如何规范大学生在校园与社会中的公德行为

如何规范大学生在校园与社会中的公德行为 外国语学院 2010 级俄语三班 201052381 刘思佳 高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源。大学生具有较高的 文化知识和科学素质，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任。社会公德与 人们在公共生活中的实践活动有着紧密的联系。因此，培养大学生社会公德意识， 努力做社会公德规范的传播者和践行者。但是大学生在学校也应该规范自己的行 为公德。 首先要提高认识。社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行为，如果一个 受过高等教育的人连这些基础的文明行为都做不到，那将是教育的悲衰。 其次是注重大学生自己的养成教育。公德教育不仅仅只是唤醒大学生的公德 意识，更重要地是对大学生进行日常行为规范教育和加强管理，包括公德行为方 式的选择和行为习惯的养成。包括在学校里的所做所为 积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识。参加志愿 者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、拓展实际工作能力，尤其 是增强社会责任感有极大的帮助。大学生培养社会公德意识的实践活动有很多具 体方式，既可以参加社会公德的宣传活动普及社会公德规范、传播文明新风，也 可以结合自身的专业特点服务社会、回报社会；既可以参加学校的各种社会公益 活动也可结合自己的兴趣爱好加入各种社会公益组织。大学生参与社会公德实践 活动本身就是一种学习，可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言行， 什么是不符合社会公德规范的言行，从而在实践中不断提高自身的社会公德素养， 并带动他人，影响社会。 社会公德是每个社会成员在公共生活中必须遵守的基本行为准则，是调整 人与人、人与社会、人与自然之间相互关系的标准、原则和规范的总和。社会公 德是人类社会生活中最起码、最基本的准则，也是社会文明程度的体现，主要包 括：文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法等内容。大学生是青 年中受教育程度较高的群体，是文化教育的接受者和传播者，又是社会文化的创 造者，应该在社会公德方面体现出较高的素质。加强和改进大学生社会公德教育， 使他们树立正确的道德观念，养成良好的文明行为习惯，对于构建社会主义和谐 社会，全面实施科教兴国和人才强国战略，加快推进社会主义现代化的宏伟目标 具有重大而深远的战略意义。 近年来，高等学校对大学生的思想政治教育及社会公德教育逐渐重视，特 别是公民道德建设实施纲要颁布后，各学校积极宣传、贯彻落实，取得了明 显成效。大学生社会公德问题现状，从总体上看，当代大学生社会公德意识的主 流是健康的、积极向上的。他们热爱祖国、关心国家的前途和命运，并关注世界 的发展变化，具有强烈的民族自豪感、历史责任感和社会责任感；他们热心公益 活动，开拓进取，勇于奉献，能够在行为层面上很好地践行社会公德，表现出较 强的社会公德观念和社会公德意识。 但是，在目前复杂的环境中，一些不良的社会公德倾向在大学生中悄悄蔓 延，形成一股暗流腐蚀着意志脆弱的大学生的心灵。主要表现在以下方面：学习 不够努力，迟到、早退、旷课、考试作弊恶习，甚至抄袭剽窃他人论文成果；诚 信意识淡薄，助学贷款久拖不还；不注意公共卫生，在教室里、校园内随地吐痰， 乱扔垃圾；不爱护公共财物和公共设施，随意刻画桌椅、踩踏墙壁、撕扯图书资 料、损坏公物的现象时有发生；不注意节约，浪费水电的现象严重；上课随意接 打电话，既不尊重老师，又影响他人听课；公共场合学生情侣过分亲密；集体主 义观念不强，不愿意参加集体活动，缺乏集体荣誉感和责任感等等。 因此，加 强大学生社会公德的正面引导和教育，对促进大学生的健康成长和社会公德的培 育有着十分重要的意义。 当前，大学生社会公德意识缺失的主要原因对思想品德，道德修养等重视不 够，特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性，加上课程设置等方面的原因。 目前的大学生大多数是独生子女，从小备受家长的溺爱，成长的环境往往一帆风 顺，可谓是“温室里的花朵”，由此造成了他们自私、冷漠、懒惰、目中无人、我 行我素，缺乏公德意识和社会责任感。