全面动员,广泛发动,明确责任,任务到人

全面动员，广泛发动，明确责任，任务到人 经济管理学院召开迎评促建动员大会 经济管理学院评建办 2004 年 11 月 10 日晚 7 点到 10 点，经济管理学院召开了由院长黄景贵教授主持，符 史岱书记，李寿文副院长，学校教务处副处长欧阳克毅博士以及四个系主任、教学部主任、 学工办主任、院办主任参加的迎评促建干部动员大会，11 月 11 日晚上召开了全院教学评 估教职工动员大会。 一、全面动员，广泛发动 会议的主要议程是深刻而全面地检查本学院在本科教学中的现状、问题与不足，明确 迎评促建需要整改的内容和所要采取的对策措施，修改完善确定本院的迎评促建行动方案。 本次会议的中心议题是全面动员，广泛发动，明确目标，了解现状，责任到人，各负其责。 二、明确责任，分工到人 通过大家广泛讨论，学院决定于 11 月 16 日下午进行全院期中教学检查，就本学期的 教学及其管理工作，分别召开教师座谈会和学生座谈会，请相关老师参加教师座谈会，各 年级学生代表参加学生座谈会，各班班主任参加学生座谈会。 根据评估指标与学院分工情况，将所有评估的一级指标、二级指标及主要观测点指标 全部分工到人，做到责任明确，任务具体，措施到位，并做到量化、细化兼具可操作性。 通过大会讨论，决定由学院教学部将所有试卷发给任课老师，由其领回去作重新检查， 各负其责，检查试卷的具体要求是： 检查是否签名：每小题的计分处有无签名，分数改动的地方有无签名，每一份试卷 的总分处有无签名，如没有签名的，应补上签名。 检查总分有没有计算错误。试卷的总分不得更改，一定要和成绩单一致起来。因为 明年 11 月评估专家进校检查试卷，是用成绩单核对试卷，成绩单上的分数一定要和试卷的 分数一致，如果万一不一致，且分数差距较大时，要写一份说明性的报告，放在试卷中备 查。 检查试卷评分标准是否统一，给正分的都给正分，给负分的一律负分。但是从本学 期开始试卷一律采用给正分，不得给负分，否则试卷一律发回教师重改。 检查试卷质量与难易程度是否恰当。所出的题目应有较易的题与较难的题，并各有 一定的比例，不能太容易，如果一份试卷只有较简单的几道题是不行的。 检查 A、B 试卷、参考答案与评分标准。2003 至 2004 学年的试卷应有 A、B 卷、标 准答案与评分标准，2002 至 2003 学年的试卷只有一份试卷和标准答案，要求老师再补一 份试卷和标准答案，并且 A、B 两份试卷的重复率不得超过 30%。 从本学期开始，各位老师所制定的试卷一定要按学校的标准执行，特别强调试卷的 规范性问题，老师试卷命题后，应由系主任审核签名，明确系主任的责任，严把质量关， 凡是试卷出了问题，责任由教师自行负责。 三、规范毕业论文写作，早做选题开题准备 2 学院大会强调，对 2005 届毕业论文，应于 11 月 19 日前公开论文选题，11 月 26 日确 定学生选题，12 月 5 日前公布并统计学生论文选题情况并上报学校，12 月底前完成有 1000 字的论文开题报告。 经与会人员的广泛讨论，认为本院以前的毕业论文存在的问题如下： 1论文题目过大，过空泛、空洞； 2理论分析过多，文献引用不多甚至没有； 3研究手段、研究方法单一，且多为一般描述性论文； 4数量、模型分析太少，没有运用现代分析手段，如表格、图表、曲线、增长图、趋 势图、相关性分析，很少运用统计资料、各种模型与定量分析工具； 5与专业结合度不够，跨专业写论文情况较多； 6论文写作不规范，如段落过长而不分段，错别字太多，论文起头时没有空格，注释、 引用文献、参考文献标注不规范等； 7导师评语过于简单，没有说明论文好在何处，缺陷何在，意见不具体、不明确； 8答辩小组评语不具体，泛泛而谈，一个学生的评语似乎可以放在所有学生论文上； 9论文的英文摘要有明显的错误等。 为保证 2005 年毕业论文指导与答辩质量，学院特提出了相关的措施，并要求所有指导 教师认真遵照执行： 可通过学期论文与论文写作讲座等方式，使学生了解毕业论文的写作要求及规范格 式。 制作毕业论文的规范之范本，让学生有一个整体的较清晰的毕业论文之印象。 做好选题关，成立开题小组，对毕业生选题进行严格审评，并实行系主任负责制。 组织毕业论文答辩讲座与培训，如进行全院、全系的毕业论文公开答辩，以引起学 生、教师重视毕业论文的答辩工作，并产生示范效用。 各系各答辩小组实行论文的交叉答辩，即某教师指导的学生不在本教师小组答辩， 而在另一小组答辩。 