北师大网络教育论文

本科毕业论文 论文题目：怎样培养良好班风 姓 名：岳玉平 指导教师：谢优优 专 业：小学教育 年 级：2012 级 层 次：专起本 学习中心： 上海闵一奥鹏 完成时间：2014 年 3 月 20 日 北京师范大学继续教育与教师培训学院 1 怎样培养良好班风 摘 要 班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了 班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级 未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用、对学生的成长也有很大的影响。 积极、健康的班风对学生是一种正面的激励，能够促进教学质量的提高，同时也间接影 响着良好的校风，影响着全校学生的素质和教学质量。建立良好的班风是非常有必要的。 关键词 班风 人际关系 集体氛围 良好的班风是教育的力量，又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、 推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作 用。那么，怎样才能培养良好的班风呢？ 一、 关爱全体学生，是建立良好班风的基础 班风的建设不仅仅是班主任努力的问题，也需要学生的配合与认同。良好班风的建 立，班主任首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付 出多少爱，学生就会得到多少情。班主任炽热的情感，注入到学生的心田，就能唤起学 生相应的情感，学生就会把对父母的爱迁移到老师身上，这种相互爱的力量，是教育成 功的基础，也是学生成才的源泉。 1、以诚恳的态度对待学生 班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意地对待学生，要一丝不苟地对待学生，要 尽职尽心地对待学生，以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做 到畅所欲言，才能与学生达到情感上的沟通。只要班主任有“爱心”，学生就会喜欢你， 就愿意和你沟通交流，成为“朋友”式的师生关系。因此，班主任平时要做有心人，如 天气变冷时，及时提醒学生多穿衣服，小心着凉；学生生病了，主动关心照料，给他们 买药或送去医院；学生成绩差了，帮他们找原因、订计划、定目标。要多留意观察学生 的情绪变化，要为谈心找机会。比如担任班干部的同学，做了好事或比赛获奖，这时找 其谈心，说说他还需要努力的方向，更容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识， 引发学生情感的共鸣。 2、大力采用激励教育，让每个学生感受到全体的民主 对于所有学生，班主任都要大力采用激励教育。激励教育是师爱的倾注，师爱既是 积极的情感，又是一种教育的力量和手段，老师赞许的点头、期待的目光、会心的微笑 都表现出对学生的爱，使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步的的学生及时找他们分析 情况，纠正不足。对于犯了错误的的学生，那怕是很小的错误，也要及时教育，消灭一 切不良源头。在班集体中，班主任应让每位学生享受到全体的平等、民主，让后进生也 光芒四射。 3、与“问题学生”加强情感沟通 “问题学生”并不是指犯错误的学生，而是那些思想上、心灵上受到伤害的学生，现在 的离婚率较高，每个班上都有单亲的学生。比如我班上有位刘晓清同学因父母离异而背上 了沉重的思想包袱，上课听讲走神，下课也经常一个人坐在位上发呆，了解到这个情况后， 我内心焦灼不安，我希望班里个每一个学生都有一个良好的心态，能够承受住生活中的挫 折。于是我多次和他谈心，给他讲逆境成才的故事，逐渐地排解了他心中的烦恼和痛苦， 从而扬起生活的风帆，我和他在交谈过程中，沟通了师生间的心灵和感情，成为一对无语 不谈的“忘年交” 。 二、严格纪律，是创建良好班风的保障 2 “国有国法，校有校纪，班有班规”，纪律是最直接影响班级建设的因素，没有良 好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进行，也就不可能有良好的班风形成。诚如 马卡连柯所说：“纪律是集体的面貌，集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信 念。 1、让行为规范去约束学生自身的行为 良好的班风不可能在短时间内形成，而需要积极倡导、培养和巩固，是一个长期的 过程，需要运用不断强化的心理规律。平时严抓日常管理，着重抓好课堂纪律，早读和 晚自习纪律，对学生做到勤抓、勤管，以纪律要求规范学生行为，为学生营造一个规范 的班级氛围。凡是在班内宣布的制度要求，一定要认真执行，让行为规范去约束学生自 身的行为，并经常进行检查、评比、总结。对学校提出的各项要求和布置的每项任务， 都教育学生认真执行，不折不扣地去完成。如学校提出建设校园文化，班内就要精心设 计和布置，创造一个优美、怡人的育人环境。只要平时严格要求，让学生学会自我管理、 自我教育，久而久之，良好的班风就形成了。 2、正确处理好班级出现的纪律问题 在工作中，除了对学生开展纪律教育、更重要的是要正确处理好班级出现的纪律问题。 对于班级的纪律问题，我比较重视正面引导，有那么一点进步，我就会表扬。特别是那些 纪律差生，更要找机会表扬他们，让他们感受到老师对他们的关心。自己的表现，老师、 同学们会看到的，从而促使他们养成良好的日常行为习惯。 例如有的学生话很多，下课话多，上课话也很多，而且自己想说就说。在课 堂上批评他，他就嘻嘻一笑就算了。遇到这样的情况，可以单独找他谈话，让 他与班上其他几个同学比赛，看谁在纪律上进步快，也让他自己跟自己比，找 出自己进步的地方。平时，当他犯错误时，用眼神提醒，当发现他一点进步时， 就及时表扬，同时，加强对他的鼓励：“你的学习不错，但纪律还不够好，如果 纪律好了，就能达到三好学生的要求了。你想做三好学生吗？“经过一段时间努 力，我想他会有进步的。 三、选好班干，是培养良好班风的捷径 一个成功的班集体，要形成良好的班风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一 支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作 能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风 气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次 成功。 1认真观察，慎重挑选。 要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括 查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点， 工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次在全班同学中进行比较，结合直觉。这样就可 以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则和方法是: (1)责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说 敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。 (2)有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。 (3)能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。 (4)具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。 2切实做好班干部的培养工作 3 班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信。那么怎 样进行培养呢？我觉得平时应做好如下四项工作。 （1）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提 高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。 （2）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般 的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。 （3）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助 他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。 （4）着力培养好班长，这是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。 四、为人师表，促进良好班风的形成 “学高为师，身正为范”，学生接触最多的、对学生影响最大的是班主任，班主任自然 成为学生学习和效仿的楷模。身为教师的班主任不仅要“ 传道、授业、解惑”，还应该具 有崇高的人格魅力：率先垂范、以身作则、公平公正、言行一致，用自己的行动去影响和 教育学生。教师的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班 风的形成。 苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是学科的教员，而且是学生的教育者、生活 的导师和道德的引路人。 ”班主任应清醒地认识到其道德品质、工作态度及言行举止无不 对学生心理发展起着潜移默化的作用。班主任在班级里的言谈举止，不是个人的事，而 是关系到几十个学生的发展方向问题。这就要求班主任自身素质的提高，注意加强自身 品德的修养。 “教人先正己” ，要在日常工作中，用良好的思想风貌、行为习惯为学生做 榜样示范。 班主任要为学生树立榜样，要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的 人格时时刻刻都在给学生以榜样，从而影响着学生的行为。衣着整洁大方，仪表庄重、 严肃的教师带出来的学生往往更注重内在美，对生活和学习充满信心和希望；治学严谨、 踏实工作、爱护学生，严于律己的班主任，教出来的学生能自觉遵守纪律，努力学习， 对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上，积极进取和虚心好学的班主任所教育出 来的学生，往往是朝气蓬勃。 总之，优良的班风要从大处着眼、小处着手。培养良好的班风不可能一蹴而就，教育 无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。比如说，我们从清洁的常规训练做起， 坚持每周二大扫，每天一小扫。人人讲卫生，个个爱清洁，成为了学生自觉的行动，逐