个人工作经验总结

工作总结 小河，男，1980 年参加工作，一直工作在教育的第一线，任班主任，执 教小学语文学科。十多年来，我忠诚于党的教育事业，为人师表，谦虚谨慎， 诚实正直；精研业务，严谨治学；改革求实，一丝不苟。我本着敬业有恒，勤 业爱岗，开拓创新的精神，在班主任这个平凡的工作岗位上默默的耕耘了几十 年，把全部的爱都献给了我所挚爱的教育事业，都献给了我所热爱的学生。作 为学校的一名班主任，我是学生的贴心人，关爱每个学生；作为教师我勤奋好 学是学校的教学骨干、科研骨干，被评为县级骨干教师。在平凡的岗位上我培 养了一批批合格加特长的优秀毕业生，赢得家长的爱戴。 从 我 参 加 工 作 以 来 ， 我 一 直 担 任 小 学 语 文 课 的 教 学 工 作 ， 它 虽 然 是 一 门 小 学 科 ， 但 我 从 来 都 是 认 真 对 待 教 学 ， 每 一 节 课 都 做 到 充 分 准 备 ， 认 真 研 究 教 材 ， 分 析 学 生 ， 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 以 前 教 学 条 件 有 限 ， 我 就 自 制 教 具 ， 自 己 绘 图 ， 自 己 制 作 投 影 片 ， 充 分 发 挥 挂 图 和 投 影 片 的 直 观 性 的 特 点 进 行 教 学 。 现 在 我 校 配 备 了 多 媒 体 教 室 ， 又 给 我 们 语 文 教 学 提 供 了 有 利 的 教 学 条 件 ， 每 节 课 我 充 分 搜 集 网 上 资 源 ， 尽 可 能 制 作 课 件 ， 让 学 生 更 快 、 更 多 地 了 解 文 学 信 息 ， 更 直 观 地 看 图 片 、 动 画 ， 在 轻 松 愉 快 的 课 堂 氛 围 中 掌 握 知 识 、 增 长 技 能 、 培 养 学 生 正 确 的 人 生 观 、 价 值 观 、 资 源 观 。 教 师 这 个 职 业 意 味 着 牺 牲 和 奉 献 ， 教 师 是 无 私 的 ， 所 以 他 是 天 底 下 最 崇 高 的 职 业 。 为 了 爱 的 事 业 ， 爱 的 传 递 ， 我 作 为 一 名 农 村 小 学 教 师 ， 为 适 应 现 代 化 教 育 教 学 的 要 求 ， 注 重 了 自 身 素 质 的 提 高 ， 我 除 了 参 加 学 校 统 一 组 织 的 业 务 培 训 外 ， 还 精 心 钻 研 各 种 教 育 书 籍 ， 及 时 了 解 教 育 的 新 动 态 ， 教 学 新 思 想 。 在 教 育 教 学 实 践 中 ， 我 大 胆 进 行 新 教 材 新 教 法 的 实 验 ， 创 设 情 境 ， 让 学 生 在 动 口 、 动 手 、 动 脑 中 培 养 自 己 的 求 知 欲 和 创 新 实 践 能 力 。 学 生 在 愉 快 的 氛 围 中 自 然 求 得 新 知 ， 经 过 长 期 的 探 索 ， 我 逐 步 形 成 了 自 己 的 一 套 教 学 风 格 。 作 为 教 师 ， 这 个 职 业 还 赋 予 了 我 学 无 止 境 的 思 想 和 机 会 。 在 教 学 中 我 总 感 觉 到 自 己 知 识 不 够 用 ， 迫 使 我 不 断 进 行 紧 张 的 理 论 和 业 务 学 习 来 充 实 自 己 。 注 重 “言 传 身 教 ”对 教 师 来 说 是 搞 好 工 作 的 关 键 所 在 。 因 为 教 师 是 学 生 众 目 睽 睽 的 焦 点 ， 其 行 为 有 表 率 性 、 示 范 性 和 道 义 性 。 作 为 教 师 既 要 重 视 言 传 ， 又 要 重 视 身 教 。 身 教 重 于 言 教 ， 教 师 的 主 阵 地 在 课 堂 ， 课 堂 是 实 施 教 学 目 标 的 主 渠 道 ， 教 学 方 法 是 实 现 教 学 目 标 的 主 要 手 段 ， 教 师 准 确 流 利 的 普 通 话 、 规 范 优 美 的 板 书 、 端 庄 良 好 的 体 态 ， 对 学 生 有 潜 移 默 化 的 身 教 作 用 。 