《畅言青春新自我》主题探究教学设计

畅言青春新自我主题探究教学设计 教材版本：人教版思想品德七年级上册 教学内容：第二单元认识新自我的主题探究畅言青春新自我 教学时间：一课时 教学方式：老师组织学生自主学习 第一部分 课前系统的设计 设计理念： 以情境体验为主的教学，注重学生的入情入境、亲历体验，在情境体验的基础上，感 悟、内化、交流、研讨学习成果。主要分为四个环节。情境创设亲历体验感悟内 化（精神提升）激励践行。本课主要通过几个故事情境的创设，学生可以进一步感知、 体验和理解。 教材分析： “畅言青春心自我”主题探究在第二单元认识新自我的开篇，对单元内容有着统 领的作用： 第三课珍爱生命 ，从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命 具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。 第四课欢快的青春节拍 ，从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的 烦恼和困惑，谈到如何解读青春，怎样理解青春的意义，怎样保持青春的心态。 第五课自我新期待 ，包括三框内容。第一框“日新又新我常新” ，设立了两个方面 的内容：要用全面的、发展的眼光看待自己和认识自我的途径有。第二框“发现自己的潜 能” ，从如何认识自我的潜能，谈到如何发掘自己的潜能。第三框“自我新形象” ，从心中 设定的理想形象入手，谈到初中生对自我的新期待，最后谈到对未来的展望。 “畅言青春新自我”主题探究活动为汇编班级青春寄语。在本单元的学习过程中一直 围绕着对人生方向的思考，要求学生们将这些感悟精心组织好表达出来，就是精彩的青春 寄语。这些寄语也许还不成熟，也许还有些偏激，但都是学生们可贵的人生感悟。 “畅言青 春新自我”的主题探究，在于引导学生展现青春的活力，追求有意义和有价值的人生。 学情分析： “人的一生没有任何一个时期能比青春期更需要心理健康的指导” 。初中阶段是一个步入 青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。这一时期的学生产生“我是初中生了” 、 “我长 大了”等观念，开始与青春的亲密接触，热情、朝气和冲动一起叩响少年的心扉，容易出 现对自己的一些错误认识，产生“逆反” 、 “从众”等有碍学生人格健康发展的心理。同样， 这一时期的学生已经不满足于简单的答案，喜欢自己思考人生与意义等重大问题，但同时 又缺乏一定的经验。这时更需要受到正确的引导与帮助。 畅言青春新自我的过程也是初一学生适应初中生活的重要组成部分。 教学目标： 一、知识和技能目标： 1、通过对青春期的认识、阅读文本和讨论的过程，对青春和自我有比较正确的认识。 3、通过对自我评价和互评的解读过程，了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的 优缺点。 二、过程与方法目标： 1、通过阅读、收集和讨论文本，形成对青春的正确认知和新自我的定位。 2、结合日常生活中的具体实例，掌握生命的意义，学会崇敬生命。 3、通过对自身的心理认知过程，培养自我调适能力。 三、情感态度与价值观目标： 通过收集、书写、评选青春箴言的活动，全面、正确地理解新自我，培养自身融入和适 应初中新生活的能力，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动，展现青春的活力， ，明确自我整体形象的新定位，追求有意义和有价值的人生。 重难点： 教学重点：全面认识青春新自我，评价青春新自我，明确青春新自我的形象是重点。 教学难点：本课的主题探究带有丰富情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围， 让学生亲身体会“ 欢快” ，积极向上是难点。 教学方法： 通过教师营造情境，引导学生分析问题，合作研究，形成认识。 教学准备： 教师制作 PPT 课件，准备故事材料。 教学结构： 活动 1 表演“孔雀的故事”情景剧 活动 2 感悟优秀的“青春箴言” 活动 3 书写并汇报自己的青春箴言 第二部分 课堂系统设计 教学过程 I【导入设计】 5 分钟 【展示】播放近几年热播的央视少儿频道的情景剧快乐星球的插曲小小少年 小小少年背着大书包 做不完的作业 听不完的唠叨 我们要又故事的生活 太烦！