七年级下册语文第五单元测试含答案

新课标人教版七年级语文下册第五单元测试题（二） （时间 120 分钟 总分 120 分） 语言积累及运用 1. 下列各组词语中注音有误的一组是（ ） A 颤栗 l 履 l 践 姗姗 shn 来迟 怏怏 yng 不乐 B 辜 g 负 阴霾 mi 锲 q 而不舍 毛骨 sng 悚然 C 吞噬 sh 斫 zhu 痕 小心翼翼 y 海市蜃 shn 楼 D 凛 ln 冽 砭 bin 骨 冻饿之虞 y 沮 j 丧无聊 2.下列各组词语中字形有误的一组是（ ） A 作践 养精蓄锐 聊以自慰 B 搁浅 孜孜不倦 郑重其事 C 崔巍 刚毅不屈 永往直前 D 疆域 疲惫不堪 头晕眼花 3.甲乙两班同学为争得一面“精神文明奖”的流动红旗发生了争执，而且越争 越激烈，你想劝劝他们，应该怎么说？ 4.下列对课文内容说明不合文意的一项是（ ） A “一切的努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、 几年的希望简直可以说是癫狂。 ”这几句话表现的是斯科特他们在得知自己已在 同别人的竞赛中失败时的沮丧心情。并不表明作者对斯科特探险队的评价不高。 B 在沙漠中心节选自人类的大地 ，作者是法国的圣埃克絮佩里，文章 主要记录了作者在被困于沙漠之中如何脱险的经历。 C 真正的英雄一文具有动人心魄力量的一个重要原因，是讲演者以一个 普通人的身份，与人民一道共同仰视几位“真正的英雄” ，这些平易近人的肺腑 真情是最能打动人的。 D “夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄，有时也用来比喻 不自量力。 5.古诗词填空 （1） 木兰诗中的“ ”这两句诗，通过环境 描写，渲染出十年军旅生活悲壮严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。 （2）吴均山中杂诗一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是： （3）王维竹里馆一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是： （4） 李白峨眉山月歌一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句 是： - 2 - （5）李白春夜洛城闻笛一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句 是： （6）岑参逢入京使一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达 怀亲之情的两句是： 6.名著导读： 童年讲述的是 （作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生 活。小说从我随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束，生 动地再现了 。 7在漫话探险的综合性学习里，请说说你最难忘的两个活动环节，并说说 原因。 答：（1）环节一： （2）环节二： 现代文阅读理解及探究 （一）在沙漠中心（节选） 除了你们的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么说，上天待我不薄。如果 我能回去，我还会卷土重来。我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。 我这里说的根本就不是飞行。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人 们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通 过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。 我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的是风、星星、 黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们期待黎明就像农人期 待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 我不抱怨。三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露 水当做希望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才 是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。 我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他 们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲 的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？ 我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感 到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管怎么说，我都是死得 其所！ 我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来 说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 领略过一次海风的滋味的人，永远都忘不了这种滋养。不是吗？我的同志 们？这并不意味着要过冒险的生活。这种说法有点夸张。我一点儿也不喜欢斗 牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。 - 3 - 1. 请简要概括所选文段的大意。 2.“如果我能回去，我还会卷土重来。”这里“卷土重来”指的是什么？ 3.选段中哪些词语表明了自己对从事工作的热情与执著？ 4.作者为什么说“在城市里，已经没有人的生活了”？ 5.深陷险境，“我”是坐以待毙还是积极努力地寻求出路？从中可以看出“我” 怎样的品质？ （二）老人与海(节选) 大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能 依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正 被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想， 要不了多久就能驶到湾流的边缘了。 现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑 夜里，没有武器，怎样能对付它们呢? 他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里， 他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我 真希望不必再斗了。 但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成 群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它 们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底 下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活 地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。 他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。 可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一 块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。 最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨 鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了 一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他 感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走 了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。 老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气， 甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。 