关于一帮一活动总结.docx

关于一帮一活动总结 本学期以来，我参加了我们学生党员的“一帮一”活 动，对象是 10级软件 9班谢君漠同学。在这次的活动中我 收获颇多，接下来就总结一下我的活动，谈谈我的一些感 受。总的来说，我是通过以下几方面来进行工作的。 1、思想上，加强对她的思想政治教育，在学习理论知 识的同时，注重实践能力的培养，通过这样来不断提高其 政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、 价值观。 2、学习上，及时了解她的学习情况，结合实际进行指 导，据了解，该同学学习主动刻苦，但是遇到问题甚少主 动问老师，提醒她如遇到学习问题与同学讨论不出结论时 要多问老师，与老师交流是提高学习的一种有效途径。 3、生活上，经过观察她生活俭朴，不铺张浪费，并能 够平时通过兼职来争取生活费，还能主动关心同学，我觉 得该同学具有良好的生活态度。 4、健康方面，该同学身体状况良好，偶尔有小感冒， 在短时间就会好;心理状况良好，偶尔有情绪不高的时候喜 欢一人憋着，我尝试着与其沟通，告诉她如果有心情不好 的时候，要多与同学交流才能更好的缓解情绪。 5、工作上，她担任系干部勤勤恳恳，尽职尽责，并且 能够及时的完成各项工作。但是工作方法和工作效率有待 提高。经过短时间的交流，他的工作效率有了很大的提高， 我为他的学习与实践争取了时间。 刚开始接触这个活动的时候，我很感觉很陌生，因为 之前从来没有接触过这一类活动，不知道怎么去开展，我 想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得 不好。另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是 非常的优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响到 同学的情绪。为了把这个活动搞好，我向学长学姐寻求经 验。他们告诉我，先要和帮扶的同学成为好朋友，只有帮 扶对象主动愿意接受帮扶，才好开展下一步的工作;还有要 积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意改变自 己的不足。 一学期以来，我和该同学一起努力，该班在学校常规 管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较 为满意的成绩，我们为这个学期画上了一个完美的句号。 我的党员“一帮一”活动第一步工作就这样开展了， 很顺利，也为后续的工作奠定基础。 “党员一帮一”的活动 给了我帮助别人同时也进一步思考自己，令我获益良多。 同时我觉得对自己要求比以前更高了，我觉得自己也在不 断的进步。在以后的一帮一活动中，我会继续努力，更加 努力，因为帮助别人的同时也帮助了自己。这也是创先争 优的一项工作，具体要求我们党支部每个学生党员联系一 个班级，帮扶一个班级，在此感谢党支部对我的信任和肯 定。 一个奋发向上、团结友爱的班集体，能充分地激发每 个学生内心的集体荣誉感。一些平时表现一般甚至比较落 后的学生，生活在这样的集体里，也会很快地发生变化， 有的甚至跨人先进分子的行列，这就是集体荣誉感所表现 出来的感召力。因此，我校以营造良好班集体为平台，在 学生中开展学生之间的“一帮一”活动。 六年级张军学习 成绩在班里一直处于下游水平，学习积极性不高，作业经 常拖拖拉拉，不能按时完成，上个学期期末考试有的科目 都不及格。 后来在周文静同学的帮助下，张军的成绩越来越好， 学习主动性越来越强，更重要的是，两人成了在学习、生 活、心理上互相信任、互相理解、互相帮助的好朋友，经 常一起积极地参加学习之外的课余活动，帮扶双方都得到 了全面发展。整个班级在这种氛围下，学习气氛比以前更 浓了。 当然，通过“一帮一”学习互助小组受益的学生不 只是彼此两个，而是全班同学。现在学生多是独生子女， 一般比较任性、以自我为中心。再加上现在社会强调“尊 重个性、发展个性” ，使学生们的“自我意识”更强，而集 体意识却相对薄弱了，缺乏集体荣誉感，时时处处想的都 是自己怎么样，很少考虑他人，考虑集体。 