关于初二读后感1000字.docx

关于初二读后感 1000 字 初二读后感 1000 字(一) 人的一生将会遇见 许许多多 的老师。 老师的一生总是倒持自己，使自己大量燃烧滴下些蜡 油，再以哪些蜡油将烛身固定，然后便慢慢地放出光亮， 并在光亮跳动时剪短烛芯，接受一次又一次的训练，贡献 一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄灭 这已经是一个非常老套的比喻了，只要是老师我相信 这些一定很准确。藤野先生也拥有，但他独有的是没有民 族偏见的高尚品格。世界上永远不会有在各方面大公无私 的人，藤野先生已经很了不起，因为他对“学术”大公无 私。他的生活如此奔腾不息，又如此清澈。因此他成了鲁 迅的“第一老师” ，他给了鲁迅勇气，让他煽动自己的羽翅 飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神。 藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温 暖人的甘田。 藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚 定人心的动摇。 最后鲁迅留下的还是遗憾，但我觉得这也很好不是吗? 我憧憬完美，也欣赏遗憾，因为所有的完美似乎都指向遗 憾，而那么遗憾却常常能映现完美。 6 自然是一位奇特的母亲，她竟将千姿百态的生命孕育 而出，让它们把无限的生机带给人世。看啊，每一种生命 都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特 定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，无论是引人 注目的，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土， 所有的生命都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出 一曲生命的颂歌。 但是，但是身为自然生物一支的人类，却把生命共有 的大自然肆意践踏。森林砍伐，废气排放，触目惊心的环 境污染随处可见：天空昏暗、空气污浊、污水横流、垃圾 围城，连远在冰天雪地的南极企鹅体内也发现 DDT 等 农药残余，珠穆朗玛峰遍地狼藉，蓝天碧水已经成为许多 人儿时的记忆和遥不可及的梦想。大自然给了我们很多提 醒，却被我们所忽略 我们还自以为是人类可以胜天，其实 我们真的很渺小。于是大自然开始报复，它掀起海啸，让 全球变暖，物种灭绝 人类传染病大流行，水资源贫乏，自 大的人类啊，你们应该醒醒了，应该去学着理解大自然的 忠告，树立全民环保意识，搞好生态保护，珍惜美好的家 园，保护环境吧! 初二读后感 1000 字(二) 这篇课文通过对话的方式，借 丹尼斯。马洛拉斯之口，介绍了北极旅鼠的三大奥秘，向 读者展示了动物行为研究的一些难解之谜，启发人们思考， 指出人类应向旅鼠学习，主动控制繁殖速度。 作者借自己和丹尼斯的对话将有关旅鼠的三大难解之 谜道出。第一个谜团引出第二个，第二个引出第三个。最 后设置一个轻松幽默的场面引入对人类现状的思索。在介 绍旅鼠的三个谜团时，环环相扣，既深入介绍了几个问题 之间的内在联系，又清晰分割出问题的不同。在对旅鼠 “死亡大迁移”进行讲解时，巧妙利用“我”的问题，既 道出读者心声，又引出文章下面要介绍的内容，使文章内 容清晰明了，又浑然一体，一气呵成。 文章以生活随笔的形式切入，开篇用记叙引出北极旅 鼠。介绍旅鼠的神奇特异，专业性较强，运用了说明的表 达方式。为突出旅鼠的独特神秘，文章在有些地方还穿插 使用了描写抒情的表达方式。对旅鼠的怪异行为的探讨以 及对人类社会现状的启发，文章结尾还用了议论抒情。 恰当的运用不同的表达方式使文章异彩纷呈，极富趣 味性。 读完这篇文章，我觉得“人类也许应该从旅鼠身上学 到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许 有一天不得不走旅鼠的道路。 ”同时也让我感到了惊奇，自 然界的奥秘真是无穷无尽。我决心更加努力学习，掌握更 多本领，去探索自然界的奥秘。 初二读后感 1000 字(三) “这是勇敢的海燕，在怒吼的 大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫 喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧!” 这时高尔基的作品海燕的结尾。上周，我们刚刚 学习完海燕这一课。不知为何，第一次读这篇文章， 就给我留下了深刻的印象。这篇文章描述的是暴风雨来临 之前的三个场景，并传神般地刻画了坚强不屈的革命者 “海燕”的形象。 “在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云” ， 当暴风雨在酝酿之时，海燕预言到了胜利，高傲地前行。 其他海鸟海鸥、海鸭、企鹅都胆怯地躲藏着，只有勇敢的 海燕，坚持真理，坚持正义，欢乐地号叫。当暴风雨即将 来临，海燕终于尽情地怒吼，期待着凤凰涅盘般的新生。 自此，全国性的革命浪潮十月革命，被全面掀起。 读完这篇文章，我相信，许多人和我一样，心情都无 比的激动。学习这篇文章时，我也一直在思考一个问题： 高尔基的海燕为何有如此强的感染力呢?我想，主要有 这几点： 第一，高尔基运用了象征的表现手法，形象地表现出 俄国十月革命时期，工人运动、学生运动的磅礴气势。高 尔基生动地描写了一场战争，海燕与暴风雨无产阶级革命 者与沙皇统治势力的斗争。大海象征着广大的人民群众， 海鸥、海鸭与企鹅分别象征着假革命与不革命者，而雷声、 闪电、狂风、乌云都是沙皇政府的镇压手段。这样的表现 手法，把抽象的道理转化为了具体形象。它并不是空洞的 口号，而是有力地抨击了沙皇政府残暴的镇压手段。 第二，高尔基把海燕与海鸥、海鸭、企鹅进行对比， 这样写，使海燕坚定的信心与海鸥、海鸭、企鹅的恐惧形 成鲜明对比，突出了海燕所象征的革命者，勇敢无畏的精 神。又以风、云、雷、电的宏大气势，衬托海燕形象的高 大。(www.) 第三，由于海燕这篇文章是一篇散文诗，兼备散 文与诗的特点，语言优美，又不乏感想，所以，表达这种 慷慨激昂的情感也很容易。特别是最后几段的描写，仿佛 像一张张油画，一一定格在我的脑海中。最后几段把海燕 比作了“飞舞的精灵” 。我认为，这不是海燕在呼喊，这是 海燕的灵魂，那勇敢无畏的灵魂在呼喊!作者把这篇文章描 写出一种“灵魂的神化感”