四年级下册同步作文五：家里的感人事

四年级作文教案（2013-5-4） 同步作文五：家里的感人事 教学目标：1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感 动的地方，并注意情感的自然流露。 2、会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生 活的习惯。 3、选择恰当的事例，通过人物的语言、动作、神态的 描写来突出人物的特点。 教学重点：能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，并学会把事 情的经过分几步写具体。 教学难点：选择恰当的事例，通过人物的语言、动作、神态的描写 来突出人物的特点。 教学过程： 一、 图片导入 同学们，上课之前我们先来欣赏一些图片。 （投影家庭中 感人的图片）同学们，看了这感人的一幕幕，你想到了谁呢？ 为什么？（板书：爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、妹 妹） 嗯，亲情是人生旅程的港湾，是黑夜里的北极星，是沙漠 中的绿洲。亲情给我们带来了无限的温暖，那同学们，今天我 们就来敞开心扉，谈谈家中感人的故事，让我们一起重温那美 好的亲情吧！ 2 板题：家里的感人事 二、 审清题意，明确要求。 1、 （投影要求）选择家庭 中一件感人的事情，写 一写自己的一位亲人。 2、 读一读习作要求，说说你读出了什么信息？ 写自己的一位亲人。 写家里亲人的感人事， 也就是事情要以感人 为主题，赞美亲情的 伟大。 三、 合作交流，拓展思路。 1、 同学们，我们天天都和家人住在一起，对自己的家人也很 熟悉，那你准备写谁呢？ 2、 你为什要写他（她），写人离不开写事，那他做了哪些事 情令你特别感动的呢？（指名说说） 回家不能进门的我最 后发现爸爸妈妈为我 买来了生日蛋糕。 妈妈虽然感冒发烧， 但仍然坚持为我做饭。 我生病发烧，爸爸忙 前忙后一直守候在我 的身边，直到深夜。 我的语文书丢了，爸 爸冒雪为我买来了新 书； 奶奶戴着老花镜为我 读故事。 妈妈不嫌脏不嫌累为 奶奶端屎端尿 3、 怎么写呢？ 嗯！经过大家的讲述，看来发生在家里的感人事还真不少， 那怎么写呢？写人叙事的文章，先要想清楚你打算写哪位亲人？ 为什么要写他？而写人离不开写事，那就要选择一件家中感人 的事情来表现亲情的伟大。那该如何下笔呢？我们先去看看别 3 人怎么写的吧！ 读一读一碗面的温度 文章写了父亲的什么事情呢？表达了什么感情？ 小作者是怎样把父亲爱我的这件事写具体的？请把描写父 亲动作、神态、语言的句子画出来。 文章是怎么开头的？结尾呢？（穿插讲写作手法：设置悬 念、倒叙法、对比法。 ） 开头：直接交代事情的时间、地点、人物和事情的起因。 （或 引用开头） 中间：详细叙述事情的经过，写出真情实感。 （语言、动作、 神态、心理活动） 结尾：首尾呼应，点明中心，赞美亲人。 4、 口头作文。 （指名说说） 四、学生习作。 一杯白开水 每当我喝着淡淡的白开水时， 心中就会涌起对妈妈的无比愧疚 之情 一天晚上，我被一道数学题 难住了。加上那晚天气炎热，我 的心情也变得毛躁起来。卷子摆 在眼前，任凭我冥思苦想，仍然 无从下笔。我急得像热锅上的蚂 蚁团团转。 这时，妈妈来到我面前，手 里端着一杯温温的白开水。她亲 切地对我说：“女儿，累了吧， 来，喝杯白开水，清醒一下大脑。 ”心情毛躁的我瞅了瞅妈妈，大 声嚷起来：“你这个时候来干嘛？ 人家刚刚有点头绪，又被你搅乱 了。你这样！我什么时候才能把 卷子做完呀！”我把妈妈当作发 泄对象， “噼哩叭啦 ”发泄了一通。 妈妈望了望我，轻轻地叹了一口 气，然后慢慢地走回了房间。而 那杯白开水则摆在桌上，一缕缕 热气冉冉升起 我的心情开 始慢慢平静。 4 过了一会儿，我的心情完全 平静了下来。望着妈妈端来的白 开水，我沉思着：这杯白开水， 不正包含着一位母亲对女儿深深 的爱吗？我竟然对母亲说出 那样的话！我的心里充满了自责 和愧疚，但也有一份感动 。 我埋头做起卷子来。此时， 才思泉涌。不知不觉，就把那道 难题攻克下来了。我伸伸懒腰， 长长地舒了一口气，顿觉全身轻 松。我端起杯子，一仰头，喝下 了那杯充满爱意的白开水。并决 定第二天早上向妈妈道歉。 晚上，我做了一个噩梦，梦 见妈妈永远地离开了我，到很远 很远的地方去了。我惊出一身冷 汗。当我醒来，枕头已被汗湿了 一大块。这时，一阵轻风徐徐袭 来，我侧身一看：啊！旁边坐着 的是妈妈！她正摇着一把蒲扇给 我扇风呢。顿时，一股热流涌上 心头。我猛扑过去，紧紧地搂住 了妈妈。然后愧疚地对妈妈说： “妈妈，对不起，我不该那样对 你。原