《面朝大海_春暖花开》教案

面朝大海，春暖花开教案 【教学目标】 1、通过文本剖析诗人复杂矛盾的心理世界，培养学生去发现新诗的思维深 度和语言美趣。 2、感受诗中的思维灵感和语言美趣。分析这首诗的意象及其象征意义。 3、能够欣赏诗歌轻松流畅、自然淳朴的语言美和欢快、天真的情感美。 4、感受诗歌语言表现出来的节奏。体会诗歌抒情的层次感。 5、从词语的日常范畴意义和深层暗示入手解读诗歌。用诗歌解读诗歌。 【教学重、难点】 重点：诗歌的音乐美，建筑美，绘画美。 难点：现代诗的欣赏方法。 【教学方法】 诵读吟咏法、欣赏法 【课时安排】 二课时 【教具准备】 多媒体、投影仪、录音机 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 我们上课之前，先来玩一个游戏。词语游戏。快乐。这个词你联系到什么词 语、什么东西？好，我换一个词请同学们注意。幸福。请问这个词你联系到哪 里事物。 我们现在已经离幸福很近很近了。还有吗？这就是我们能够想像到的所有 的幸福。还有吗？有就说。今天我们来学一首与幸福有关的诗。这是一首与幸 福有关的诗，我们先大家读一下，大声地读，不要带感情。 2、诵读课文 1、自由朗诵 2、带有感情朗诵 悲伤、深情 3、抽几位同学带有感情的朗诵 三、介绍背景 1、解题 1、语法结构分析，发动学生思考 2、让学生猜测这个题目的意思 学生分析正确与否，教师不作回答，同时提请学生学完全诗以后再作定论， 以此进入新授。 2、介绍作者 1989 年 3 月 26 日，一位年轻诗人来到山海关的一条铁路旁。在铁轨上诗 人躺下疲惫的身躯，一辆火车从远方驶来，沉重而笨拙的车轮从诗人孱弱的身 体上辗过。火车仍在前进，傲慢而不可抗拒。而诗人的生命却在那一刻永远停 止，他的生命永远定格在了 25 岁。海子是 3 月 25 日去山海关的，在山海关徘 徊了一个下午和一个上午，然后在 26 日中午开始向卧轨的地方走去，并最终选 择了黄昏时分。这首面朝大海，春暖花开写于海子死前的两个月。海子在 中国正值多事之秋，用令人震撼的自杀方式创造了中国当代诗坛上的一个神话。 许多人出于现实或政治上的需要不断美化和抬高海子死亡的意义。让海子的死 亡笼罩着一层深化的光辉，但又有谁了解这神话的背后那个饱受生活艰辛，爱 情挫折和陷入理想困境而绝望的真实的海子。 从医学鉴定和各种证据分析，导致海子自杀的直接原因是精神分裂症。历 史上海明威、凡高、李贽这些被喻为天才式的人物都死于精神分裂。为什么精 神分裂症如此宠爱天才？抑或天才与精神分裂症有什么内在关系？以我的知识 水平不得而知，然万事皆有因，精神分裂症或者叫抑郁症是一种心理疾病。它 并不是凭空产生或与生俱来。海子的抑郁症是遭受现实生活和理想追求双重挫 折的结果。 海子曾在夜色中写到： 在夜色中 我有三次受难：流浪、爱情、生存 我有三种幸福：诗歌、王位、太阳 海子，1964 年 3 月出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的小山村查家湾。 祖祖辈辈都靠种田为生，海子的父亲虽然手艺裁缝，但在 70，80 年代的农村 这并不是一个赚钱的行当。小时候，在饥饿和半饥饿的环境中度过了天真无邪 的童年，随着大弟弟和二弟弟的降生,原本贫困的家庭更加入不敷出。海子的家 庭非常贫困，为了让海子离开贫瘠的土地，不再过面朝黄土背朝天的农民生活， 全家人紧衣缩食提供海子读书。上小学的时候，海子放学回家，为了让两个弟 弟先吃，自己往往只吃些残羹冷菜。上了初中，农忙时，星期六下午上完课后， 海子就从学校步行回家,插秧割稻.；第二天，照样做一整天的活，挣几个工分， 以便为家里在年底分红时能多挣一些粮油。忙完活后，在菜地里拔几棵白菜炒 熟（没有油只有盐）装入瓶中，作为他下个星期的美食；再背一瓶子的腌萝卜 和四、五斤米去上学。 