《节日大观》教学设计

节日大观教学设计 活动目标： 1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。 2、了解春节等传统节日的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。 3、培养学生收集资料、整理资料的能力。 4、培养学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。 重点和难点： 重点：了解春节等传统起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。 难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节 日的快乐。 教学准备： 教师：课件、对联、“福”字、奖品等。 学生：了解我国的传统节日、世界各国其他传统节日，能根据“采集卡”收集、整理相关资 料。 一、谈话导入，揭示课题。 1、今天我们来聊一聊有关节日的话题。告诉我，你们都知道哪些节日？ （指名回答，根据学生的回答贴上中国和外国的一些传统节日。适时指出某些孩子说出的节 日时现代节日。 ） 2、刚才我们说了这么多的节日，看老师粘贴的，这边都是咱们中国的节日，这边都是外国的 节日。 3、节日仅仅只是这些吗？(生：不是)还有很多很多的节日，是吗？（生：是。 ） （教师贴上两 个省略号。 ） 4、这么多的中国节日，你最喜欢、最愿意过的是哪个节日呢？为什么？（指名回答） 5、下面我们就先来聊一聊有关春节的话题。 二、中国的传统节日走进春节 1、同学们，你们平常是怎么过春节的？（指名回答） 2、老师这有一组人们过春节时的情景图片，请大家看仔细了，然后告诉我你有什么新的了解 和发现。（课件出示春节的图片，配上欢乐中国年音乐） 3、学生交流：有什么新的了解和发现？（指名回答） (1)贴春联 A、什么是春联？生：春联就是对联。 B、过年的时候，家家户户的门上都要贴上对联。老师这也有一幅对联，谁来读一读。 （课件 出示，指名读对联） 教学生正确的对联读法：先读右边的，再读左边的，最后读横批。 大家一起来试试吧。 （生齐读对联） C、老师这还有一幅对联，谁愿意来贴一贴？ 预设一：呀，难住了，告诉大家，你怎么不贴了？ 预设二：这位同学可真能干，春联也会帖了。 贴春联时，我们要看每联的最后一个字，上联的最后一个字一般是第三声或第四声的，下联 的最后一个字一般是第一声或第二声。现在大家会贴春联了吧。 （预设一：我们一起来贴贴吧。 ） 2 D、春联寄托着人们对来年的希望。 （2）过春节时，人们除了贴春联，还会干什么？（生：分压岁包） （课件出示红包） A、为什么？ B、你们是怎样使用压岁钱的？（指名回答） 预设一：存起来（看来，你已经是个小小理财家了。 ） 预设二：买书（你真是一个好学的好孩子！） 预设三：买自己喜欢的东西（能买到自己喜欢的东西是多么令人高兴啊！） 预设四：帮助有困难的人（你真是个活雷锋，我们都应该向你学习！） 预设五:给爷爷奶奶买礼物(你真是一个孝顺的好孩子。) C、看来，咱们班的同学对压岁钱的使用都有自己的主意。随着我们手中压岁钱的增多，老师 希望大家能在爸爸妈妈的指导下，合理支配、正确使用，管好我们的压岁钱，行吗？ D、今天，老师也给你们带来了一个红包。这个红包的东西有些与众不同。我们来看看这里面 到底装着什么？原来这红包里装着一个关于春节来历的小资料。春节的来源有很多种说法，这是 其中的一种。自己读一读吧。这个红包让我们得到了知识，知识的财富才是最可贵的。春节有这 么多的庆祝活动，难怪人们最喜欢过春节了，它能让人们感受到春节的快乐。 （3）贴“福”字 A、人们过春节时，还会干什么？生：贴倒福。 B、老师这也有一个“福”字，谁上来帮老师贴一贴。指名上台贴“福” 。 C、老师有个疑问，刚才那位同学为什么把“福”字倒过来贴呢？ 生：把“福”字倒过来贴，表示“福到了” 。 原来是这么个寓意在里面，大家明白了吗？ D、关于这个倒贴“福”字，还有一个故事呢？谁来给大家讲一讲这个故事。 （课件出示故事， 指名朗读这个故事。 ） E、倒贴“福”字作为春节的一种传统习俗，一直流传了下来。 （4）放烟花爆竹 过年时放鞭炮这风俗习惯也是有来历的，你知道放鞭炮是为了什么吗？ 古时候有个凶恶的怪兽叫年,每到岁末便出来害人,后来,人们知道年最怕红色和声响,于是年 三十晚上,家家户户贴红春联,燃放爆竹,来驱除年兽.以求新的一年安宁。这种习俗从此流传下来。 . 不过，随着社会的进步，为了环保和安全，人们开始使用电子鞭炮，同样可以起到喜庆的作 用。 （5）挂灯笼 人们为什么要在春节挂上红红的灯笼呢？（原来是为了驱赶年兽。但是，流传到了今天，红 红的灯笼象征着人们希望来年的日子能过得红红火火。 ） 4、同学们，人们过春节时除了刚才我们所讲的活动外，还有很多庆祝活动，比如挂中国结、 贴窗花、吃鱼（人们会把鱼从大年三十留到正月初一，代表“年年有余” ） 、吃团圆饭。 