上海教授演讲后的心得体会

上海教授演讲后的心得体会 这个星期有幸听到了上海闵行区教育学院符伟栋教授讲座， 这让我这个星期变得快乐而充实，说实话我最欣赏的还是他侃侃而 谈背后流露的犀利而睿智的人格魅力，然而，这种人生的财富在他 的幽默的言谈中体现的尤为深刻感人。 作为一个老师，我在思考 幽默何来这样的力量？说实话， 马上就要过寒假生活了，谁能安下心来听他讲？可是你不得不承认， 到了他的课堂你会不由自主的认真，你会情不自禁的融入，这真是 一种奇妙的力量，我想这与符教授幽默风趣的语言是分不开的，当 然，这一下午的讲座背后更渗透着他十年如一日的爱的奉献，包含 着亲切而感人的教育智慧，更彰显着一个人民教师的人格魅力。我 最敬佩的不是他成就了无数学子的人生理想，也许这样的优秀教师 并不难找，但是我敬佩符教授可贵的值得我们青年人学习的人格魅 力 幽默。 有人说得好：“幽默是一杯清茶：滋润你的心田；幽默是一块 奶糖：让你倍感甜蜜；幽默是一阵清风：让你展开笑颜；幽默是一 抹阳光：为生活增色添彩；幽默是一场演出：彰显你的魅力；幽默 是一种力量：让你绝处逢生。 ”的确，生活不能没有幽默，就像饭菜 不能没有食盐，偶尔一顿没有不要紧，一直匮乏将难以忍受。教师 工作也需要幽默。苏霍姆林斯基语重心长地告诫说“如果教师缺乏 幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙” 。 幽默对教师工作来说具有什么作用呢？ 幽默是通向学生心灵的一缕骀荡的清风。 很多教师一向擅长于板起面孔，摆出凛凛然的样子，甚至不苟 言笑，不怒而威。其实，这是“师道尊严”的一种表现形式。岂不 知，时代发展到今天，这种做法越来越行不通。教育是心灵的艺术。 教师要想切实走进学生的心灵，就必须淡化教育者的形象，给受教 育者以更多的尊重、信任、平等与期待，真正地和受教育者缩短距 离，沟通思想感情，切实抛弃以教育者自居的教育意识与教育心态， 而幽默是通向学生心灵的一缕骀荡的清风。 幽默是化解不期而至的尴尬困境的一把钥匙。 有位一向以管理严格闻名的老师接了一个乱班的语文教学工作， 学生们预感到今后的日子不好过了。第一次上课，有个同学在黑板 上写了几个斗大的字：“XXX，请回去！”这位老师微笑着说： “谢谢大家对我的恭维，我还没有来，就把我的大名登载到黑板报 的头版头条了。其实，我没有这么伟大，更没有必要有劳大家把我 请回去 。在今后的教学工作中，如果你们认为我不称职，我会自 动下台。 ”然后，他开始讲课，对眼前发生的事只字不提。那堂课， 分外安静，教学效果分外好。课后，始作俑者主动找到这位老师， 承认了错误。如果这位教师暴跳如雷，大发雷霆，结果只能是适得 其反。 幽默是解决工作难题的一剂良药。 教师在工作中时常会遇到一些难题，如， “早恋” “网恋” “小 团伙” “失窃” “学生吸烟”我们打，打不得；骂，骂不得；板 起面孔说教，他们往往充耳不闻， 。我们火冒三丈，他们常常是无动 于衷。如果这些大道理，用幽默的语言表达出来，不仅可以调节沉 闷的气氛，还可以让学生佩服老师的智慧，从而达到预期的效果。 幽默是赢得学生爱戴敬佩的不可或缺的因素。 幽默是一种智慧，是一种修养，是一种艺术，是一种力量。生 活中不能缺少幽默，它像一座桥梁，拉近师生之间距离，填补师生 之间的鸿沟。幽默有利于让教师成为学生的知心朋友。生活中，人 们往往喜欢与幽默的人相处；教育中，幽默的教师往往能赢得学生 的爱戴敬佩。无数次教育问卷调查显示，幽默风趣是学生评选最喜 爱的教师的一项内容。 我想在以后的教学和教育管理中，我必须学习的内容，它比知 识更重要深刻理解以下有关幽默的名言的深刻内涵。恩格斯认为， 幽默是具有智慧、教养和道德的优越感的表现。列宁：“幽默是一 种优美的、健康的品质。 ”苏联诗人米哈依尔斯维特洛夫：“教育 家最重要的，也是第一位的助手是幽默。 ”林语堂：“幽默如从天而 降的湿润细雨，将我们孕育在一种人与人之间友情的愉快与安适的 气氛中。它犹如潺潺溪流或者照映在碧绿如茵的草地上的阳光。 ”他 还说：“没有幽默滋润的国民，其文化必日趋虚伪，生活必日趋欺 诈，思想必日趋迂腐，文学必日趋干枯，而人的心灵必日趋顽固。 ” 体会幽默的意义。幽默是生活的“味精” 。幽默会让人笑，笑作为传 情的媒介，缩短了教育者与被教育者的感情距离，增强了对教育者 的吸引力，创造了接受教育的良好气氛。幽默用于正面思想教育， 胜过空洞直白的说教；幽默用于批评教育，胜过粗暴的斥责。 教师要培养阳光心态。一个挚爱教师工作、热爱学生的教师， 勤于学习，勤于思考，积累知识，不断提高自身修养，在遇到难题 时才能够积极开动脑筋，幽默风趣地别出心裁地予以解决。具有阳 光心态的教师才能够巧妙地科学地运用幽默。教师要培养阳光心态， 锻造自身的人格魅力、语言魅力、知识魅力。 积累一些幽默的资料，以备用时之需。