海子天资聪慧，以 15 岁的幼小年龄考入中国的最高学府北京大学。 1979 年考取北大时，他手拿录取通知书在井边大喊大叫，为自己就要实现第一 次看见真实的火车、坐火车的愿望兴奋不已。上北大时，妈妈东借西凑了 元钱，给海子带上。乡村老裁缝的父亲，每晚挑灯夜战为乡亲们加工衣物赚钱 供给海子在北大时每月 10 元的生活费。在贫穷的中国农村，培养出一个大学生 食多么令人难以想象的艰辛，它可能需要全家人为之付出巨大的牺牲。因此当 海子跳出“农门“走进北京大学时他幼嫩的肩上必然担负着全家的希望。大学毕 业后，海子被分配到中国政法大学工作， “第一个月 90 元的工资，他寄了 60 元 回家。 ”这是一份令人羡慕的工作。但由于海子倾心写作而对现实生活技巧一无 所知，使他的工作一直处于“助教“位置，每月只能拿到基本工资。海子不但要 寄钱给年迈的父母而且还要供应弟弟上学。海子过着及其艰辛的日子，甚至有 时买书看都要向同事借钱。 1988 年，孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段时间，临别前，海子 递上 300 元钱，让妈妈回去买些自己喜欢吃的、用的东西。可妈妈知道儿子的 生活也很苦：在房间里，找不到电视机、录音机，甚至收音机，他既没有钱也 没有空闲去学跳舞、游泳、骑自行车。可是海子不被人理解，寂寞而凄凉地徘 徊在封闭而贫穷的生活之中。在单调与孤独之中写作，又不被人认同，连诗歌 的发表都极不顺畅。常远曾说：“今年开学后不久（即写这首诗的前后） ”， （现 在） “穷极了，临时到商店买个东西都没钱” 。我认为，来自贫困而封闭地区的 海子，他向往的不是那种陶渊明式的“闲散”生活，而是让全家能够吃饱穿暖， 充满家庭温馨的普通生活。1989 年初，海子回了趟安徽，可是他的家乡依旧是 那么封闭而贫穷。在家里，他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话，他的家人 谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了 心。 出身农家的海子知道身上寄托着家人太多的希望与期待，他也想让饱经苦 难的双亲过上舒坦的日子，但艰苦的现实生活让海子无能为力。面对亲人的询 问不能从世俗层面上报答父母的养育之恩的海子在心灵上深感愧疚和痛苦。因 此海子说生存是他的一次受难。 一个连生存都成为受难的人，他的受难势必是多方面的，现实生活中的种 种苦难他都要经历。在众多的苦难中让海子在精神和心灵上深受打击和煎熬就 是爱情挫折了。海子先后爱过四个女孩。海子狂热的全心全意的爱着她们。每 次恋爱，海子都极其投入，正如海子朋友西川所言：有时发起疯来，一封书信 可以写到两万字。但每次爱情对海子来说都意味着一次灾难，在诗四姐妹 中海子把爱过的四个女孩比作命运女神，她们支配着海子的命运，使海子所有 的日子都为她们破碎，她们可望而不可及，使海子深陷痛苦与绝望。 究其原因，海子爱情失败的原因有以下几点：首先就是海子卑微的出身，讲究 门当户对，追求物质功利的世俗观点在许多人脑海里仍根深蒂固。海子爱过的 第一个女孩跟海子情同意合，他们真心相爱，无数个夜晚见证她们的山盟海誓。 爱情的甜蜜极大刺激了海子创作的热情，这期间海子写下了大量的诗歌。然而 穷人只有路过爱情，在女孩父母眼里，海子只是一文不值的穷诗人，只会用无 聊的诗来打动天真的少女。他们强烈反对女儿跟海子的爱情。这对恩爱的鸳鸯 最终被折散。再者就是海子独特的爱情观：海子非常痴情，但他却不愿结婚， 不愿走进婚姻的围城。他希望同女孩过着甜蜜而又浪漫的恋爱生活。这与传统 的爱情观大相径庭。在这里我无权判断海子的爱情观是对还是不错。但传统的 力量是巨大的，它就象无处不在的风，而我们只是海上的一只帆船，只有顺着 风向我们才能远航。