5、春节有这么多有趣又好玩的庆祝活动，在这些活动中，你觉得最快乐的是什么活动？赶快 与你的同桌分享一下，为什么这个活动让你感到特别快乐？（同桌互相交流） 3 6、指名交流 预设一、送祝福你对哪些人送过祝福，是什么祝福？ 对长辈身体健康，对同学学习进步，对老师工作顺利 师：对不同的人送上不同的祝福，得到祝福的人乐开了花，送祝福的人也是满脸笑容。真好！ 预设二、穿新衣因为“爱美之心，人皆有之” 。 预设三、拜年亲戚朋友过年时聚在一起，可以增进人与人之间的感情，多好啊！ 预设四、压岁钱我想，得到压岁钱应该是你们最开心的事了吧。 7、不仅现代人喜欢过春节，在很久很久以前，人们就有了过春节的习俗。你看，这首诗就是 宋代大诗人王安石写的元日 ，他写的是人们过春节时的情景，大家一起来读一读吧。 （课件出 示元日 。 ） 在我国的历史上，除了王安石外还有很多诗人用他们的诗句记录了春节时的情景。比如孟浩 然的田家元日 、孔尚任的甲午元旦 ，从这些诗中我们知道，家家户户过春节是我们中国延 续了几千年的传统文化。像这样祖祖辈辈流传下来的节日，我们就把它称为“传统节日” 。 三、走进中国的其他传统节日 过渡：我们中国除了春节以外，还有很多很多的传统节日，对这些节日你又了解多少呢？下 面老师就要考考你们节日知识知多少。 1、端午节（课件出示粽子） A、这是什么？生：粽子。这是哪个节日的食品？生：端午节。 对端午节你了解多少？（指名回答） 生：吃粽子、纪念爱国诗人屈原、 （端午节的来源有很多种说法，但是最广为流传的是为了纪 念爱国诗人屈原。 ）粽子投江、撞蛋吃蛋等。 B、端午节最让人高兴的，最让人想看的是什么？（划龙舟） C、我们龙泉每年的端午节都会在瓯江举行划龙舟比赛。今天，老师给大家带来了一段录像， 让大家感受一下划龙舟那热闹的场面。 （课件出示赛龙舟的视频）大家可以给他们加加油、鼓鼓劲 儿。 D、看出来了，你们都成了他们中的一员了，都在为他们加油鼓劲呢。端午节的来源和端午节 的活动让我们感受到了祖国传统节日的无限魅力。 2、中秋节 A、还有一个节日，特别能表达人们丰富的情感，那就是中秋节。 （课件出示月饼） B、你最喜欢中秋节的什么活动？（指名回答） 生：月饼好吃，赏月月亮很圆，讲故事嫦娥奔月（我也想听，你能给我也讲讲 吗？） C、我记得有位诗人曾经写过一首关于中秋节的诗水调歌头 ，最后两句是：但愿人长久， 千里共婵娟（课件出示） ，表达了人们美好的愿望。 D、人们从中秋圆圆的月亮寄托了对亲人的思念，祈求团圆。可见这个节日承载着人们多么厚 重的情感啊，我们没有理由不喜欢它，对吧？ 3、元宵节 4 A、这是什么？（课件出示汤圆）生齐说：汤圆。 这是什么传统节日的食品？生：元宵节。 B、为什么要吃汤圆？（象征着团团圆圆） 4、清明节（课件出示古诗清明 ） 一看这首诗，我们就知道，它所含的节日是（生：清明节） 。 清明节时，我们有什么活动？生：扫墓、祭拜祖先 5、七夕（课件出示年郎织女）这是（生：七夕） 。七夕被称为我们中国的情人节，在古代因 为这个活动的主要参与者是少女，而节日活动的内容又是以乞巧为主，所以人们又把这天称为 “乞巧节”或“少女节” 、 “女儿节” 。 6、重阳节（课件出示九月九日忆山东兄弟 ）这首诗里所含的节日是（生：重阳节） 。这个 节日有被称为“老人节” 。这一天，爷爷奶奶们会去登山，以此来庆祝自己的节日。 7、我们中国有这么多的传统节日，人们用不同的形式来表达自己的节日情感，展示我们中国 几千年的文化底蕴，这就是节日文化。 四、走进世界传统节日 1、同学们，中国有这么多的传统节日，放眼世界，那该有多少传统节日啊！在这么多的传统 节日当中，老师要你们来猜一猜，图片上出现的是外国的哪个传统节日？请你瞪大眼睛看仔细了。 2、圣诞节（课件出示图片）圣诞节是西方的一个传统节日，它相当于我们中国的“春节” ， 它是为了纪念谁呢？（生：耶稣的诞生）你最喜欢圣诞节的什么活动？（师：看来，圣诞节给同 学带来了不少的快乐。 ） 3、斗牛节（课件出示图片，音乐斗牛舞 ）这是西班牙的斗牛节，西班牙人这样说：（课 件出示）只要西班牙存在一天，斗牛就不会消失。可见，勇敢的西班牙人是多么喜欢这个节日。 4、狂欢节（课件出示图片）这是狂欢节。世界上很多国家都过这个狂欢节。只不过巴西人过 的最为热闹。 5、万圣节（课件出示图片）这一夜是最闹鬼的一夜，所以这个节日叫做“鬼节” 。但是流传 到了今天，成了孩子们的节日，也是年轻人举行化妆舞会的一个节日，这是什么节日？生：万圣 节。 6、男孩节（课件出示图片）这是什么节？（生：男孩节）你是这么知道的？师：鲤鱼旗是男 孩节的标志，这个节日来源于中国的“鲤鱼跳龙门”这个故事，寓意着父母希望孩子能成为“人 中之龙” 。 7、帆船节（课件出示图片）这是什么节？（生：帆船节）这一天，所有的帆船爱好者会集中 到澳大利亚的帆船节，来展示自己驾驶帆船的技术和水平。 8、同学们，看了这么多的外国节日，你有什么感受？（生：热闹、