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坚持以人为本原则 提高学校管理实效性 2011 年 3 月 20 日 坚持以人为本原则 提高学校管理实效性 学校党支部书记 : 丁国平 以人为本的精致管理是体现以人为主体的管理,即学校的 一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置,做到学校 为人、学校靠人,在学校管理过程中充分发挥人的作用。以人 为本教育教学管理模式是当今世界教育素质化的趋势和学校层 面改革深化的需要,也是现代学校管理变革的自身要求。就学 校管理而言, “以人为本”中的“人” ,具体讲就是学校的领导 干部、教师、学生,还有家长和社区群众等,这些人对学校管 理的质量都有重要影响。而其中最重要的人则是教师和学生。 因此,学校教学管理时时处处要“以人为本” ,必须以尊重师生 为前提,创设一种尊重师生、相信师生的民主氛围。 一、 树立“以人为本”的理念,是提高学校管理实效性的 前提 所谓“以人为本”的学校管理,就是把任何人的发展作为 根本,充分尊重教师的劳动,突出教师在学校教育中的主体地 位,发掘教师的主人翁的意识,最大限度地发挥教师的潜能, 使教师成为主动参与师德建设的主体。因此要做好“以人为本” 学校管理,我认为关键还是要组织好教师的自我学习和自我教 育,使教师对“以人为本”的思想及其内涵有一个比较正确的 认识。教师们十一个个活生生的人,他们有思想,有感情,有 独立的人格,有各种需要,渴望自身价值的实现这些正是 作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这些特性,在注 重管理的科学化、有序化的同时,确立生命意识,关注生命, 以教师的发展为本,树立人本主义的现代教育管理理念,进行 民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事 能做好;人人兢兢业业做事、事实认认真真做好;人人高兴愉 快和谐做事,事事高质高效低耗完成。要达到这一目标,就要 靠以人为本,以人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实 现。这样的管理才是最优化的管理。 二、 健全完善的管理制度,是提高学校管理实效性的根本 校长靠什么管理学校?一靠思想教育,二靠规章制度。思 想 教育是基础,规章制度是保证。学校的规章制度是学校管理的 “源头” ,离开了规章制度,学校管理就是无源之水、无本之木。 实施制度管理能保证学校有序进行,使每一位教职工都明确自 己该干什么不该干什么,鼓励提倡什么,反对禁止什么,有章 可循,各司其职。另外公开、公平的规章制度,让每位教职工 都明确各自的职责,能起到互相监督,互相约束的作用。同时, 作为校长要尊重、信任和理解教师,这样才能让教师自觉遵守 规章制度,自觉接受约束。多为教职工提供实现志向和发挥才 能的机会,多给教职工一些“感情投资” 。让教职员工产生自控 意识达到自我管理和自我约束,使“法治”管理上升为“无为 而治”的管理。 三、 培养复合型教师,是提高学校管理实效性的保证 对人管理的一个重要工作,要研究对人的使用和培养。教 师 队伍的培养是办好学校、提高教育教学质量的核心问题,要用 人必立足与育人。这两者之间的关系应是立足培养,在培养中 求使用。学校要为教师发展提供必要的物质基础,尽可能为教 师提供各种学习、自我发展、自我展示和参加教学研讨的机会, 是教师真正树立“终身学习”的理念,把学习转化为自己一种 自我发展、自我提高的内在需求。教师是学校教育教学的主体, 是教育持续发展的生产力,是提高办学品位、打造学校品牌最 能动、最关键的因素。教师在教学中能否真正体现“以学生为 本”的思想在很大程度上也取决于教师的专业化建设水平。因 此学校要根据教师队伍的素质现状,把开展校本培训作为促进 教师专业成长,培养科研型、学者型教师的有效载体,打造一 流师资队伍,使学校成为每个教师成长的摇篮和成就事业的热 土。 四、 科学评价定位,是提高学校管理实效性的杠杆 在评价过程中建立“教师成长记录袋” ,将教师参加培训学 习笔记(心得体会、总结、交流材料、论文、著作等) ,自学课 程改革的有关材料及笔记,优秀教案设计,电子课件,精彩的 教学实录,教学案例与论文,教学反思,与学生的心灵对话, 学生情况调查报告,承担研究课题实验的有关方案,阶段性成 果、总结材料,承担讲座任务的有关材料,获得各种奖励,社 会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料及反映成 长过程的其他资料都装入档案袋,定期展示,让教师们既与自 己纵向比较,又与别人横向比较,促进自身的持续发展。同时, 要建立以教师自评为主,学校、教师、学生、家长共同参与的 评价制度,使
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