人教版小学语文一年级下册教案[1]_第1页
人教版小学语文一年级下册教案[1]_第2页
人教版小学语文一年级下册教案[1]_第3页
人教版小学语文一年级下册教案[1]_第4页
人教版小学语文一年级下册教案[1]_第5页
已阅读5页,还剩102页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

一、 教材分析 本册教科书包括“识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分,其中课文是一个 重要的基础部分,它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含 33 篇课文,大体由浅 入深的顺序编排,每个单元课文内容和形式多样,使学生在创设的情境中进行口语交际的 训练。 二、 进度安排 第一单元:18 课时 第二单元:14 课时 第三单元:16 课时 第四单元:12 课时 第五单元:12 课时 第六单元:12 课时 第七单元:12 课时 第八单元:12 课时 三、 采取的措施 每一单元教学都采用课文间相互联系的方法,形成一个单元含义,对每篇课文的教学 都用课件显示出来,让学生在生动形象的情景中学习。 四、 应注意的问题 在本册教学中,培养学生的品质,让学生理解感恩的情怀,并还有感恩的心态对周围 的每个人,在知识学习方面,提高学生的认字水平,提高学生的阅读量,并注重学生良好 学习习惯的养成。 第一单元 教学重难点:识字、写字,培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备:多媒体课件,生字卡,图片等。 进度安排:识字 11 课时 第一课柳树醒了2 课时 第二课春雨的色彩2 课时 第三课邓爷爷植树2 课时 第四课古诗两首2 课时 2 语文园地一 2 课时。 单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元检测 2 课时 单元补救 2 课 课题 识字 1(新授课) 课时 第 1 课时 设计 理念 知识与技能:认识 17 个生字,会写“万、 丁“等 6 个字。 过程与方法:正确、流利、有感情的朗读 韵文。 情感态度与价值观:感受春天的美好。 材料 准备 教学 方法 春景图、课件 欣赏春景图,熟练朗读韵文, 联系实际,做好教学工作。 设计 思路 激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 创设情境, 激趣导入 初读韵文 识字写字 课件出示带拼音的生 字,指名读,齐读。 理解韵文, 领略春天 1、以小组为单位进 行朗读比赛。 (教师 欣赏春景图,练习说话。 (展示春景图)你看见了什么?用最 美丽的语言说给小燕子听吧,他会把 最美自由读韵文,要求:读准字音, 遇到生字多读几遍。 互相提醒字音,说说自己的记字 方法 交流识字方法,相应指导书写要 求会写的字。 1、分小组合作朗读。要求:团结互 助,互相提醒,共同努力。 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 3 参与其中,与学生共 同比赛,共同评议, 并相应指导。 ) 2、给最佳合作小组 送上小燕子的礼物。 朗读背诵 看图引导背诵。 指名背, 全班齐诵全文。 2、以小组为单位进行朗读比赛。 (教 师参与其中,与学生共同比赛,共同 评议,并相应指导。 ) 拓展 升华 请你去大自然中找找你眼里的春天,画一画或写一写好吗? 板书 设计 识字一 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 教学反思: 课题 1、柳树醒了(新授课) 课时 第 2 课时 设计 理念 知识与能力:认识 8 个生字,会写 6 个字。 朗读课文,背诵课文。 过程与方法:知道春天里事物的变化。 情感态度与价值观:喜欢观察春天。 材料 准备 教学 方法 1、学生准备春天的图画。 2、课件 教学内容与课件结合,生动形 象地开展教学。 设计 思路 在理解课文的基础上,认识本课 8 个生字,会写“说“、“话“等 6 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 4 展示作品 导入新课 板书课题: 柳树醒了。 学生读题, 认读“醒“字 初读课文, 整体感知 1、听录音,说说柳树 在谁的帮助下醒了。 春雷(闪电)春雨 春 风 春燕 2、分小节自由读课文, 要求读准字音,读通顺。 说打算怎么记 合作识字 细读课文, 指导朗读。 分小组展示春天的图画。 全班交流,通过展示台展示优秀 作品。 听录音,说说柳树 在谁的帮助下 醒了。 春雷(闪电)春雨 春风 春燕 分小节自由读课文,要求读准字 音,读通顺。 1、学生在文中圈画生字,读一读。 2、同桌对读,互相正音。 3、交流:那个字最难记?给小朋 友们提个醒。 你从什么地方知道柳树醒了?分 小组读书交流。 A、 指名读。 B、 相像:春雷会跟柳树说些什 么话呢? C、 如果你是春雷,那就把这悄 悄话说给组员们听吧。 D、用自己喜欢的方式读第一节。 拓展 升华 1、你愿意让柳树更美吗?请你画一画。 2、积累春天的词语看谁最棒! 板书设 计 柳树醒了 春雷 春雨 春风 春燕 我爱春天 教学反思: 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 5 课题 1、柳树醒了(复习课) 课时 第 3 课时 设计 理念 知识与能力:朗读课文,背诵课文。 