四川大学校风严谨、勤奋、求是、创新的诠释

四川大学校风“严谨、勤奋、求是、创新“的诠释 校风，是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是师生员工言行举止 的 准绳和拼搏奋斗的精神支柱，它对学生的培养和成长起着极为重要的潜移默 化的 熏陶作用。新四川大学的校风是在长期的办学过程中，经过无数代人共同 传承和 发扬光大而形成的。原四川大学在百余年的办学历程中，经过无数先辈 的培植和 提炼，形成了“博学、奋进、求实、创新“的校风，培养了如朱德、郭 沫若、巴金、 江竹筠等杰出人才；原成都科技大学在办学的历程中形成了“团 结、勤奋、求实、 创新“的校风，拼搏进取，锐意改革，开创了学校的新局面； 两校合并后，确立了 “求是、创新“的校训；原华西医科大学在九十年的办学历 程中，博采中外办学之 长，形成了“严谨、勤奋、团结、奉献“的优良校风，培 养了如刘承钊等一大批为 民造福的杰出人才。新四川大学是原四川大学、成都 科技大学、华西医科大学三 大名校的结合，是三校优势的集成，也是三校优良 文化传统和教风、学风、校风 的继承和发扬。因此，在传承过去校风校训的基 础上初步提炼出“严谨、勤奋、 求是、创新“的八字校风，这八字新校风，是新 四川大学文化底蕴与优良传统的 核心和精髓。塑造优良校风的主体是全体的师 生员工，四川大学的每一个干部、 教师、职工和学生都要深刻理解校风的内涵， 在自己的工作、学习和言行中严格 地遵循它、培植它、维护它，使它在川大校 园内蔚然成风，使它深深植根于每一 个川大人的心中，使川大真正成为培养造 就国家高素质创新创业栋梁之才的摇篮。 下面就“严谨、勤奋、求是、创新“的 四川大学校风的内涵加以诠释。 （一）严谨-是我们发展和成才的基石 严密谨慎，是一种治学、办事的态度，也是我们事业发展和学生成才的基 石。科学少了严谨，就如同飞机折了翅膀，治学缺少严谨，“差之毫厘，谬以千 里“，带 来的不仅仅是错误的结论，甚至还会给国家和人民造成不可估量的损 失；同时对 自己，也是一种时间和精力的耗费，不利于自己事业的发展。严谨 既是对做事的 要求，同时也是对做人的要求。一个人只要养成了严谨的习惯， 这个习惯会影响 他的整个一生。大学阶段是一个科研人员养成自己良好的研究 习惯的重要阶段， 只有在一种严谨的氛围里，人们才容易养成严谨的求知习惯 和科学的研究态度。 高校是进行科技创新和培养人 才的重要基地，因此，学 校治学必须严谨，老师教风必须严谨，学生学风也必须 严谨，无论是做学问， 搞研究，还是教育学生，都要讲严谨，才能多出成果，少 走弯路，才能教育出 掌握正确的思维方法和严谨的做事态度的有用人才。 党政管理工作客观上也要求有严谨的态度，切不可因为自己的马虎大意而 贻 误整个学校的工作。作为高校管理干部，每一言行举动，都直接影响着学校 形象， 影响着自己在全体师生群众当中的形象。因此，注重小事、小节，坚持 自我检点， 防微杜渐，处处树立严谨的精神风貌，意义重大。 也许有人会说，太强调严谨，不利于科学的创新和人才的培养，其实不然， 严谨不但不会有碍创新，而且还有助于创新。人们常说，在科学研究上要大胆 假 设，小民求证，其实这就是创新和严谨的有机结合。大胆假设，就是要求我 们有 创新的精神和思维；小心求证，就是要求我们以严谨的科学态度进行科学 研究， 这两者是相辅相成的。科学史上重大的突破，大多是这两者相互结合的 结果。 （二）勤奋-是我们发展与成才的桥梁 勤奋，是我们中华民族的优良传统和品德修养。勤，就是要劳心劳力、锲 而不舍； 奋，是要有所作为、奋进不止。勤奋，就是要求人们不懈地努力，锲 而不舍，奋 发图强。作为高等学校的教师，就是要掌握本专业以及相关专业的 前沿知识，搞 科学研究，传道授业；作为高等学校的学生，就是要通过学习， 不断地增强自己 的本领，提高自己的素质，成为对社会有用的人。因此，无论 老师还是学生，都 需要锲而不舍，学而不厌，坚忍不拔，奋发图强。 历史上凡有作为的名人，无一不是勤奋好学的典范。马克思曾经说过：“在 科学的道路上，没有平坦的大道可走，只有在崎岖小路上不畏劳苦勇于攀登的 人 们，才有希望达到光辉的顶点。“这是马克思本人获得伟大成就的经验总结 和真 实写照，他在写资本论的过程中，曾阅读了 90 多个经济学家的著作， 研究过 1500 多种书籍，写了 100 多本笔记。 要成为勤奋的人，一是要养成勤奋的习惯，通过勤奋的工作和学习，争取 把 自己的学科搞上去，把自己的学业搞上去；二是要强化质疑善思的意识，行 成于 思毁于随，要敢于怀疑，勤于思考，不落俗套，发现真理；三是要加强理 论联系 实践，重视实验、实践环节，增强解决实际问题的能力；四是要强化敬 业意识， 对自己的事业要有强烈的责任感。