遵 循 教 学 规 律 ， 依 据 学 生 心 理 特 点 、 采 用 科 学 先 进 的 电 教 手 段 和 教 学 方 法 ， 又 可 使 学 生 耳 濡 目 染 产 生 兴 趣 ， 由 被 动 学 习 转 为 主 动 学 习 ， 由 “要 我 学 ”变 为 “我 要 学 ”。 为 此 ， 我 苦 练 教 学 基 本 功 ， 勤 学 教 育 前 辈 的 教 学 理 论 ， 取 其 精 华 ， 为 我 所 用 。 实 现 内 强 素 质 ， 外 塑 形 象 。 在 课 堂 教 学 时 ， 我 利 用 学 校 丰 富 的 电 教 资 源 ， 适 时 恰 当 地 运 用 多 媒 体 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 收 到 了 事 半 功 倍 的 效 果 。 俗 话 说 得 好 ， 不 想 当 将 军 的 士 兵 不 是 好 士 兵 ， 那 么 没 有 当 过 班 主 任 的 教 师 也 是 一 种 遗 憾 。 1980 年 刚 参 加 工 作 ， 学 校 任 命 我 为 五 年 级 班 班 主 任 ， 我 既 兴 奋 又 害 怕 ， 在 许 多 老 师 的 帮 助 下 我 逐 渐 熟 悉 了 班 主 任 的 工 作 ， 顺 利 地 做 好 学 校 安 排 的 各 项 任 务 。 在 这 里 我 真 心 的 感 谢 那 些 曾 经 帮 助 过 我 的 所 有 老 师 和 同 事 们 ， 是 你 们 使 我 的 工 作 越 做 越 好 。 为 了 更 快 地 熟 悉 和 了 解 每 一 个 学 生 ， 真 正 走 进 他 们 的 心 灵 ， 作 他 们 的 知 心 朋 友 。 我 让 学 生 准 备 了 一 个 日 记 本 ， 每 周 收 一 次 ， 让 学 生 把 自 己 的 喜 悦 ， 痛 苦 ， 矛 盾 ， 烦 恼 ， 困 惑 都 写 在 这 里 。 在 这 里 ， 我 和 学 生 分 享 喜 悦 ， 为 他 们 分 担 忧 愁 ， 出 谋 划 策 解 决 一 些 矛 盾 和 困 惑 ， 传 授 和 交 流 学 习 经 验 ， 指 导 学 习 方 法 ， 给 每 个 学 生 提 出 合 理 化 建 议 ， 更 多 的 是 鼓 励 每 一 个 学 生 相 信 自 己 是 最 棒 的 ， 在 自 信 中 去 追 求 更 大 的 进 步 。 在 日 记 本 里 ， 我 和 学 生 很 快 的 熟 悉 了 ， 他 们 把 我 当 成 了 无 话 不 谈 的 知 心 朋 友 ， 我 也 把 他 们 当 成 了 自 己 的 孩 子 ， 时 时 刻 刻 的 为 他 们 的 一 切 操 心 牵 挂 。 爱是教育的基础，没有爱就没有教育。我把“爱”作为贯穿教学和管理的 一条主线，让学生从教师的关心与尊重中体会温暖与期望，从教师的爱护和信 任中体会激励和鼓舞，始终为学生营造一种民主、宽松、充满爱的教育教学氛 围。我知道“好学生人见人爱，但差学生更需要爱。 ”我对那些学习有困难的学 生坚持“多激励，少指责；多帮助，少埋怨；宽容学生的错误，允许学生犯错 误” 。尤其面对那些特殊的学生，我班一名女生个性鲜明，敢说敢做，但有时容 易走极端，表现任性，一次班会上，她当着全班学生的面顶撞我，我压下火气 ，只说了一句：“我俩的问题下课来解决，先上课不要影响大家学习。 ”结果她 课后给了我一封信：“老师，感谢你给了我默默的宽容，无言的关爱，如果你 当时毫不留情，当众训斥我一顿，我一定会无地自容，但我也不会怪罪于你， 因为我的确错了。可是你的含而不露，更令我信服。同学们也批评我，我应该 做自我批评”我的宽容不仅保护了她率真的个性，又使她学会了自我教育 。 我 所 做 的 都 是 微 不 足 道 的 事 ， 但 我 认 为 在 细 节 处 见 真 情 ， 于 细 微 处 现 功 夫 。 人 生 的 道 路 漫 长 而 曲 折 ， 教 育 的 终 极 目 标 至 高 无 上 ， 个 人 的 奋 斗 永 无 止 境