学生互助学习是以合作学习原理为指导，教师将班内 学生综合学习情况进行分层，引导学生在自愿的前提下按 照自己当前的学习状况进行异质结合，让学习成绩、学习 能力及行为习惯较好的先进生与学习或品行存在一定障碍 的后进生结成互助学习小组。引导小组成员互相监督，互 相提醒，互相激励，共同遵守纪律，养成良好的学习习惯， 同时在课上或课下互教互学，互相切磋交流学习方法，共 同提高学习成绩和道德水平，最终促进班级整体学习水平 和学生整体素质的提高。开展学生互助学习，重点发挥品 学兼优的学生帮、扶、带的作用，帮助学困生克服学习障 碍，提高学习成绩。学生互助学习，能够充分发挥学生间 教学相长效应，达到互学互助、共同提高、共同进步的目 的，同时，对培养学生的思想凝聚力和集体荣誉感起到积 极的作用。 1.互助学习班规有利于提高和促进班级整体学习水平, 子曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也;知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 ”先进生和 后进生结成互助合作学习小组，先进生在学习上给予后进 生帮助，无论在学习方法、学习习惯、学习成绩方面，无 疑都会对后进生产生积极的影响，同时先进生也会从中获 益，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的 过程。 2.互助学习班规有利于健全学生的人格 学生在互助学 习的过程中，可以实现自身人格的良性发展。首先，先进 生在辅导后进生的学习过程中，自尊心和自信心获得了极 大的满足，这种心理迁移到学习上，又会对学习产生积极 的影响，形成良性循环。这让学生感到帮助别人于人于己 都很有好处，因而学生的这种体验是愉悦的、很有价值的， 有助于学生形成乐于助人的良好品格。 其次，和教师居高 临下的辅导相比，后进生更容易接受同龄人的帮助，来自 身边的榜样对他们更能起到激励作用。所以后进生对先进 生提供的帮助也会乐于接受，而学习的进步又会减轻他们 的自卑感，学习起来会更加主动。 最后，互助合作小组为 了一个共同的目标而努力，有助于培养学生现代社会所需 要的合作精神和合作能力。 3.互助学习班规有利于提高学生的思想和知识水平 “有一千个读者，就有一千个哈姆雷特” 。每个学生都有自 己的经历、情感和知识，当与其他学生互动时，他们就会 接受到一些与自己的观点和想法不一样的思想观点，这些 随之而来的认知冲突，在许多发展理论中都被认为是学习 背后的推动力。比如，一些自私自利只顾自己学习的学生， 在与荣誉感比较强的学生互动中，就会受到这些学生思想 上的影响，从而加强自己的集体荣誉感和责任心。 另外， 互助合作学习还会引发学生积极思维和大胆探究。通过共 同学习，学生之间互相取长补短、分享观点、互相帮助、 互相激励，可以提高学生各方面的水平，产生 1+12的新 合力，增强班级凝聚力。 4.互动学习班规有利于形成良好的班风、学风 班风是 指班级所有成员在长期交往中形成的一种共同的心理倾向， 班规对班风的形成有着重要的影响。班风一经形成，便成 为一种约束力，反过来又影响班级的每个成员。它既塑造 了学生的态度和价值观，又影响他们在教室里的学习活动。 在学生“一帮一”互助合作学习过程中，同学之间互帮互 助，长期坚持，有助于形成团结互助、积极向上的良好班 风，增强班集体的凝聚力和团队精神。而这种团结互助、 积极向上的良好风气又能对学生的个人成长起到巨大的推 动作用。 可见，学生之间“一帮一”互助合作学习具有不 可低估的能量，我校引导各班主任制订出有利于学生团结 互助的班规内容，并有效地去实施，这样在培养学生集体 荣誉感的同时，也可以帮助教师管理好班级，为创造一个 团结向上的班集体打好基础。 综上所述，我校高度重视学 生间的“一帮一”工作，逐步有序的在开展。相信通过一 定时间的实践摸索，我校整体的学习氛围将更浓、学生的 学习积极性将大幅提高，并水到渠成的培养学生的集体荣 誉感，从而使班级成为每个学生健康成长、成熟进步的摇 篮。 本学期以来，我参加了我们系组织的党员“一帮一” 的活动。在这次的活动中我收获颇多，接下来就谈谈我的 一些感受： 刚刚接触这个活动时，我觉得自己不知道怎么去开展， 为了更好把这个活动搞好，我向大四的学姐寻求经验。