过程与方法:知道春天里事物的变化。 情感态度与价值观:喜欢观察春天。 材料 准备 教学 方法 1、学生准备春天的图画。 2、课件 分小节朗读,最终达到能背诵 课文。 设计 思路 让学生在文中圈画生字,读一读。同桌对读,互相正音、交流,让学生掌握识字 的方法并能主动识字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 读背课文 1 指名分小节朗读课文, 喜欢这一小节的其他同 学可以一起读。 实践活动 仿照课文续编诗句,再 说一说。 如:春天跟-说话了。 说着说着, 指导写字。 1、出示“我会写“中的 生字 2 会背课文的站起 来,齐背课文。 1.自由读读课文,再现课文中 的生字。 2.开火车读生字。 3.完成课后“我会读“ 会背课文的站起来,齐背课文。 学生练习说话,培养想象力 学生书写,师生评议。 拓展 升华 1、贺知章曾写过一首诗咏柳 ,回家背给父母听。 2、欣赏春天的风光,想像一下在春天里,还有什么醒了呢? 6 板书设 计 柳树醒了 说 话 枝 梢 春 高 教学反思: 课题 2 春雨的色彩(新授课) 课时 第 4 课时 设计 理念 知识与能力:认识 11 个生字,会写“ 你“、“绿“等 7 个字。 过程与方法:正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观:了解春天景物的 特点,感受春雨给大地带来的变化, 喜爱春天这个季节。 材料 准备 教学 方法 从课外读物中收集春天的 词句。 利用课件,图文结合,达到 最好的教学效果。 设计 思路 看懂图画,了解课文内容,认识 11 个生字,会写“你“、“绿“等 7 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、 体验生活, 引入课题 现在正是三月春回大地的时候 二、 初读课文, 整体感知 学生自由读课文,注意读准 字音。 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 7 开展游戏活动,学习字词 三、初读课文, 整体感知 1、出示带拼音的词语。 2、出示本课 11 个生字,全帮 各个小组轮流读。 3、识字小擂台。 四、情景感悟, 对话朗读 五、 认识并书写生字:淋 洒 滴 自由读,各小组在组长带领 下分组朗读 选一名“识字大王“读生字, 其他同学在自己的生字卡片中 找到,并快速举起来 拓展 升华 1、分角色朗读对话。 2、创设情境演一演。 板书设计 春雨的色彩 线 论 题 颜 淋 洒 滴 油 欢 教学反思: 课题 2春雨的色彩(复习课) 课时 第 5课时 8 设计 理念 知识与能力:正确、流利地朗读课文。 过程与方法:了解春天景物的特点, 感受春雨给大地带来的变化。 情感态度与价值观:喜爱春天这个季 节。 材料 准备 教学 方法 从课外读物中收集春天的 词句。 结合歌曲,重在朗读。 设计 思路 看懂图画,了解课文内容,认识11个生字,会写“你“、“绿“等7个 字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 1、开火车读生字词。 2、出示生字卡片“滴“,“欢“,“题“。 学生组词。比比谁是“组词大王“。 3、读一读书上“读读说说“中的词语。 4、任意选择生字,分小组互相组词。 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 9 二、朗读课文, 分角色朗读。 三、表演唱 春雨沙沙 四、指导书写 1、出示“我会 写“中的生字, 学生观察后, 自由说说怎样 才能写好这些 字。 学生师范写, 评议。 五、学生师范 写,评议。 1、小组内分角色朗读课文,练习表演。 2、男、女同学和教师一起分角色表演。 。 拓展 升华 画一幅画,展现春雨的色彩。 板书设计 春雨的色彩 你 油 洒 论 欢 草 花 教学反思: 10 课 题 3、邓小平爷爷植树(新授课) 课时 第6课时 设 计 理 念 知识与能力:认识13个生字,会写“ 已“、“节“等7个字。 过程与方法:正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观:通过朗读,使学 生对邓小平爷爷产生崇敬之情;有植 树绿化的意识,乐于为绿化环境而努 力。 教学 方法 收集有关邓小平爷爷与植树节的资料 邓小平的画像。 结合植树节的来历开展教学。 设 计 思 路 正确、流利的朗读课文。认识13个生字,会写“已“、“节“等7个字。 教学过程 教师活动 学生活动 一、 谈话导 入, 揭示课 题 春天来了, 柳树醒了,桃 花红了,这万 物复苏的季节, 是植树的好日 请了解植树节来历的学生作简 单的交流介绍。 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 11 子。 二、自主学习, 认读生字。 1、自由读课文, 借助拼音读通 课文,读准生 字字音,了解 课文大意。 二、 朗读感 悟, 展示交流 抓住文中的长 句子及关键词 句进行品读。 四、写字指导 请学生上 台在田字格中 演示生字的书 写。教师相机 指导或示范, 重点指导双人 旁的写法。 。 1985年的植树节,是个令 人难忘的日子,为什么呢?请 自由读课文。 同桌互查,生字认识没有, 课文是否读通。 学生独立描红,临写。 拓展 升华 请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范,重点指导双 12 教学反思: 课题 3、邓小平爷爷植树(复习课) 课时 第 7课时 设计 理念 知识与能力:认识13个生字,会写“ 已“、“节“等7个字。 