他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用 来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么 念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智 地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌 - 4 - 上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只 留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。 船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。 那是容易更换的。 他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他 知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。 “人不是为失败而生的， ”他说， “一个人可以被毁灭，但不能被打败。 ” 1老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼，但最终，拴在船头的猎物 (大鸟林鱼) 被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒 霉，很不幸? 2所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难?你能简单地归纳吗?( 至少三 点) 3本文中老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是什么? 4第段写老人与鱼搏斗的情景，很为生动。请你指出此段是从哪几个角度 来写的?试各举一例。 5文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪句?你对这句话是怎样理解 的? 6在学习和生活中，你经受过困难的考验吗?说出令人记忆犹新的一次战胜困 难的经历。并说说你从中受到什么启示。 （三）永不再来（节选） 阿普斯利彻里 （1）有人让我对这类探险活动作一个全面的评价。但是很显然，当我身在 其中的时候，这是不可能的。而且，我只是一个 24 岁的助手，无法去评价那些 年长的队员，而且也不知道我的评价是否有价值。我现在的想法是我们经历了 一场最可怕的悲剧，令人刻骨铭心，因为这场悲剧不是因我们的错误而引起的。 我用了整整 10 年时间去审视南极探险。在比较了我们与 阿蒙森的行动后，我 感到非常吃惊。一方面，阿蒙森的行进路线几乎是笔直的，他们抢先一步到达 了极点，然后返回；他们没有牺牲一个队员，没有损失一匹牲畜，而且把所有 的时间都花在极点考察本身上。这可能是一次最完美的考察。而另一方面，我 们却经历了可怕的凶险，创造了超越人类耐力极限的奇迹，在庄严的教堂布道 时被人们称颂或者被雕成塑像供公众纪念，但在到达极点的时候却发现这次可 - 5 - 怕的冒险完全是多余的，而且我们最优秀的队员已永远地葬身南极。无视两者 之间的这种对比是非常可笑的如果在写书的时候不考虑这些，那简直是在 浪费时间。 （2）让我先来评价一下阿蒙森，我并不打算掩饰我们对他的看法。他让我 们相信他装备“弗莱姆”号是为了进行一次北极探险，然后他驾船向北驶去， 但是却突然掉头向南急驶。没有什么会比这种声东击西的做法更令人不快的了。 当斯科特到达极点，发现阿蒙森已经先他一个月到达那里的时候，他的沮丧可 远非是小学生输了赛跑比赛可以比拟的。我曾讲过，斯科特和 4 个伙伴为了到 达极点付出了怎样的代价，以及他们在返回途中曾经历了怎样的磨难，直到他 们死去。这些凶险和痛苦的经历让人们清楚地认识到南极是怎样的一个世界。 在那里太阳不会落下去；在那里无论你转向哪个方向，你的脸都是朝着北方。 当斯科特看到挪威人的帐篷时，他已无话可说。这次冒险是毫无意义的。 （3）现在所有的痛苦都已经过去了，将来的探险家也不会过多考虑这次经 历。他可能会问，阿蒙森成功的秘密是什么？我们精神上的痛苦和失落是什么？ 我会首先接受阿蒙森的成功。毫无疑问，亲身经历过此次探险的人都有着不同 寻常的素质。由于具有一个天才探险家的睿智，阿蒙森已事先预计到了鲸湾的 土地会像罗斯岛的一样坚硬。同时，他还具有非凡的领导才能对原来的计 划做出了重大调整。实际上，当阿蒙森没有采用斯科特和沙克尔顿已经探明的 路线，而是自己找出了第二条越过高山的路时，这确实是重大的调整。当他这 样做之后，他获得了成功，并且闯出了一条完全属于自己的路线。实际上，在 更好的路线被发现之前，这是最好的。这种尝试可能会令他失败甚至丧生，因 此他的动机和他敢于说服自己的勇气是值得钦佩的。这些都给了他莫大的帮助。 一些保守的捕鲸船船长不同意斯科特尝试使用摩托车、马和人来拉雪橇，而始 终坚持用狗来拉雪橇。正是这些不起眼的选择让阿蒙森顺利地到达了极点并安 全返回，而且他的队员和狗也没有感到特别疲劳。他从始至终没有拉过一英里 的雪橇。 1.阅读文章第段，谈谈为什么阿蒙森队到南极是“一次最完美的考察” 。 2.文中第两段都说斯科特队这次可怕的冒险完全是多余的， “毫无意义” 的，为什么？对此你怎么看？ 3.纵观全文，你认为阿蒙森成功的秘诀是什么？使用的交通工具主要是什么？ 4.阅读第段，从阿蒙森的身上，你看到了他具有什么样的工作作风？ 5.获得事业上的成功，除了上天赐给的机遇，你认为还有什么必要的条件呢？ 请结合自己平时的体验简要地说一两点。 6.假如阿蒙森是按原计划进行北极探险，假如斯科特队是第一个到达南极的， 那么他们在返途上会不会牺牲？说说你的猜测，并简述理由。 文言文阅读理解及探究 - 6 - 夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 共工怒触不周山 昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北， 故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。 1、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。 答： 2、 夸父逐日从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答） 答 3、从“弃其杖，化为邓林。 ”可以看出夸父怎样的性格特点？ 答： 4、从夸父逐日要表达古代人民怎样的愿望与精神？ 答： 5、 “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？ 答： 6、如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？ 答： 写作部分 攀登是一种向上的姿态，也是一种追求的过程；攀登意味着体力的付出， 更意味着意志的坚定；攀登是一种情感的挣扎；攀登意味着位置的变化，更意 味着境界的开拓攀登是克服外部的困难，攀登是战胜内在的自我。 环顾身边的社会，攀登无时不有，无处不在。大至国家、民族、小至单位、个 人、无不在攀登中表现“真我” ，决出胜负。 请以“攀登”为话题写一篇不少于 600 字的作文。题目自拟，除诗歌外， 文体不限。 - 7 - 参考答案 语言的积累及运用 1.B 2.C 3.围绕 “争吵本身就不文明”回答 4.A 5.（1）朔气传金柝，寒光照铁 衣（2）鸟向檐上飞，云从窗里出（3）深林人不知，明月来相照（4）夜发清溪 向三峡，思君不见下渝州（5）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（6）马上相 逢无纸笔，凭君传语报平安 6. 阿廖沙 19 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的 生活状况。7.示例： （1）环节一：讲探险家的故事，因为我从探险家的故事 中读懂了坚强，明白了许多人生的道理。 （2）环节二：“探险还是冒险” 辩论赛， 因为我从大家的辩论中领略到了他们的口才，明白了探险的内涵。 现代文阅读理解 （一）1. 抒写自己对飞行事业的理解，表明自己对飞行事业的热爱和对生命的 尊重。2. 指这种与危险打交道的事业 3. 示例：“我在工作中是幸福的。 我都是死得其所！”“我没有一点遗憾。我总算是呼吸过海风了。”4. 作者所指的生活应该是积极的、有价值的、有意义的生活，而不是贪图享乐， 碌碌无为的生活，这种生活只有在事业的追求中才能找到快乐，而城市的安逸 自然就缺少“冒险”，于是就显得平淡了。5. “我”没有坐以待毙，“三天来， 我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望”。从中表明 “我”顽强的毅力与对生命的热爱。 （二）1老人虽然失败了，但他在与鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和