太烦！太烦！ 老师家长你听我说 春天只有一种颜色太单调 折了翅膀的小鹰飞不高 老师家长你听我说 春天只有一种颜色太单调 折了翅膀的小鹰飞不高 小小少年背着大书包 做不完的作业 我们要过快乐的童年 我们要自己的生活 【提问】对于我们的青春，学生是不是如同这首小小少年一样有很多的话想对老师、 家长们说呢？让我们一起畅言青春新自我。 教学过程 II【知识结构与知识要点学习】 课前，教师引导学生根据学案提纲复习。 课堂知识结构以及知识要点复习学案 上课前，教师可通过问答的方式，检测学生对这部分的掌握程度。 教学过程 III【教学重点和难点突破】 （一）重点全面认识青春新自我，评价青春新自我，明确青春新自我的形象 1、 【展示】PPT 显示“孔雀的故事” （孔雀、朱雀、夜莺、旁白、主持人、总结）15 分钟 孔雀有一身美丽的羽毛，但它的声音很难听，唱起歌来也是五音不全。一天，孔雀心 情不错，便哼着小曲走在路上，正好碰到了夜莺和朱雀。朱雀听到孔雀哼唱的歌曲后大为 不屑，直呼这是森林王国中的噪声，孔雀很不服气。于是朱雀就让夜莺来高唱一曲，夜莺 的歌声嘹亮动听，孔雀听了之后十分羞愧，就灰溜溜的走了。之后几天，孔雀一直为自己 生就一副破嗓子而耿耿于怀，不久就大病了一场。 活动要求：用情景表演的形式展现故事内容，并总结活动感悟 【提示】请两组学生，每组三位学生上台表演这个情景剧，给学生展示自我的机会，发挥 想象的空间，良性竞争。 教师做好主持人的工作和总结。 【提问】孔雀一直为自己生就一副破嗓子而耿耿于怀，是不是如同我们看我们的缺点一样 呢？孔雀就没有优点么？通过找孔雀优点过程，引导学生全面认识自我，正视自身的 优缺点，学会扬长避短，树立信心。 2、 【展示】PPT 上显示青春箴言，如： 5 分钟 要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！ 白日莫空过，青春不再来。 青年是娇嫩的花枝，需要各方面的真善美和扶植，阳光给以温暖，水分给以滋润，竹架 给以支持 青春像一轮滚烫的太阳。 一年之计在于春，一日之计在于晨，青春之计在于今。 若等闲，白了少年头，空悲切。 【提问】请几位学生结合自身的经历，谈谈对这几条青春箴言的感悟。通过这个过程，引 导学生对青春新自我的正确认识。 3、 【活动 1】学生每人发放一张信纸，请学生在信纸上写下一句话做为自己的青春箴言。 10 分钟 【活动 2】请学生们汇报自己的青春箴言，自我评价和生生互评相结合，修改完善自己 的青春箴言。课后再收集每位学生的修改好的青春箴言（可再次发放新信纸） ，并装订成册。 10 分钟 【提示】重点在汇报环节，交流与讨论学生们优秀的成果，要求学生自我评价、生生互评， 从而提升对青春的认识，提高学生参与课堂活动的积极性。 第三部分 课后系统设计 【课后练习】 一、分析说明题 阅读小莉的来信，回答问题。 亲爱的同学们，你们好！ 我和你们一样是七年级的学生，开学这段时间里，我遇到了很多困难，很高兴能有这 样的机会与你们聊一聊，希望能得到你们的帮助。 从我进入初中生活的第一天，我就为自己设定了一个目标，我希望自己是一个开朗大 方、受人欢迎的人，我也为此去努力了。但不知为什么，我并没有实现目标，我的朋友并 不多。我不知道问题出在哪里，我觉得很孤单。有时我觉得自己很能干，但有时我觉得自 己一无是处我几乎每天都在面对这些矛盾，真的有些疲惫。这段时间我觉得自己是一 个没有价值的人，我甚至想过要结束自己的生命，但我又希望能改变这种状况。你们能不 能帮我分析一下我到底怎么了，我应该怎样去做呢？ 迫切希望得到你们的帮助和建议！ 同龄的朋友：小莉 1、小莉的彷徨和迷茫实际上绝大多数同学都遇到过，这是进入青春期经常会遇到的烦恼， 结合自己的经验，谈谈应该怎样正确处理这些矛盾？ 2、请你以朋友的身份写一封信给小莉，谈谈你对初中阶段树立良好的形象的看法和建议。 二、探究体验题 1生活中有很多值得我们学习的人物和感人的故事，这些人物和故事能够增长我们的青春 智慧，指导我们的青春行为。请写出 23 个事件的例子及其你的感受。 项目 故事主人公 令