过程与方法:正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观:通过朗读,使学 生对邓小平爷爷产生崇敬之情;有植 树绿化的意识,乐于为绿化环境而努 力。 材料 准备 教学 方法 收集有关邓小平爷爷 与植树节的资料。 邓小平的画像。 小组合作互相质疑, 互相解惑,教师辅导。 设计 思路 正确、流利的朗读课文。认识13个生字,会写“已“、“节“等7个 字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、巩固生字 1、出示带有生字的句子,指 名读,教师了解学生读长句子 1、小组互帮互助,牢记生字。 人旁的写法。 板书设 计 邓爷爷植树 万里无云 春风拂面 布满汗珠 不肯休息 成了天坛公园一处美丽的风景 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 13 的情况,及认读生字的情况 2、读生字,给生字扩词。 你还有那些字不太认识吗?快 和小组同学交流交流,看看别 人有什么好办法记住生字。 二、朗读质疑 1、自由读课文,把不懂的地 方画出来。 3、全班讨论交流各小组没有 解决的问题。 4、齐读课文。 三、总结评价 2、你还有那些字不太认识吗? 快和小组同学交流交流,看看 别人有什么好办法记住生字。 小组内提出不懂的词句或 问题,互助解决。 拓展 升华 如果条件允许,和爸爸妈妈一起种一棵小树,定期为它浇水,并做观察 记录。 板书设计 邓爷爷植树 已 节 岁 亲 经 的 行 课后反思: 课题 4古诗两首(新授课) 课时 第8课时 14 设计 理念 知识与能力:用自己喜欢的方法认识 本课要求认识的字。会写7个生字。 过程与方法:用自己的方法识字,练 习背诵课文,能正确书写生字。 情感态度与价值观:体会春天的美丽 和古诗的魅力。 材料 准备 教学 方法 课件, 教学生用自己喜欢的方法 识字、写字 设计 思路 教学生用自己喜欢的方法识字、写字;背诵古诗。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话导入 板书课题 认读生字“古“、“诗“、“ 首“。 4、下面我们学习第一首古 诗,谁能读准?(板书:春 晓) 二、初读感知 1、老师范读。 2、谁勇敢的站起来读给大 家听听 三、再读感悟 1、出示课文插图。 2、这么美的画面,大家一 定很喜欢吧!那该怎样读这 首诗呢? 3、指导朗读。 A、 指名读。B 男女赛读; c 齐读。 让学生说一说,学了前面 几篇课文,你觉得春天是怎样 的? 学生自由读,要求读准字 音,读顺诗句。 分小组互相检查生字的读 音,互相纠正读错的生字。 你看到了什么?(指名说) 诗中哪里讲了鸟?读给大家听 听。同学们,瞧,(指画面) 你想说什么? 哪里讲了花?演示花落 地的过程。 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 15 四、读诗想画面,指导背诵。 五、讲解村居, 学生自己朗读,说出自己的 感悟,教师适时指导。 学生自学为主 拓展 升华 这么美的画面,拿出你们手中七彩的笔,画出七彩的春天吧! 板书设计 古诗两首 古 声 多 处 知 忙 首 课后反思: 课题 语文园地一(新授课) 课时 第 9 课时 设计 理念 知识与能力:引导学生发现识字规律,自 己小结识字方法。 过程与方法:积累有关春天的词语。正确 书写句子。 情感态度与价值观:激发写句子的兴趣。 材料准 备 教学方 法 生字词语卡片 生字教学采用对比教学方 法。 设计 思路 在学生理解短文的基础上,熟读、背诵花园果园 。 教学过程 16 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入 (出示课件:春天的花 园图) 春天来到了,你们看, 花园里的花多美呀!瞧, 花园里来了几个字宝宝, 你认识它们吗? 二、我会认 1(出示课件) 我们来和这些好朋 友打个招呼吧!(学生 自由读字) 2、集体交流:小组派 代表汇报,总结识字方 法。 3、抽读生字卡片,学 生说一说怎么记住这个 字。 三、展示台 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-灯 鸟-鸣 小组学习:小组里的小伙伴互相 交流一下,读了这些字,你们有什 么新发现吗? 小组学习:互相认读生字,记忆 生字。 小组内互相传看作业本,识记同 学的名字。 拓展 升华 在短时间内你能记住同学的名字吗?相信你能行! 板书设计 语文园地一 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-灯 鸟-鸣 课后反思: 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 17 课题 语文园地一(新授课) 课时 第 10 课时 设计 理念 知识与能力:引导学生发现识字规律,自 己小结识字方法。 过程与方法:积累有关春天的词语。正确 书写句子。 情感态度与价值观:激发写句子的兴趣。 材料 准备 教学 方法 生字词语卡片 联系农村实际,教学花 园果园 。 设计 思路 在学生理解短文的基础上,熟读、背诵花园果园 。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、我会读 1、过渡:(展示美丽 的春景) 春天的景色真美呀,我 们来读几个和春天有关 的词语。 