综合地看待学生的学业不良。矫正学生的学业不良，基本视角应侧重学业不良学生的相关行为，将行为矫正的方法结合成有针对性的辅导策略，结合特别的教育措施，促进学生的改变。在这一过程中要注意：（1）选准关键的目标行为（2）行为的建立比消除更重要（3）重视情绪、情感的作用。基本策略是（1）强化代替惩罚与忽略；（2）建立有效行为；（3）个别化辅导与小组辅导相结合。2、谈谈你对本课程和小学生心理辅导实践的认识。 答案要点：这是一道开放式问题。可以结合自己对本课程某一个知识点的学习和认识进行论述，也可以宏观地谈课程学习与辅导实践的关系。无固定答案，要求语言通顺、流畅，言之成理。试卷代号：7857河南广播电视大学2007-2008学年度第一学期期末考试小学生心理健康教育 试题2008年1月一、填空题（每空2分，共20分）1、心理辅导提供的是一种（心理帮助）。2、精神分析理论认为，人在本质上是消极的，是受（力比多）所控制的。3、罗杰斯认为辅导关系是一种协助关系，其本质特征是（助人成长）。4、心理辅导谈话区别于一般谈话的最大区别在于，辅导谈话的过程会导致来访者建设性地发生变化，这种变化表现为（行为和信念）两个方面。5、强化指某个行为反映所立即伴随的后果，可以（增加）该行为出现的次数或频率。6、家庭辅导理论认为（婚姻关系）是形成整个家庭关系的轴心，影响着家庭自动平衡的特点。7、艺术辅导就是以来访者的（艺术作品）作为心理辅导的主要媒介和工具，帮助来访者在内外环境中找到和谐关系的一种心理辅导模式。8、一间大约（2530）m2 的游戏辅导室是比较理想的。9、（身心灵互动理论）是身心灵互动健康小组辅导模式的理论依据。10、新颁布的中小学生心理健康指导纲要指出：严格遵循（保密）原则，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用影响学生心理健康的仪器，如测谎仪、ct脑电仪等。二、简答题：（每题6分，共36分）1、请简述心理辅导谈话中有哪些倾听的技巧。答：在心理辅导谈话中，倾听的技巧有六种：封闭式询问，不引导来访者提供很多信息，不扩大话题，而是就具体的一个需要征询的问题进行确证，常用“是不是、要不要、会不会”等形式提出，回答也很简短，可以用“是”或“否”来回答；开放式询问，常以“什么、怎样、为什么”等形式发问；轻微的鼓励是借助一些短语，或复述来访者谈话中的一两个关键词或语气词，或用点头、注视等表情来完成；释意，是把来访者的主要言谈、思想予以综合、整理，在反馈给来访者；情感反映，即“感受反映”，其中包括细微的微妙感觉，辅导员用词语来表达来访者所谈到、所体验到的感受，往往这些感受是来访者虽感受到却不曾清楚地意识到的；概述，完整地把来访者的语言叙述、情绪感受和行为进行分析综合，以整理过的形式向来访者表达出来。2、请简述小组辅导中成功组长的人格特质有哪些。答：（1）自我觉察和自我了解；（2）自我接纳和自信；（3）真诚，愿意面对自己；（4）敏感与及时地回应；（5）温暖、尊重与关怀他人的能力；（6）对小组过程及组员的信任；（7）放松与幽默；（8）勇气与个人的力量。3、请简述如何界定学业不良儿童。答：学业不良可以从三个方面来界定：(1)学业不良学生的智力正常，智商在正常范围之内，但在学校学习中有严重困难，在几门课程的学习中有一些特殊的缺陷；(2)学业不良学生可能在某些特殊能力或学习技能（如解决问题、听、说、语言、注意、记忆、协作和计算等）上有一定缺陷，但是这些并不是由于生理或身体上的原发性缺陷（如盲、聋、哑、身体残疾或视力等问题）造成的，也不是由于情绪障碍、教育和环境剥夺造成的；(3)学业不良学生要达到一般学习水平（成绩及格）或达到教学大纲所要求的水平，需要额外的辅导，有时甚至需要特殊的教育和帮助。4、简述游戏辅导中选择玩具及游戏器材时应考虑的问题有哪些。答：（1）这些玩具和器材能够帮助儿童创造性地充分表达？（2）这些玩具和器材能否帮助儿童充分表达情绪？（3）这些玩具和器材能否吸引儿童的兴趣？（4）这些玩具和器材能否帮助儿童进行探索性和表达行的游戏？（5）这些玩具和器材能够无需指导，儿童就能成功地使用？（6）这些玩具和器材能否提供不需表明立场的游戏？（7）这些玩具和器材能否有坚固的构造可任意地使用？5、简述使用心理测验时要做到的基本准则有哪些？答：（1）心理专业本科以上毕业生或在心里测验专家指导下，具有两年以上测验经验者，可获得测验使用资格；（2）具有测验使用资格者，可购买、使用并妥善保管所使用的测验；（3）测验使用者在解释测验结果时，应真实、可靠、准确，避免感情用事，决不能虚假断言或