同时，近年来大多数家庭教育所看重的是 孩子们的成绩，重视智力开发，忽视了对孩子们思想品德、心理素质等非智力因 素的教育，导致部分学生人格不健全，出现了“有知识缺教养”等现象。而多数学 校也存在公德教育内容重理论、轻实践，教育目标理想化，教育过程抽象化，学 生中普遍缺乏道德实践，道德行为能力不强，进而造成“知行相悖”的现象 高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源。大学生具有较高的 文化知识和科学素质，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任。社会公德与 人们在公共生活中的实践活动有着紧密的联系。因此，大学生应该培养社会公德 意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。 1）积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识。参加 志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、拓展实际工作能力， 尤其是增强社会责任感有极大的帮助。大学生培养社会公德意识的实践活动有很 多具体方式，既可以参加社会公德的宣传活动普及社会公德规范、传播文明新风， 也可以结合自身的专业特点服务社会、回报社会；既可以参加学校的各种社会公 益活动也可结合自己的兴趣爱好加入各种社会公益组织。大学生参与社会公德实 践活动本身就是一种学习，可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言行， 什么是不符合社会公德规范的言行，从而在实践中不断提高自身的社会公德素养， 并带动他人，影响社会。 2）从小事做起，从小节改起，带头践行社会公德规范。社会公德所规范的 行为包括社会公共生活中最微小的行为细节，这些细节极容易被人们忽略，而它 一旦被社会群体中的大多数人所忽视，往往就可能形成不良的社会风气。因此， 社会公德意识要在点点滴滴的日常小事中培养，古人云“勿以善小而不为，勿以恶 小而为之” ，讲的就是这个道理。其实，践行社会公德并不难，提升敬人礼让的境 界同样不难，比如，见到老师长辈主动问候是讲社会公德；乘坐公交车主动为老 幼病残乘客让座是讲社会公德；在银行、邮局等公共场所排队时自觉站在“一米线” 外是讲社会公德；最后离开教室时随手关灯是讲社会公德；外出旅游时不在景点 设施上随意刻画是讲社会公德，等等。社会公德的境界，就是在这些不起眼的一 举手一投足间慢慢升华的。 自身积极参与校园文化建设。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养 成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。所以，加强校 园文化建设必将对素质教育的实施起到积极的促进作用。 加强社会公德教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。 中共中央关 于制定国民经济和社会发展“九五”计划和 2010 年远景目标的建议明确提出: 要 加强直接关系社会公德进步的社会公德、职业道德和家庭伦理道德教育。社会公 德教育的重点是青少年,因而学校在社会公德教育中起着不可替代的重要作用。学 校加强对青少年的公德教育,首先应从学生在校园中的一言一行抓起 ,强化其公德 意识。由于种种原因,目前在校大学生的公德水平和文明素质相对较低 ,这将直接 关系到我们培养的跨世纪人才的综合素质。因此,加强对大学生的社会公德教育具 有很强的现实意义。为了有针对性地开展对大学生的社会公德教育,这里提出了校 园公德这一概念。这一概念是特指大学校园公德。 一、校园公德的主要特点校园公德,是学校公共生活的基本行为规范 ,是一个 学校文明程度的表征,适用于学校全体学生和教职员工。校园公德是社会公德的重 要组成部分,具有社会公德的基本持征;第一,它是社会整体利益的反映, 是大众普遍 认可的公共生活准则。 第二,它涉及个体生活的各个层面,从衣食住行到举手投足,从人际关系到对待 自然、环境。 优化高校育人环境，加强校园文化建设。学校是加强大学生公德教育的主要 阵地，学校要站在社会主义精神文明建设和建设和谐社会与和谐校园的战略高度 来认识和规划学生的社会公德教育；要积极贯彻关于进一步加强和改进大学生 思想政治教育的意见的基本精神，加强大学校园文化建设。首先，要加强校园 人文环境建设，创造一种积极向上、催人奋进的精神环境，使精神文明成为校园 文化的主旋律。其次，要加强校园公德环境建设，大力加强公德宣传力度，倡导 大学生健康、文明、向上的生活方式，使大学生能自觉遵守学校的各项规章制