2、扩展练习:你们还 知道那些春天有关的词 语? 二、我会写 1、过渡:我们已经会 写很多字了,我们知道 了字可以组成词,词可 以组成句子,现在我们 来写两个句子吧! 2、教师范写“春“字。 3、比一比,哪个同学 写的句子最漂亮?(学 生书写) 三、读读背背 学生分小组自由读词语,要 求把字音读准。 抽读词语卡片。 看看谁先知道我们要写的是什么 句子?(学生自由读拼音) 学生自由朗读花园果园 小组互相读短文(正音) 小组互相交流短文写的是什么。 比一比哪一组的小朋友最先把 短文背下来? 拓展 升华 比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?给背的好的小朋友配乐,配画面朗诵。 板书设 计 花园果园 我们村成了花园。 我们村成了果园。 课后反思: 18 附: 单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元检测补救 2 课时 第二单元 设计思路: 本组教材,无论是识字 2 的三字经,还是看电视 胖乎乎的小手 棉鞋里的阳光 , 都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入 手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达 自己的爱心,表达自己的关爱,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的 本领。课文要少讲,多感悟。 教学重难点:认识 68 个字,会写 37 个字。能感受到自己温暖的家,会爱自己的家人。 课前准备:多媒体课件,生字卡,图片等。 进度安排:识字 2:1 课时 看电视2 课时 胖乎乎的小手1 课时 棉鞋里的阳光1 课时 月亮的心愿1 课时 语文园地二1 课时 单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元达标补救 2 课时 采取措施:本单元的内容是引导学生关爱父母,关爱家里的每一个人,还有感恩的心 态,所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的,互相找找差距,形成对比,改变 孩子们不良的习惯。 应注意的问题:本单元学习的二类字很多,所以在学习生字时,让学生互相介绍一下 识字经验,让识字效果达到最好。 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 19 课题 识字 2(新授课) 课时 第 11 课时 设计 理念 知识与能力:认识14个生字,会写“洗”、 “认”等6个字。 过程与方法:正确、流利、有节奏的朗读 儿歌,懂得儿歌中的良好品质。情感态度 与价值观:产生尊长辈、爱劳动、爱家庭 的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。 材料 准备 教学 方法 一张全家福的照片、 生字卡片 利用照片让学生体验家 庭的温暖,开展教学。 设计 思路 自主学习,认识 14 个生字,会写“洗” 、 “认”等 6 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、 照片导入, 唤醒情感 我们都有温暖的家。 我们爱自己的家,爱爸 爸妈妈,爱家里的每一 个人。你们是怎样爱自 己的家的呢?(指名读 导语) 二、初读儿歌, 合作识字 三、读懂儿歌, 懂得道理。 师生轮读儿歌:男 生读,女生听;女生读, 男生听。 这节课,老师给大家带来了 一张照片,你们一看就知道这是 一张“全家福” ,有慈祥的爷爷奶 奶,亲爱的爸爸妈妈,还有可爱 的孩子们。你看了之后,有什么 感受,想说什么吗? 1、用自己喜欢的方式读儿歌, 遇到绳子,多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习,小组交流:读 了儿歌,你知道了什么 拓展 升华 学习了本课后回家每天露一手,做到记录,全班交流。 20 板书设 计 识字二 父 父母 父亲 错 认错 错过 事 故事 心事 改 改正 改动 课后反思: 课题 5 看电视(新授课) 课时 第 12 课时 设计 理念 知识与能力:认识 14 个生字,会写 “爸” 、 “全”等 8 个字。 过程与方法:有感情的朗读课文,体会家 庭成员之间的亲情。 情感态度与价值观:初步感知诗歌的韵律 美,喜爱读诗歌 材料 准备 教学 方法 课件,生字卡片 学生留心观察家人都喜欢看哪 些电视节目。 结合学生在家里的实际情况, 开展教学,引发学生思考, “秘密”是什么? 设计 思路 认识 14 个生字,会写“爸” 、 “全”等 8 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 21 一、猜谜揭题 1 猜谜语 小小一间房,只有 一扇窗,唱歌又演戏, 天天翻花样。 (打一家 用电器) (板书:电视) 二、初读感知 三、自主识字 1 借助拼音自由读。 2 自愿试读,纠正 字音。 3 检查识字情况: 变序开火车读。 四、读写结合 1、指导学生看图。 2、学习课文 1、交流课前调查情况。 2、说说你最喜欢看什么电视 节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什 么电视节目吗? 1、学生选择自己喜欢的方式 自由读课文。