她 告诉我先要和帮助人商量好，只有他本人愿意，才好开展 下一步的工作，还有要积极向上，有上进心，愿意接受别 人的帮助，愿意配合工作，愿意改变自己的不足。 我第一时间就想到我们班的肖洋阳，我觉得他这个学 期变化有点大，上课也比较积极向上。相对上个学期来说， 人本身有想改变自己的意思，而且他现在对网络游戏的沉 迷已经淡了，我觉得他更有需要帮助，帮助他也更有意义。 想到这里的时候，我就马上给他打了一个电话，我跟他说 了这个活动的意义，他很乐意接受我的帮助，直接答应我 的请求，我的党员“一帮一”活动第一步工作就这样开展 了，很顺利，也为后续的工作奠定基础。 填了申请表之后，我就真正开始了我的“一帮一”活 动。我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自 己做得不好，他不接受，另一方面，我觉得自己本身就不 是很优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响他的 自尊心。我想了很久，想来想去，我觉得自己要对自己要 求高，对他不能一下子很高，他本人本来就是比较懒散的， 不怎么积极向上 。他本身性格就不怎么开朗，又比较追求 个性，自尊心又很强。需要别人多赞美他，而不是说他。 我首先是从上课开始，因为我觉得这是作为一个学生 最基本的。每当我到教室上课时，第一件事情就是看他来 上课没，如果他没有来的话，我就会及时给他打电话，叫 他来及时上课。他一般还是会接受的，他还是会来上课。 每次他来了，我就觉得自己又成功了一点点，我觉得自己 的付出没有白费，自己提供的帮助对他有用，心里不禁乐 意一阵。 我觉得他的人本性是很好的，只是缺少了一点阳光， 缺少了一点积极性。我给他打电话，跟他说了他自己在这 方面的不足，希望他能改变一下，他就是一个很优秀的人。 我叫他多参加一些活动，让自己变得阳光起来。他答应了， 当时正好我们班准备开一个有关成才励志的班会，我鼓励 他在我们班会上发言，讲一下自己的看法，他本来不愿意， 他觉得自己没有什么可讲的，经过我的一番鼓励之后，他 终于答应好好的准备一下，可是到了开班会的时候，他却 突然不想来了，我打电话把他叫过来，说既然都准备了， 为什么要放弃属于自己的机会。他最终还是来了，可他就 是不上台演讲，我觉得自己一定要他上来演讲，班会快要 到结束的时候，我想了一个办法，让主持人点名让他上去 了。他最终还是没有辜负我的希望。我觉得离成功又进了 一步。班会后，我又发短信鼓励他和表扬他，希望他以后 能参加更多的活动，让自己更加阳光起来。 “一帮一”的活动给了我帮助别人同时也进一步思考 自己，令我获益良多。同时我觉得对自己要求比以前更高 了，我觉得自己也在不断的进步。在以后的一帮一活动中， 我会继续努力，更加努力，因为帮助别人的同时也帮助了 自己。 本学期，响应党组织的号召我参加了党员“一帮一” 的活动。我帮助的对象是英语 0901班的邓永丽同学。她担 任他们班的团支书，但是在工作上她缺乏经验工作方法不 大正确以致与同学的交流会有点隔阂，同时由于没能很好 的处理工作与学习的关系，在学习方面成绩不太理想。为 了帮助她我做了如下几方面的工作： 首先：对于她的工作我与她单独交流工作经验，提出 管理班级的建议和方法。如：帮助她和同学制定班级学习 计划和班级每月的学习总结和交流。如果在班上有任何不 知道如何解决的事情，我都会与她进行电话交流，帮助她 缓解工作压力。平时也会与她进行心理方面的沟通。 其次：在学习方面，我会督促她的预习和复习工作。 主要是与他们班的学习委员取得联系然后要求学习委员对 她的日常学习做一个特别的记录。接着每周一次的晚自习， 我会去他们班上和她一起上，解决她在学习方面的困惑。 在帮助她的过程当中，我也收获很多。通过这个活动 让我们彼此有了更深的了解同时也让我们有了学习的方向 和目的。 本学期，相应党组织的的要求，我参加了“党员一帮 一”的活动，我帮助的对象是我们班的邓虹霞同学。实际 上，邓虹霞同学的成绩不差，人也很活跃，是一个全面发 展的学生。但是由于大二时她出国了近一个学期，然后回 来又碰到分班分专业，所以可能有点不能融入新的班级和 跟上现在的课程，所以需要我们的帮助，这也是我帮助她 的方面。 