中学历史教学论文(教学论文,中学历史)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 中学历史教学论文(教学论文,中学历 史) 师生互动共创和谐 -试谈和谐理念在历史教学中的 运用 构建历史课的“ 和谐课堂 ”,创建 民主、自由、合作、进取的教学氛围,张 扬个性,培养学生创新精神。 和谐教育创新意识多维互动积 极参与 和谐教育就是以科学理论为指导， 以社会发展需求与人的自身发展需求相 和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育 因素，创设和谐的育人氛围，使受教育 者得到全面和谐发展。构建历史课的 “和谐课堂”就是要改变以往机械、沉闷、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 僵化的课堂气氛，代之以民主、自由、 合作、进取的教学氛围。在这样的环境 中，学生的个性才能得到张扬，心情才 能愉悦，好奇心和求知欲才不会被压抑， 创新意识和创新精神才能得到培养。 传统教育的“ 师道尊严 ”使学生的 思维常迫抑于与教师之间的不平等地位， 其中有由于师生之间知识水平的差别、 思维层次的差别而形成的对话方式的不 平等。因此，我们过去的课堂常常被教 师所主宰，学生形成了顺从、循规蹈矩 的个性。为更好地落实新课程的“多维 互动”目标要求，教师在教学过程中必 须大力实施和谐教育，引导学生自由、 探究地学习，积极主动地参与教学过程。 在追求和谐教育的过程中，我不断反思， 为构建适合学生发展的和谐教育课堂而 努力。 一、 师师集体备课，预设和谐； 教研组教师通过集体备课，学习 交流，共同精心选择教学内容，深挖教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 材，最恰当地组织内容，选择有利于激 发学生情感和好奇心的内容，内容分量 要适度；精心设计教学过程，对于课堂 教学的每一环节，如教学语言的节奏、 师生的双边交流等都要精心设计，力求 使教学过程符合学生的认知规律；正视 学生中存在的智力差异、心理差异、人 格差异；在课堂教学中注重各种方法的 运用，兼顾不同层次的学生，使所有的 学生参与到教学活动中来，体现他们的 主体地位，发挥他们的主观能动性，进 一步激发、升华学生的兴趣和求知欲望， 创造出一个和谐的历史课堂。 二、师生平等互动，共享和谐 课堂教学的空间充满着无形的但 又是最敏感的人为因素，教学是由教师 与学生双方共同完成的，师生的关系问 题是教学过程的本质问题，师生和谐是 创建和谐课堂的关键。只有创建和谐的 师生关系，才能极大地调动学生学习的 积极性、主动性和创新性，以达到最优 的教学效果。那如何建立良好的师生关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 系呢? 1、师生之间关系应融洽、民主 和平等。实施和谐教育就是要求教师首 先要帮助学生形成平等意识，尤其是人 格意义上的平等。这样，学生才能积极 主动地参与到教学活动中来；才能够突 破传统的、权威的思想框架，建立自己 的想法；才能敢去“ 想” 而不过分担心和 顾忌自己的幼稚和无知。教师有了平等 的意识，才会鼓励学生敢于质疑，才会 调动学生的学习和发现的积极性。另外， 教师应以平等、亲切的态度与学生结成 亲密的朋友关系，放弃高高在上的姿态， 蹲下身来与学生交朋友。对于学生的种 种奇思妙想、幼稚的发现、令人尴尬的 做法等，要持有一种宽容的态度。在平 等的、相互尊重、相互理解的基础上， 教师才会受到学生的爱戴，教与学才能 共融互促，才能充分发挥学生的主体性、 积极性和教学的参与性。因此，我们的 教师必须树立起平等的教学观念。 2、营造宽松的教学氛围激活学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生的创新思维。教师在教学过程中应与 学生积极互动、共同发展，即要和学生 打成一片。应采用灵活多样的教学手段 和方法，在教师积极引导下，使学生参 与教学过程，通过创设情景、收集资料、 课堂讨论等活动，引导学生主动参与、 积极探求，共同体验历史教学过程，促 进学生在教师指导下主动地、富有个性 地学习。只有形成良好的课堂学习氛围， 才能使师生思维碰撞出智慧的火花，使 学生学习得更深刻。 心理学家认为：在自由、民主的 环境中人的智力和非智力因子处于最活 跃的状态。