七颗钻石—蒲婉霞

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文七颗钻石 教学背景：1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文 3，课时：2 3，学生课前准备：图片、课件 教学课题 ： 1、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、有感情地朗读课文，引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。 3、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。 4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教育方面： 1、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 2、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析：本课内容是人教版三年级语文上册第五单元 19 课七颗钻石 ，这篇精读课文 是俄国伟大作家列夫?托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都 焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲着水，爱心使水罐一次又一次地发生着 神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了 天空上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想： 无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它 像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 教学方法：小学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，体会爱心 的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。培养 大胆想象的能力，做一个有爱心的人。通过朗读讨论学习、了解课文内容。从水罐的一次 次变化中，体会爱心的神奇力量，体会小姑娘那美好的心灵。语文课侧重于学生在读中感、 读中悟。在教学中，我采用让学生自由读、个别读、带着感情读这几个环节，让学生在对 课文充分理解后，根据出示的问题去分析、理解课文。 教学目标： 1、学会本课 15 个生字，会认 8 个二类字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆 匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。 2、有感情地朗读课文，引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。 3、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。 4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点： 1、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学完这个神奇的爱心故事,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活. 教学过程： 一、激趣引入 1、童话世界是一个神奇的世界，同学们你们喜欢童话吗？你最喜欢哪个童话？你能说说它 哪儿让你觉得最神奇？（生答）看来同学们读得童话作品还真不少，哪位同学能结合你的 阅读感受来谈谈你对童话的认识呢？（生答）它的语言通俗、生动、情节曲折离奇，引人 入胜。 2、今天，我们学习列夫托尔斯泰的童话作品七颗钻石（板书课题） 3、齐读课题，感悟释题。 二、自主质疑。 1、请大家打开课本第 80 页，自由默读课文，注意读准字音，读通句子。 2、出示词语：水罐、咽唾沫、喜出望外、匆匆忙忙、绊倒、一瞬间、递给、忍不住、涌 出、新鲜、干涸。 开火车认读、齐读。 你能带着对这些词语的体会再读一读吗？（喜出望外、匆匆忙忙） 3、根据词语做动作，巩固字形。 “舔”：看了你们的动作，我明白了，原来“舔”是用（指名回答，舌头舔，所 以是舌旁） 它右边的上面是个天，下面是个“小”字多一点“ ” 咽唾沫原来唾沫就是（口水），你有什么要提醒大家的吗？ “唾”是口旁，右 边四横；“沫”是轻声，“沫”的偏旁是三点水，沫是个形声字，右边是“末”不是“未” 。 三、互动探究。 （播放课件）过度：在一次大旱灾中，一个小女孩拿着水罐出门找水，会发生怎样的 事情呢？一天夜里，一个小姑娘去找水，她的水罐发生了什么变化？她又是怎样用这罐水 的？（为了让学生真正感受这场旱灾之大，利用多媒体将干裂的土地、干涸的河流水井、 干枯的草木丛林、干渴而死的人和动物的图片呈现在学生的眼前，从而使他们真正体会到 这场旱灾是多么的严重。 ） 1、下面请同学们自由地读 2-4 自然段找找答案。（让学生通过自主读书，整体感知水罐发 生了哪些变化。）屏幕出示学习要求： 师：课文主要发生了什么事情？ 板书： 缺水找水 分享水分享快乐 师:你读了课文之后知道水罐发生了什么变化？ 板书: 空 满 银 金 七颗钻石 师：是啊，小姑娘做了些什么，使空空的水罐变得有水呢？（让学生能在文中找出有关句 子来读，并从中感悟水罐产生神奇变化的原因。出示北斗七星，播放音乐） 2、齐读第二自然段，然后说说从中知道了什么？师引导：让学生从课文中找出有关句子。 品读句子： (1)、 “小姑娘哪也找不到水，累得倒在地上睡着了。 ”读了这句话，你能想象到小姑娘是 怎样去找水的吗？到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？ (2) 、你还从哪些地方可以看出小姑娘很有爱心？（让学生在明白学习的方法上，再由学 生自己去找水罐的又一次次变化，以及变化的原因，找自己喜欢的某一次变化来交流。） （小组学习：把你感受最深的地方划下来，再跟同学说说你读这些句子的感受。 ） （3）学生汇报： 1） 、 “当她醒来的时候竟装满了清澈新鲜的水。 ” 当小姑娘发现水罐里装满了清亮，新鲜的水时心情怎样？（很高兴）哪个词可以看出来？ (喜出望外) 你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的吗？ 谁还想用你的朗读来表达自己 的体会？指名读。小姑娘为什么会喜出望外？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）能 练习用这个词说话吗？（随机） 。 假如满满的一罐水掉在地上，会怎样呢？而小女孩的那罐 水又是怎样？课文哪一句告诉了你。 出示句子：她以为还是满满的。 （齐读）师：为 什么会这样呢？ 2） 、 “小姑娘往手掌欢喜起来” 。 师：小狗之前是怎样的？现在怎么会变得欢喜起来？该怎样读呢？（读出欢喜的样子） （你读得真欢喜，掌声鼓励！谁愿意挑战他？再指名读；谁愿意来评评？） 师：你听得真仔细，还很会评，真棒。 3)、假如你是小狗，老师是那位小姑娘，你会欢喜地和我说些什么呢？可以加上你的动作和 表情。 师：你表演得不错，说得太棒了，我们掌声表扬。从这里你又可以看出小姑娘怎样？（很 有爱心） 3、课文还有哪写地方使你感受最深的？再找出来读。 （继续交流） 1）、随机出示母亲说的话。（导读：感受母爱） 2）、“这时突然从水罐里跳出了变成了七颗星星。” 是什么让它发生如此的变化呢？ （读中感受小姑娘对过路人的爱） 3）、师：同学们，地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出来了一股 巨大的清澈的又新鲜的水，人，动物，植物将会怎样呢？是什么有着如此的力量呢？ 结合学 生的回答进行节约水资源的教育。 （呼应课文第一段并感受到水的重要性，因此适时进行节约 用水的教育。 ） 4、指导品读句子谈体会。：出示句子： a、一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 b、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑 回家去。 c、小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得喜欢起来。说感受。师小结：小 姑娘得到了珍贵的水被小狗绊倒了，她不但没有怪责小狗，还把自己不舍得喝的水分给了 小狗喝。 d、小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。 ”她 又把水罐递给小姑娘。 e、这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人 讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 5、从水罐发生变化的过程中，你体会到小姑娘怎样的品质？（板书：关心他人，有爱心） 6、我们每人说一句话来赞美她吧。 生：我觉得小姑娘是一位（ ） 。 师：小姑娘这么有爱心，我们用赞美的语气来读读这段文章吧。 （齐读第 3 段） 四、拓展延趣。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的 清澈又新鲜的水流。有了这股水流，人、动物、植物、大地河流和水井会有怎样的情景呢？ （指导想像） 五、总结：是人们的爱心使水罐发生了神奇的变化，从空水罐变成装满清澈新鲜的水，木 头水罐变成了银的，银色水罐又变成了金的水罐，最后还在水罐中跳出七颗很大的钻石， 接着涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。而那七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，这 就是人们说的大熊星座了。 六、板书设计: 19、七颗钻石 缺水 找水 分享水 分享快乐