标自然段序号,遇 到不认识的字和不理解的地方做 个记号。 2、小组内互相请教,解决疑 难。 识记生字交流:说说自己的 识记方法。 想:这是谁的家?他家都有 哪些人?他们在做什么? 交流课前调查情况。 全班交流。说说自己学会 了什么,谁教会了自己什么, 小组内有什么问题不能解决。 拓展 升华 1、把本课回家读给父母听。 2、以“奇妙”设立悬念:有哪些奇妙的事呢?下节课我们接着学习。 板书设 计 5 看电视 爸爸 足球迷 京剧 奶奶 京剧 球赛 让妈妈听听音乐 看看舞蹈 课后反思: 课题 5、看电视(新授课) 课时 第 13 课时 设计 理念 知识与能力:有感情的朗读课文。 过程与方法:体会家庭成员之间的亲情。 情感态度与价值观:初步感知诗歌的韵律 美,喜爱读诗歌。 材料 准备 教学 方法 课件,生字卡片 联系自己家里的情况,说 话练习。 22 设计 思路 认识 14 个生字,会写“爸” 、 “全”等 8 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、朗读感悟 1、读第二节,想想奇 妙在哪里。 2、读第三节,想想奇 妙在哪里。 3、学生朗读,读出老 人对儿女子孙的浓浓爱 意。 4、读第四节,想想奇 妙在哪里。 5、读第五节,想想每 个人心里都装着什么东 西。 6、学习第二节至第五 节。 联系自己家的情况, 用“因为所 以”造句 二、写字指导 2、老师范写难字, 学生观察。 3 学生练写,教师 巡视。 体会:奶奶放弃了自己喜欢 的京剧,换成了足球频道;奶奶 不看电视却看我们,和我们一起 拍手欢笑。 学生朗读,读出老人对儿女 子孙的浓浓爱意。 小组讨论:用“因为所 以”造句,然后全班进行交 流。 学生读“我会写”的字后, 谈识字方法及自己的发现。 拓展 升华 把课文朗读给爸爸妈妈听,听听他们怎么赞美你的。 。 板书设 计 5看电视 因为所以。 秘密:对家人的关爱 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 23 课后反思: 课题 6 胖乎乎的小手(新授课) 课时 第 14 课时 设计 理念 知识与能力:认识 13 个生字,会写“看” 等 8 个字。 过程与方法:正确、流利的朗读课文。情 感态度与价值观:积累语言,感受阅读的 乐趣。 材料 准备 教学 方法 课件,绘画用笔,纸 谜语导入,引起学生学习兴趣。 设计 思路 通过朗读、学习,激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、 谜语激趣, 引入课文 小朋友,你们喜欢 猜谜语吗?我出一则谜 语考考你们, “两棵小 树十个杈,不长叶子不 开花,能写会算还会画, 天天干活不说话。 ” 二、初读课文, 整体感知 1、再读课文,把课文 读通顺,读流利。 过渡:小朋友,别 忘了每次我们认识新朋 友后的任务,把生字宝 宝送回家。 三、自主识字, 指导写字 自读课文,借助拼音读课文, 用熟悉的符号标出难读的生字词, 多读几遍 学生提出难读的生字词,如后 鼻音的生字:情、等。 做“小小播音员”带读带拼音 的生字。 A 学习小组讨论:用什么方 法记忆每个生字? B 交流讨论结果。 (引导学生 总结识字的方法) 2 写字指导。 24 拓展 升华 回家用你的小手为家里人做一件事情,准备交流说出过程。 板书设 计 6 胖乎乎的小手 小手给爸爸拿过拖鞋 给妈妈洗过手绢 给姥姥挠过痒痒 课后反思: 课题 7 棉鞋里的阳光(新授课) 课时 第 15 课时 设计 理念 知识与能力:认识 13 个生字,会写“妈” 、 “奶”等 8 个字。 过程与方法:正确、流利、有感情的朗读 课文。 情感态度与价值观:有关心长辈的愿望, 学会体贴长辈。 材料 准备 教学 方法 生字卡片,课文插图。 看图听故事,引发学生学 习兴趣。 设计 思路 在理解课文的基础上,认识 13 个生字,会写“妈” 、 “奶”等 8 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、看图说话, 导入新课。 1、你们喜欢看图 讲故事吗?仔细看图, 根据图中的内容想一想, 说一说。 2、出示课文插图。 二、初读课文, 感知内容。 小组同学互读互听 或接读课文。 三、互相交流,认读生 字。 1、老师相应出示 学生看图,自由练说后,指 名说故事。 我们能不能给这个故事取一 个名字? 学生借助拼音自由读课文, 边读边画出难读的字词。 1、各小组派代表指出读音要 注意的字词。 2、请小老师范读领读,多种 形式读。 3、学生自读自纠,互读互纠。 ? 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 25 学生指出的字词。 2、师生共做识字 游戏。 三、看图对文, 情感升华。 1 出示课文插图, 找一找与插图相应的段 落。 想一想,小峰这样做,妈妈 会说什么?奶奶会说什么? 拓展 升华 1、出示课文插图,找一找与插图相应的段落。 2、联系实际夸夸家里人,他们哪些方面值得你夸的? 板书设 计 7 棉鞋里的阳光 午 合 奶 妈 晒 盖 眼 睛 课后反思: 课题 8、月亮的心愿(新授课) 课时 第 16 课时 设计 理念 知识与能力:认识 14 个生字,会写“女” 、 “太”等 8 个字。 过程与方法:正确、流利、有感情的朗读 课文。 情感态度与价值观:在父母生病或有 困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 材料 准备 教学 方法 生字卡片,插图。 自己朗读与分角色朗读相 结合。 