因此，在新课程教学中实施 和谐教育的关键是教师要善于创造一种 民主、自由、合作、向上的宽松教学氛 围，营造一种教也愉快、学也愉快的 “多维互动”的教学情境，使教学过程真 正成为教学一体的师生共同参与的过程。 比如在讲新航路的开辟一课时，我 出示“世界地图 ”说：“同学们想进行环 球航行吗？” 话音刚落，一位 “调皮鬼” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 即说：“老师，谁来当导游？” 引起全班 一阵大笑。我也笑着说：“迪亚士、哥 伦布、麦哲伦都可以做你们的导游。 ”学 生们鼓掌大笑。 一种和谐的课堂气氛出现了。接 着我说：“现在流行 自由行 ，你们每 个人都可成为一名 15 世纪的导游，去 开辟新航路要作好哪些准备呢？”全班 同学立即活跃起来，你一言我一语议论 起来，我让每个小组推一名代表发言， 其他成员作补充。这样，大家在一种愉 快的气氛中就成功解决了本课的第一个 问题，即新航路开辟的条件。 三、生生合作交流，共创和谐 学习虽是个体行为，但在教学中 不可忽视集体行为的作用。作为一个班 集体，要在引导学生独立学习的基础上， 加强同学间的合作与交流，求得同学间 的“和谐”，能做到取长补短，达到共同 进步与提高，实现大面积提高质量的目 的。 学生间“ 和谐” 的主要方式是学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 之间良好的课堂互动，学生之间的互动 有两种方式：一是竞争方式，比如历史 知识竞赛等。学生在竞争的气氛中能够 更加主动、积极地进入学习状态；二是 合作方式，通过相互间的讨论、帮助去 解决历史问题，气氛活跃而融洽，更能 促进学生积极学习，学生也更易接受别 人的意见，并形成更熟练的学科技能。 如讲“西安事变 ”时，学生阅读到 “张学 良、杨虎城扣押蒋介石，实行兵谏 ” 时，感到大快人心。一个学生站起来问： “老师，蒋介石双手沾满革命烈士的鲜 血，为什么不杀他反而放了他？”围绕 “蒋介石该杀还是要放？ ”“怎样解决西 安事变？”这一中心，我让学生以 4 个 小组为单位展开辩论，形成自己的观点。 这种形式不重在看结果，而重在过程。 在教学中，不仅要求学生思考、讨论教 师提出的问题，还要鼓励他们主动地发 现自己不理解的内容，激发他们想问 “问题”的欲望，锻炼他们敢问 “问题”的 勇气，捕捉学生智慧的“ 火花 ”和“灵感”， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 推动学生不断发现和提出新问题，最终 达到教育的目的。特别是对于那些喜欢 发问，积极抢答，具有创新意识而又发 表错误意见的学生，教师更应多一份耐 心，多一份谅解，多一份引导，精心呵 护“新思维”的萌芽。这样，加强了同学 间的合作与交流，取长补短，实现了同 学间的“和谐 ”。 四、树立环保意识，人与自然和 谐 创建人和自然和谐相处的绿色世 界，是全人类共同的愿望。在历史教学 中渗透环境教育是我们历史老师的职责， 也是历史学科实施素质教育的有效途径。 历史教材内容蕴含着许多有关环 境教育的素材，为此在教学中，我注意 捕捉环境教育结合点，向学生渗透、拓 展、深化环境教育，增强学生的环保意 识。如在讲大禹治水的时候，提出问题， 为什么大禹治水能够成功？学生回答是 他采用了疏导的办法，使水患变成了水 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 利。最后得出结论：要想自然更好地为 人类服务，就要因势利导。在教学中还 要注重历史和现实的互动，如讲到中 华文化的勃兴的时候，孟子主张不要 过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这 样自然资源才能持续利用。结合现在， 每年春季的北方沙尘天气最令国人头痛， 而沙尘的强度和流程影响的范围破坏性 逐年加大，生态平衡逐渐失衡，草原荒 漠化问题也越来越严重。使学生在历史 中吸取教训，在现实中重新构建“人与 自然的和谐理念” 。 总之，坚持“ 以人为本 ”的和谐教 育是实施素质教育的一种模式，使学生 成为课堂学习的主人，有利于全面提高 学生的素养，有利于提高教育教学的效 果。优化历史教学，创建和谐课堂在中 学历史教学中大有可为，教无止境，学 无止境，我们应大胆探索，努力改革， 让和谐教育结出更丰硕的成果。 ： 1、骆志煌：改革历史课堂教