如何细节描写

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何细节描写 细节描写让人物活起来说 课稿 土门中学张 丽 各位老师： 大家好！我今天说课的内容是作 文课细节描写让人物活起来 ，我将 从以下六个方面对本课进行说明。 一、依据课标说理念 语文课程标准要求学生“依 据不同的写作对象，写出生动具体的文 章”。根据这一课程标准的要求，本课 我设计了人物细节描写方法指导，思维 训练引导，学生实践练习这样的环节来 完成关于人物描写的写作训练。 二、结合学情定目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 当前农村初中学生作文写作的现 状是： 一是文面不规范不整洁。文面， 就是文章的“ 面貌” ，它所涉及的种种问 题，如行款格式，标点符号，文字书写 以及行文中某些“ 习惯用法 ”的规定，直 接影响着表情达意的效果。学生作文中， 不讲究行款格式、随心所欲使用和书写 标点符号、字迹潦草难以卒读、乱写错 别字、不规范的简化字以及繁体字和异 体字的现象俯拾皆是。 二是缺乏写作的源泉与写作自由 空间。在农村很多学生都是虽然有写好 作文的愿望，但是由于他们生活的圈子 太小，活动空间有限，生活内容相对单 调，再加上由于近几年来受市场经济大 潮的影响，农村许多家长外出打工挣钱， 造成农村中学的学生大多数是留守孩子， 他们只得吃住在校，影响了他们获取课 外生活源泉的机会。在校内除了学习， 还是学习，由于农村经济还不发达，学 校办学条件相对较差，因此，学校的图 书馆、阅览室，这些扩大学生视野、丰 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 富学生知识的地方基本上从未向学生开 放过。这又直接导致学生大脑的贫乏， 贫乏的大脑怎能产生深刻的思考与丰富 的表达？学生没有了作文的源泉，即便 是掌握了所谓的写作技巧，那也是“无 米之炊”。 三是写作练笔较少，缺乏写作热 情。新的语文标准给我们中学作文提供 了广阔的天地，然而在教师的灌输下， 学生肯花功夫写的还是不多。主要原因 在于首先是写作实践活动少，学生用来 写作的自由时间太少，许多教师往往两 三星期才安排一堂作文课，再加上镇里、 学校等部门平时抽考，只考基础知识不 考作文，更是导致老师不重视作文教学 的一个重要原因。学生对作文的激情来 源于对作文的兴趣，激发学生作文兴趣， 激发他们的创作激情，对写好作文特别 重要。但是，在农村，有不少学生写作 兴趣不高，在写作过程中没话可写，不 会思考，缺乏生活的体验，缺乏丰富的 情感，所写的文章千篇一律。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 四是阅读量少，知识和思想贫乏。 对作文而言，阅读不但使学生产生写作 的欲望，而且大量的阅读积累还会在内 容、构思、语言方面，对写作产生潜移 默化的影响。有句名言“ 熟读唐诗三百 首，不会写来也会吟” 说的就是这个道 理。然而，农村的学生大多来自农民家 庭，由于经济及观念等原因，家中的藏 书极少，也没有能力买书，课外阅读只 能在学校课余时间里进行，因此，他们 的课外阅读量很少，知识性的积累也少 得可怜。一方面落后地区的文化氛围不 及大城市浓厚，另一方面读书风气丧失、 繁重学业挤压造成农村初中生不喜欢读 书。学生从小学到中学的十几年里，很 少阅读，或者是读了，却没有读精品， 语言词汇就贫乏，思想、情感更贫乏。 一个各方面都贫乏的人，对写作自然没 有兴趣，自然没有写的。所以要写好作 文，首先要有大量的阅读，而且要读精 品，有丰富的积累。 因此我确立的本课的教学目标为： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 、知识与技能： 1、引导学生通过具体材料分析 人物塑造成功的原因，掌握运用多种描 写方法刻画人物的方法。 2、运用多种描写方法创作写人 的片段，在实践中提高学生写人的能力。 、过程与方法： 经典语段案例分析小小 训练营。让知识与能力同步增益，真正 做到了“教是为了不教 ”。 、情感、态度、价值观：激发学 生写作的兴趣和树立写作自信，培养学 生写作中积极健康的情感、态度。 三、根据学情说教材整合 补充拓展教材：“ 授之鱼，不如 授之以渔”，课程标准中重视教授学生 学习方法，用教材教而不是教教材。但 新课标语文教材中却很少有集中的作文 训练。因此结合书本内容，联系生活实 际，或仿写、或续写、或以单元内容为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 话题、或书写自己阅读后的感受，成为 学生作文训练的主要内容。这样作文方 法指导课就显得更为重要了。根据这一 实际情况，我们设计了这一堂人物描写 指导课，这节课起到一个纽带的作用， 很巧妙的把学生的课本阅读和写作完美 的结合起来了。 四、说教法。 为了创设一个良好的读写氛围， 更好的激发学生的写作激情，圆满的完 成这次的教学任务，我采取了以下的教 学方法： 1、图片导入法。通过谈话让学 生观察李咏的漫画，给学生以亲切感， 进一步缩短师生之间的距离，加强师生 之间的感情交流，来激发学生的创造激 情。 2、分组讨论法。把学生分成若 干读写小组并让他们推举一名组长。让 学生围绕学案经典段落从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 论的过程中可能遇到有争议或写作疑难 问题的时候，老师要适当点拨、诱导。 给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文， 小组评改后，当堂进行评定，选出几篇 典型的文章集体点评，对他们的优点闪 光之处当众给予表扬，尤其是有创意的 地方给以热情的鼓励，增强他们的成功 欲。对于一般的文章，指出需要改进的 地方，以帮助其提高写作水平。 五、说学法 为了让学生更好的的完成这次写 作任务，我将采用以下几种学习方法： 1、讨论法。仔细阅读完材料后， 让学生参与到小组中去，发表个人的看 法，听取别人的见解，共同探究。 2、快速成文法。通过共同商讨， 把自己想的结合在小组中讨论的内容进 行构思，倾注于笔端，变口头语言为书 面语言。进一步锤炼自己的语言，提高 自己的写作表达技巧。 3、学生修改法。个人自改后， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 分小组互改。小组改是进一步进行写作 体会交流，提高他们鉴析文章的能力。 4、集体点评法。让学生对典型 的文章共同探讨，共同提高。 六、说教学过程 与学生谈话，让学生仔细观察李 咏漫画照片，增进师生的感情，并导入 新课。 发放导学案。 引导学生阅读学案上的经典案例， 传授学生描写人物的方法：步步追问 想象延伸分解过程细化动作合理扩充巧 妙修饰 小小训练营，学生独立完成学案 上的训练任务。 品评作品，深入理解 1、