邓虹霞同学最不易理解的就是法语了，所以我首先把 我的法语笔记借给她，然后针对她不明白的地方进行一些 指导。其次，有时间的话，我们一起在图书馆自习，遇到 不懂的大家一起解决。其次是帮助她融入新的集体，让她 不会有很陌生的感觉。平时班上开展什么活动都积极鼓励 她参加，多在班上发言，让她了解新班级，也让同学们了 解她。 其实，在很多方面上邓虹霞同学都有我需要学习的地 方，所以这次的党员一帮一活动与其说是我帮助她，不如 说是我们相互帮助，一起进步。 我于本学期参加了党员“一帮一”活动，通过了一个 学期的贯彻实行，我现将个人情况总结如下。 首先我想充分肯定党员“一帮一”活动的积极效应。 因为从宏观上来讲，它很好加强了党员和群众及其他人之 间的联系和交流;促进我们同学在平时学习中的互帮互助精 神;也加强了我们之间的集体荣誉感。 其次，我先总结自己的实际情况。参加党员一帮一的 活动是我对自己的一个要求和目标。在得知开展一帮一活 动消息后，我就给自己定下了这个行动目标。我帮助的是 我们的邹振华同学。邹振华同学是班里为数极少的男同学 之一。在开始活动之前，我对其基本情况有所了解。首先， 他习惯一个人独处，很少和同学们交流和参与各种活动;其 次，由于他对就读的英语专业兴趣不大，所以很少在课堂 活跃，但从平时可以看出他的专业基础还是不错的;最后， 由于其性格比较内敛和被动，所以和同学们没有紧密联系， 很多情况都出现没能及时得到班里的通知和消息，造成了 没能及时完成作业和上课迟到或未到的现象，对二外尤其 不感兴趣。上学期没能通过期末考试。 在了解这些基本情 况之后，我用适当地方式提出了我所看到的存在的问题， 并制出了相应的计划。我们通过协商，作出了一下策略： (一)：每周星期三早上 8点到 10点进行共同学习。学 习的内容以二外日语为主。我们二外共有两本书，现在老 师的进度已经讲到了第二本，但是因为帮助的同学没有日 语基础，对读音和语法都没掌握。所以我们便开始从五十 音图开始讲，我为他带读，并按照老师的思路讲解内容。 并要求其在平时自己多读。 (二)：每天星期四早上一起读英语，内容主要是前一 天专业写作课老师发的要求背诵的文章以及高级英语 的单词和课文。这个主要是因为我希望能够起到让他开口 多读的效果。 (三)：在平时的接触中，多关心他的生活和学习，了 解他是否需要其他方面的帮助，并一起鼓励他，主动带动 他。并且在有些需要的时刻就一些话题进行讨论和各抒己 见。 (四)：我还有意识地鼓励他写申请书入党，从思想觉 悟上提高自己对中国共产党的认识。 贯彻整个学期，我们严格地落实我们制定的学习计划， 并且在实际得到体现。不管天气好坏，我都会准时出现在 我们固定学习的教师 13教 205学习。一开始，可能他还不 是很适应，经常是我到了教室之后等他到 8点过一点。但 是在坚持了差不多一个月的样子，他都会更主动地提前到。 经过了平时一起的学习，他的积极主动性、自信心提高了 许多;平时的学习或者班会我都会提前通知他，也因此他的 出勤率大大提高。在生活中和同学也更加亲近;课堂参与度 提高(主要表现在专业课上);而上二外日语的时候，也几乎 不再缺勤。现在的他也能读一些简短的日语词组。在我们 上课的分组讨论中表现积极也体现出了他应有的学识才干。 最后，通过在这个学期的一帮一活动，我全身心地投 入使我深切地体会到了一个党员在平时的生活、学习和工 作中的重要作用，被我帮助的同学能够在态度和行动上有 了程度上的提高和改进。而且，我自己也督促自己在此期 间养成良好的负责任的态度和习惯，也使自己更切身地体 会到了身为党员的职责。为了更好地帮助同学，我在平时 的学习中更加认真和努力，因为我希望自己能够对被帮助 的同学起到很好的引导作用。在整个活动过程中，我们对 彼此的了解加深，也正如我前面所说，邹振华同学也拥有 自己的“闪光点” ，他严谨的逻辑思维和独特的思维方式在 更多时候给了我学习上的帮助。我想这与我们开展党员 “一帮一”活动的初衷紧紧相连。组织者希望党员发挥带 头的先锋作用，也与此同时发掘出“后进生”的最大潜力。 其实每个学生都有其优点，正如我们教育学老师告诉我们， 在我们的教学中不应该存在优差生之分，而应该是基础或 表现不乐观的应称为“后进生”