设计 思路 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时, 有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 26 一、谈话导入 1、板书:心愿。 “心愿”是什么意思? 2、将课题板书完整: 月亮的心愿(生读课题) 二、初读课文, 感知内容 指名分段读课文, 正音。学生自评、他评。 三、在读课文, 朗读感悟。 1、同桌合作读读课 文,说说月亮的心愿是 什么? 2、下位找小伙伴分 角色读一读课文的 3 7 自然段,指名读。 读后你知道了什么? 请你用一句话夸一 夸珍珍。 3、有感情的朗读课 文。 读了课题,你想知道什么? 自读课文,读准字音,遇到 不认识的字读读拼音或问问小伙 伴。 1、读 1、2 自然段,读后你 知道了什么? 2、 (出示图 1)从图上看出这 些吗?说说月亮笑什么呢? 3、 (出示图 2)看看月亮的表 情与第一幅图中有什么不一样? 拓展 升华 学习了这篇课文后受到什么启发?你的心愿是什么?回家告诉父母,写出来 告诉老师好吗? 板书设 计 8月亮的心愿 晴天郊游 下雨照顾妈妈 课后反思: 课题 语文园地二(新授课) 课时 第 17 课时 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 27 设计 理念 知识与能力:积累词语。熟读背诵鞋 。 过程与方法:引导学生发现汉字规律,自 己小结识字的方法。 情感态度与价值观:初步了解多义词。 材料 准备 教学 方法 生字词语卡片 生字教学采用对比教学方 法。 设计 思路 引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。 初步了解多义词。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入 (出示课件:春天的花 园图) 春天来到了,你们看, 花园里的花多美呀!瞧, 花园里又来了几个字宝 宝,你认识它们吗? 二、我会认 1(出示课件) 我们来和这些好朋 友打个招呼吧!(学生 自由读字) 2、集体交流:小组派 代表汇报,总结识字方 法。 3、抽读生字卡片,学 生说一说怎么记住这个 字。 三、展示台 漂 票(火车票) 飘 完 元(元旦) 园 小组学习:小组里的小伙伴互 相交流一下,读了这些字,你们 有什么新发现吗? 小组学习:互相认读生字,记 忆生字。 小组内互相传看作业本,识记 同学的名字。 拓展 升华 在短时间内你能记住同学的名字吗?相信你能行! 板书设 计 语文园地二 漂 票(火车票) 飘 完 28 元(元旦) 园 课后反思: 附:单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元检测补救 2 课时 第三单元 教学重难点:识字、写字,启发学生注意观察周围环境,围绕专题,学习收集有关资料。 课前准备:多媒体课件,生字卡,图片等。 进度安排:识字 3:1 课时 两只鸟蛋2 课时 松鼠和松果2 课时 美丽的小路2 课时 失物招领1 课时 语文园地三1 课时 单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元达标补救 2 课时 课题 识字 3(新授课) 课时 第 18 课时 设计 理念 知识:会读11个字,会写6个字。 能力:正确、流利、有节奏的朗读儿 歌 情感:懂得儿歌中的良好品质。产生 尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成 为一个人人夸的好孩子。 材料 准备 教学 方法 课件 利用课件,学生家里的春联展 开教学。 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 29 设计 思路 自主学习,认识 11 个生字,会写“千” 、 “夕”等 6 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、 课件导入, 唤醒情感 我们生活在美丽的 地球上,地球是我们共 同的家园,我们大家都 爱她。 (指名读导语) 这节课,老师给大家带来了 一首对对子,我们刚过完春节, 在过春节时我们大家家家户户都 贴春联是吗?那春联时怎样写成 的呢?今天我们来学一学怎样对 对子。 。 二、初读韵文, 合作识字。 三、读懂韵文, 懂得道理。 师生轮读韵文:男 生读,女生听;女生读, 男生听。 1、用自己喜欢的方式读韵文, 遇到生字,多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 1、分小组轮读韵文。 2、合作学习,小组交流:读 了韵文,你知道了什么 30 拓展 升华 学习了本课后回家每天露一手,做到记录,全班交流。 板书设 计 识字三 云对雾,雪对霜。和风对细雨,朝霞对夕阳。 花对草,蝶对蜂。蓝天对碧野,万紫对千红。 课后反思: 课题 9 两只鸟蛋(新授课) 课时 第 19 课时 设计 理念 知识:会读 10 个字,会写 8 个生字 能力:正确、流利、有感情的朗读课 文。 情感:喜欢读韵文,懂得鸟类是人类 的朋友,有爱鸟的意识和情感。 材料 准备 教学 方法 生字卡片,课文插图、电 子课文。 联系学生生活与课文中的小男 孩展开对比,形成正确观念。 设计 思路 在理解课文的基础上,认识字,会写字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、看图说话, 导入新课。 