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文档简介

同课异构 人教版品德与社会四年级下册 第二单元 生产与生活 主题一 吃穿用哪里来 主备人：九江市武宁二小 王碧林 教学目标 1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与 我们日常生活的密切关系。 2、能基本领会各种物品的属性和类别。 3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 4、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农 作物生长及农业生产的时令性的真实感受。 教学设计 （课前准备 请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解： 1、我们当地农村主要生产哪些农产品？ 2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？ 3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？ ） 活动一 追根寻源日常用品找“老家” 1、通过童谣引入课题。 学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要（2）学习需 要（3）出行需要在书上列出所需用品 2、请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的 名称。 3、请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家” 。 通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。 （1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。 （2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由 活动二 到农村去看看不同的农产品 1、教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农 业（种植业） 、牧业（养殖业） 、渔业（水产养殖） 、林业（造林营林） 都是农业生产。 （教师可以补充讲讲副业） 通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、 牧业、渔业、林业。 2、引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、 麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。 教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了 解种植业的内容。 活动三 了解家乡的农产品 1、引导学生交流课前收集的资料。 学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介 绍这种农产品的特点及其生长的环境。 2、利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自 然条件影响。 教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受
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