表现在工作中就是要有效率、质量 和时间意识， 敢于创新，冲破框框，埋头苦干，做就要做好，做不到头决不放 弃，更不要怨 天尤人。 今天讲勤奋，还有着新的意义。一方面，我们处在一个新知识日新月异， 层 出不穷的时代，知识的更新速度加快，各种交叉学科、新兴学科不断出现， 即使 一个学科内部，理论的创新和发展也是突飞猛进的，这就要求我们的教师 要不断 地勤奋学习，紧跟知识发展的速度，争取以最新的知识武装头脑；学生 们更要勤 奋学习，在打好学科基础的同时，多读书、多思考，争取掌握最前沿 的知识。另 一方面，现在我们国家的教育体系已经开始由学龄教育、阶段教育 向着终身教育 转变，这更要求我们要不断学习，了解新情况， 解决新问题。 （三）求是-科学的精髓，发展的前提 “求” ，指研究；“是“，指客观事物的内部联系，即规律性。求是，就是追 求事物 的客观真理。实事，指客观存在的一切事物，实事求是指从实际对象出 发，探求 事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本身，不唯书，不唯 上，只唯实， 坚持实践是检验真理的唯一标准。求是，是科学研究的精髓，我 们搞科学研究、 培养人才、进行党政管理工作，就是要讲求求 真务实的态度， 树立“求是“观念，培养“求是“的精神，具体来说包括： 第一，在管理方面，要正确地认识和把握高校的发展规律，在此基础上确 定 我们的管理目标，制定各项规章制度，确立具体的管理手段、方法。对于我 们所 处的形势，学校的定位，每个学院、每个学科自己的定位，都要实事求是 地分析 和把握。从学校的角度讲，我们在全国高校中处于一种什么样的地位； 从学院和 学科的角度讲，自己的学院、学科在全国、全校中处于一种什么样的 地位，都要 实事求是地判断，既不能妄自菲薄，更不能夜郎自大，只有形成准 确的定位，才能提出符合实际的发展战略。 对于发展战略中的战略重点、主要目标的确定，也要实事求是。从学校的 角 度讲，要想建国内一流，就不能搞平均主义，而是要集中力量发展自己的优 势学 科、特色学科、新兴交叉学科，必须要建成若干个国内一流的学科，才能 成就国 内一流的学校；从学院和学科的角度讲，自己的优势在哪里，如何才能 突出重点 ，形成拳头，以点带面；如何才能产学研相结合，解放思想，突出转 化，把自己 的优势项目搞大，千万不能抱着项目舍不得与别人合作，最终丧失 了市场机遇， 想发展，也发展不起来了。在战略措施上，也要实事求是。要用 足政策，敢于创 新，立足于西部大开发的国情、省情、校情，适应国家和省上 的需要，把自己的 发展与国家、地区的经济发展密切地结合起来。 因此，我 们搞管理、搞规划，就要讲究目标的现实性，规划的阶段性、措施 的可行性， 绝不能搞为了所谓的“政绩“，违背高校发展规律，不顾本部门、院系 的实际情 况，搞“浮夸风“、“形式主义“。要有毫不动摇的科学态度，实事求是地 解决发 展中的各种矛盾，既不能不顾长远全局利益，也不能超越现实的可能。 第二，在教学与科研方面，要正确认识教学、科研工作的基本规律。在教 学 方面，要正确认识和把握学生成长发展的规律，妥善协调处理好教与学的关 系。 要自觉提高自身素质，努力学习，提高自己的业务水平与管理水平。在科 研方面， 要充分认识到科研是一件踏踏实实的工作，来不得半点虚假，它要求 有严肃认真 ，究其真谛的科学态度。 第三，塑立求是精神，一定要从“讲政治“、“讲正气“的高度出发，从“代表 最广大人民群众的利益“、“代表先进生产力发展要求“、“代表先进文化的发展 方 向“的高度出发，坚持“三个有利于“的标准。并以此来认识、判别我们的“是 “， 来确立我们追求的“是“。可以这样说，全校教职工的根本利益就是我们的 正气， 学校的稳定与发展就是我们的政治，这也就是我们所要追求?quot;是 “。 （四）创新-发展的动力，教育的灵魂 创新是一个国家和民族永葆青春活 力的重要保证，在全国创新大会上，江总书记 说：“创新是一个民族进步的灵 魂，是国家兴旺发达的不竭动力。“对于学校而言 ，创新是教育的灵魂，是学 校发展的不竭动力。现在，我校正处在改革发展的关键时刻，我们应力求以新 的体制和机制，培养造就新型的创新创业人才。比如我们着手进行学分制和远 程教育；以新的体制和机制激励教师们进行科技创新和教 学创新。再比如，我 们正在进行的人事分配制度改革，就应以新的体制和机制 鼓励学院发展的积极 性、主动性，完善校、院两级管理体制；同时，以新的体制 和机制鼓励科技成 果的转化和科技企业的发展壮大。我们广大干部、