1、你们喜欢看图 读韵文吗?仔细看图, 根据图中的内容想一想, 说一说。 2、出示课文插图。 二、初读课文, 感知内容。 小组同学互读互听 或接读课文。 三、互相交流,认读生 字。 学生看图,自由练说后,指 名说文中讲了一件什么事。 我们能不能给这个故事取一 个名字? 学生借助拼音自由读课文, 边读边画出难读的字词。 1、各小组派代表指出读音要 注意的字词。 2、请小老师范读领读,多种 形式读。 3、学生自读自纠,互读互纠。 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 31 1、老师相应出示 学生指出的字词。 2、师生共做识字 游戏。 三、看图对文, 情感升华。 1 出示课文插图, 听电子课文朗读练习。 想一想,我最后这样做,妈 妈会说什么? 拓展 升华 1、你做过保护鸟类的事吗? 板书设 计 9 两只鸟蛋 凉凉的 好玩 鸟蛋 小鸟 连忙 轻轻 送还 课后反思: 课题 9 两只鸟蛋(新授课) 课时 第 20 课时 设计 理念 知识:会读 10 个字,会写 8 个生字。背诵 课文 能力:有感情的朗读课文, 情感:懂得鸟类是人类的朋友。有爱鸟的 意识和情感。 材料 准备 教学 方法 1、生字动画。 2、课件 利用课件开展朗读课文背诵课 文。 设计 思路 让学生在文中圈画生字,读一读。同桌对读,互相正音、交流,让学生掌握识字 的方法并能主动识字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 32 一、 复习导入 二、读背课文 1 指名分小节朗读课文, 喜欢这一小节的其他同 学可以一起读。 三、实践活动 你做过爱鸟的行动 吗?做过什么?向大家 介绍一下。 四、指导写字。 1、出示“我会写“中的 生字 2 会背课文的站起 来,齐背课文。 自由读读课文,再现课文中的 生字。 开火车读生字。 完成课后“我会读“ 会背课文的站起来,齐背课文。 学生练习说话,培养想象力 会背课文的站起来,齐背课文。 学生书写,师生评议。 拓展 升华 1、你知道哪些鸟儿的故事? 板书设 计 9 两只鸟蛋 向 听 唱 仿 凉 连 远 定 课后反思: 课题 10 松鼠和松果(新授课) 课时 第 21 课时 设计 理念 知识:会读 8 个字,会写 7 个生字。 能力:正确、流利的朗读课文。并能复述 这个童话。 情感:愿意参加植树或树木认养活动。 材料 准备 教学 方法 从课外读物中收集植树的故 事。 课件 利用网络,收集植树的故事。 设计 思路 看懂图画,了解课文内容,认识 11 个生字。 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 33 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、 体验生活, 引入课题 看第一幅图,说说图 上画了谁?他们在干什 么? 齐读课题:松树和松果 二、 初读课文, 整体感知 听一听课件中电子课 文的朗读。开展游戏活 动,学习字词。 三、初读课文, 整体感知 1、出示带拼音的词语。 2、出示本课 11 个生字, 全帮各个小组轮流读。 3、识字小擂台。 四、情景感悟, 对话朗读 五、 认识生字:活、 泼、眨 学生自由读课文,注意读准字 音。 自由读,各小组在组长带领下 分组朗读 选一名“识字大王“读生字,其 他同学在自己的生字卡片中找到, 并快速举起来 拓展 升华 1、分小组朗读课文 2、创设情境演一演。 板书设 计 10 松鼠和松果 吃松果埋松果长出松树松树林 课后反思: 课题 10 松鼠和松果(新授课) 课时 第 22 课时 34 设计 理念 知识:会读 8 个字,会写 7 个生字。 能力:有学习生字的欲望。正确、流 利的朗读课文。 情感:有主动爱护森林的意识。 材料 准备 教学 方法 课件。 结合歌曲体会课文含义。 设计 思路 看懂图画,了解课文内容,认识 11 个生字,会写“更“、“意“等 7 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入 二、朗读课文, 分段朗读。 三、找出文中的字怎样 组词 四、指导书写 1、出示“我会写“中的 生字,学生观察后,自 由说说怎样才能写好这 些字。 学生师范写,评议。 五、学生师范写,评议。 1、开火车读生字词。 2、出示课件“活“,“眨“,“意 “。学生组词。比比谁是“组词大 王“。 3、读一读书上“读读说说“中的 词语。 4、任意选择生字,分小组互相 组词。 1、小组内分段朗读课文,练习 表演。 2、男、女同学和教师一起分角 色表演。 拓展 升华 画一幅画,未来的森林。 板书设 计 松鼠和松果 主 以 活 如 更 总 意 课后反思: 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 35 课题 11 美丽的小路(新授课) 课时 第 23 课时 设计 理念 知识:会读 13 个字,会写 7 个生字。 能力:正确、流利的朗读课文。在分角色 朗读中,能读好每个角色的语气。 情感:有爱护环境卫生的愿望和行动。 材料 准备 教学 方法 课件 生字卡片。 利用课件把课文内容生动的 展现在学生面前。 设计 思路 看懂图画,了解课文内容,认识 13 个生字,会写“净“、“赶“等 7 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、质疑导入 1、出示课题,齐读课 题 2、读了课题,你想了 些什么? 