四、改进教学方法，强调师生互动 通过听课与学生个别座谈，发现学院教师的教学方法仍然存在许多问题：授课方式、 方法单一，仍为填鸭式的教学方法，即老师讲，学生听，学生记，学生背，讲课不生动， 学生爱睡觉，或看报或做别的事情。本来经济类课程很贴近生活，来源于企业的案例很多， 可以讲得很生动，很形象，很具体，很有现实性的，但个别老师照本宣科，备课不够，上 课时缺乏师生互动，课堂气氛沉闷、枯燥、乏味。强调学院教师要改进教学方法和教学手 段，广泛采用启发式，提问式，讨论式甚至辩论式，以及案例教学方法，活跃课堂气氛， 师生互动，教学相长。 规定今后学院每周二下午必须开展教研活动，每学期各系教师之间要相互听课 2 次， 并制定相应规章制度，使教研活动规范化、制度化、长期化。 五、以六个率为中心，全面提升学生综合能力 学生工作方面，重点强调以六个率为中心。目前学院的考研率、学生论文发表率和学 位授予率较低，学院要求学工办和班主任、系主任狠抓四级英语过级率，系和班主任做好 考研宣传动员，各系召开学生大会，班主任开好班会，学工办抓好早读和晚修，以提高四 级英语过级率、学位授予率和考研率。在学生论文、作品发表方面，鼓励学生撰写学术等 相关方面的论文，学院给予相关经费的支持。为提高就业率，学院拟开设一个专门的就业 信息栏，及时公布就业招聘信息。 3 同时学院将一如既往地鼓励学生参加科技活动和各种比赛，进行暑期社会实践，参加 公务员考试和各种专业证书考试。采用各种形式培养学生的动手能力，鼓励学生创建自己 的网站，如海经网 ，编自己的杂志，如经济风 ，安排一年一度的迎新晚会和辩论大 赛等等。通过形式多样的活动，让学生多参与、多动手、多交往、多沟通、多创新，在实 践中培养学生分析解决问题的能力和其他各方面的能力。 六、规范教师教案之基本要素，确保教学质量的提高 通过检查，发现有些教师上课时较为随意，教学内容、教学重点难点、教学目的方法、 教学进度自己没有吃深吃透，以其昏昏使人昭昭。教学过程与教学活动准备得不是很认真、 很仔细，为此，学院规定，所有教师应整理准备好本学期的教案，并按以下教案的基本要 素与基本格式，作认真而细致的教案准备。 教案的封面（以“国际经济与贸易专业”的“微观经济学”为例）： 海南大学经济管理学院 国际经济与贸易专业课程教案 课程名称：微观经济学 讲授人：张三 2004 年 9 月 教案的扉页要求有如下内容（以“微观经济学”为例）： 微观经济学课程教案的基本信息 一、课程名称：微观经济学 二、学时学分：周 4 学时 三、先修课程：政治经济学 四、使用教材 高鸿业主编：微观经济学 （第 3 版） ，中国人民大学出版社，2002 年 3 月。 五、教学参考书（3 本以上） 1J斯蒂格利茨 著：微观经济学 （第 5 版） ，机械工业出版社，2003 年 5 月。 2 3 六、教学方法：教师讲授，启发式教学，课堂讨论，多媒体教学，当堂测试，提问式 教学，课程论文，学生讲授，师生互动。选择其中几项，或补充其它方法 七、教学手段：多媒体教学，传统讲授，网络教学，远程讲学，VCD，录相，选择 其中几项，或补充其它手段 八、考核方式：闭卷考试，开卷考试，堂下作文，选择其中几项，或补充其它方 式 九、其它要求：严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，当堂测试，课程论文， 4 课下作业，调研报告等占学生成绩的较大比率（40%-50%，改变一个期终考试决定学生该 门课程成绩的状态） ，选择其中几项，或补充其它要求 教案的正文部分要求有（以“微观经济学”为例）： 第一章 经济学中的稀缺性问题 教学时间：周 4 学时 教学目的与要求：要求学生了解，掌握，达到，能应用，能解 决 教学重点：什么理论，什么概念，什么原理（定理） ，理论的应用，解决实际问题的方 法 教学难点：如何讲清理论，如何将理论应用于实践，如何解决实践问题 教学方法：教师讲授，学生参与，启发式教学，课堂讨论，多媒体教学，当堂测试， 提问式教学，课程论文，学生讲授，师生互动 学生创新精神与实践能力的培养方法：如何提高学生分析问题、解决问题的能力，如 何培养学生的动手能力，写作能力，表达能力，如何提高学生解决实际问题的能力，如何 提高学生的沟通能力 教学手段：多媒体教学，传统讲授，远程网络教学 教学过程与教学内容：稀缺性原理及其普遍性，理论解释与实践应用，存在的原因， 大量例证 本章主要阅读文献资料（