二、听听电子课文的朗 读,学习朗读方法。初 读课文,整体感三、开 展游戏活动,学习字词。 三、初读课文,整体感 知 1、出示带拼音的词语。 2、出示本课 11 个生字, 全帮各个小组轮流读。 3、识字小擂台。 四、情景感悟,对话朗 读 五、 认识生字:鹿 鼻 脑 学生自由读课文,注意读准字 音。 自由读,各小组在组长带领下 分组朗读 选一名“识字大王“读生字,其 他同学在自己的生字卡片中找到, 并快速举起来 36 拓展 升华 1、分角色朗读对话。 2、创设情境演一演。 板书设 计 11 美丽的小路 花花绿绿的鹅卵石 五颜六色的鲜花 苍蝇、垃圾 洗洗澡,浇浇水 美丽的小路回来了 课后反思: 课题 11 美丽的小路(新授课) 课时 第 24 课时 设计 理念 知识:会读 13 个字,会写 7 个生字。 能力:正确流利有感情的朗读课文。 会分角色朗读。 情感:通过朗读,有爱护环境卫生的 愿望和行动。 材料 准备 教学 方法 识字卡片 生字卡片 课件 对识字部分,学生互相交流方 法,加深学生对生字的记忆。 设计 思路 正确、流利的朗读课文。1 认识 13 个生字,会写“积“、“净“等 7 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、巩固生字 1、出示带有生字的句 子,指名读,教师了解 学生读长句子的情况, 及认读生字的情况。 2、读生字,给生字扩 词。 你还有那些字不太认识 吗?快和小组同学交流 交流,看看别人有什么 好办法记住生字。 二、朗读质疑 1、小组互帮互助,牢记生字。 2、你还有那些字不太认识吗?快 和小组同学交流交流,看看别人 有什么好办法记住生字。 小组内提出不懂的词句或问 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 37 1、自由读课文,把不 懂的地方画出来。 3、全班讨论交流各小 组没有解决的问题。 4、齐读课文。 三总结评价 题,互助解决。 拓展 升华 清扫自己家门前的小路 板书设 计 11 美丽的小路 干 久 先 积 净 赶 起 课后反思: 课题 12 失物招领(新授课) 课时 第 25 课时 设计 理念 知识:会读 13 个字,会写 7 个生字。 能力:正确流利有感情的朗读课文, 情感:养成爱护环境卫生的习惯。 材料 准备 教学 方法 课件、课文图画 教师巡视指导,给学习困 难学生适当点拨。 设计 思路 正确、流利的朗读课文。1 认识 14 个生字,会写“专“、“级“等 7 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话导入, 揭示课题 1、齐读课题,说 说什么是“失误” 2、针对课题,你 能提出什么问题? 二、自主学习, 认读生字。 请了解什么是失误?学生作 简单的交流介绍。 谁丢了东西?是什么?请自 由读课文。 同桌互查,生字认识没有, 课文是否读通。 38 1、听听电子课文的朗 读,体会朗读方法。自 由读课文,借助拼音读 通课文,读准生字字音, 了解课文大意。 三、朗读感悟, 展示交流 。 抓住文中的长句子及关 键词句进行品读。 四、写字指导 请学生上台在田字 格中演示生字的书写。 教师相机指导或示范, 重点指导双人旁的写法。 学生独立描红,临写。 拓展 升华 请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范,重点指导双 人旁的写法。 板书设 计 12 失物招领 工 才 专 同 双 对 级 课后反思: 课题 语文园地三(新授课) 课时 第 26 课时 设计 理念 知识:引导学生发现识字规律,自己 小结识字方法,积累有关的词语。 能力:正确背诵小鸟, 情感:激发爱鸟的兴趣。 材料 准备 教学 方法 词语卡片 总结识字经验,养成好的识字 习惯。 设计 思路 在学生理解短文的基础上,熟读、背诵小鸟 。 教学过程 汊小一年级语文集体备课 2015 年春 今日考勤: 39 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入 (出示:生字) 春天来到了,你们看, 花园里的花多美呀!瞧, 花园里来了几个字宝宝, 你认识它们吗? 二、我会认 1 我们来和这些好朋 友打个招呼吧!(学生 自由读字) 2、集体交流:小组派 代表汇报,总结识字方 法和生字特点。 3、抽读生字卡片,学 生说一说怎么记住这个 字。 三、展示台 取趣 干赶 方仿 袋代 活舌 题页 小组学习:小组里的小伙伴互 相交流一下,读了这些字,你们 有什么新发现吗? 小组学习:互相认读生字,记 忆生字。 小组内互相传看作业本,识记 同学的名字。 拓展 升华 在短时间内你能记住同学的名字吗?相信你能行! 板书设 计 语文园地三 取趣 干赶 方仿 袋代 活舌 题页 课后反思: 附:单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元检测补救 2 课时 第四单元 教学重难点:认识 61 个字,会写 42 个字。 40 教学措施:利用课间帮助学生理解课文内容。 应注意的问题:识字重在讲解识字方法,学会识字方法,学生会学到更多的生字。 课时分配: 语文园地四1 课时 生字检测2 课时 生字补救2 课时 单元检测2 课时 单元补救2 课时 识字四教学设计(新授课) 第 27 课时 一、 教学目标: 知识与能力:认识 11 个字,会写 8 个字 方法与过程:

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论