海子背逆传统的爱情观使海子在爱情的道路上多了一条无 发逾越的鸿沟。最后就是出身和家境的不同以及成长的经历的不同，海子形成 了与众不同的人生态度，价值理想，生活习惯及诗人独特的气质与禀性，这使 得海子同恋人之间产生了无法跨越的心灵隔阂。 爱情失败对海子的心灵造成的创伤使巨大的，而海子执着追求的性格使他 没能用其它途径去释放或缓解，痛苦在心灵上的长期积累是海子患上抑郁症的 重要原因。 为了写诗，为了寻找创作灵感，虽然生活贫困，但海子还是省吃俭用，用节省 下来的钱在假期四处游历即所谓流浪。海子把流浪当作一种受难更大程度上指 心灵上的流浪，亦即诗人独特的个性与禀性。海子不愿受到世俗与物质层面上 的羁绊和困扰，使精神获得最大的自由，这使得海子在现实生活中屡遭挫折， 如海子违背传统得爱情观，对人际关系的无知，社会经验得缺乏都与他流浪的 个性有关。 海子称自己有三种幸福：诗歌、王位、太阳。实际上结合在一起就是一种 幸福：就是海子想摘取诗歌王国的桂冠，成为诗歌王国的王和太阳。为了实现 这一远大理想，海子倾注了他全部的心血和生命，他夜以续日的拼命写作，在 短短的 5 年里写下了 200 多首短诗和数万行长诗，不得不让人为其传送的诗歌 才能叹为观止。然而通向这一理想的道路却是坎坷而又遥远。海子在追求中深 感孤独，实际上海子的诗歌追求给海子带来的不是幸福反而是更大的痛苦。 海子的诗歌理想遭受失败主要有两方面的原因：一是海子的诗歌理想太远 大，在海子眼里它永远处于遥远的远方而无法达到；二是海子的诗歌追求和诗 歌理念在当时不被诗坛主流所接受，海子生前作品很少被公开发表。这些都使 海子陷入深深的痛苦和绝望。对诗歌追求的绝望是海子患上抑郁症的又一重要 原因。 25 岁的海子就结束了他年轻的生命，永远离开了他热爱的诗歌。但海子在 当代中国诗坛上写下了浓厚的一笔，他的诗歌在被人讽刺为写诗的人比读诗的 人还多的今天却受到越来越多的人喜爱。海子被称为现代诗人中的歌者。 第二课时 一、研习课文 （1）学习第一节 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 1、 “从明天起，做一个幸福的人”为什么要从“明天”开始，那么昨天、今天 的作者又在做什么？ 所谓明天，就意味着即使时间终止也不会来临。明天只是希望，今天才是 现实。诗人在明天所向往的，正是他今天追求而得不到的。所以只好把希望寄 托到明天。 “从明天起” ，四字中浓缩着辛酸。意味着今天的不如意，不幸福。意味 着今天的不愿意。如李白“明朝散发弄扁舟” 。所以明天的幸福只能是诗人热切 的期盼，美好的憧憬。因为大家知道， 明日歌中说的， “明日复明日，明日 何其多” ；西方梭罗说的“所谓明天，即使时间终止也不会来临” 。 海子从“明天”开始而不是从“今天”开始，足以证明海子对今天是失望的、 对现实是失望的。 2、喂马、劈柴，周游世界 马、柴、周游世界：日常生活意义范畴内的幸福。交通工具。做饭御寒。 闲适生活。普通人的生活理想，由此可感受诗人本身的不幸福。 3、关心粮食和蔬菜 想想，比尔盖茨不会去关心粮食和蔬菜，而关心者意味着对物质世界的 在意。 “粮食和蔬菜”本来是物质世俗的代表，是生存的基本。 “关心”是积极 的生活态度，是热爱生活的表现，诗人下定决心“从明天起，关心粮食和蔬菜” ， 表明过去诗人缺少幸福感受，对生活漠不关心，于是踌躇满志，打算重整心绪， 重建生活，追求幸福。是在上句劝说之后的进一步妥协。 4、我有一所房子，面朝大海，春暖花开。 “我有” 是对前面的否定。诗歌文本与诗人行为构成反讽式分裂，对幸福 的表述在叙述的延伸中岐变。 诗人在想象中构建着自己的幸福家园，想象自己有一个超离生活之外，眺 望大海的姿态和空间，在那里，诗人可以面朝大海，获得逍遥的精神自由。这 是作者想象中的一个好归宿，这里开阔、自由、美丽、超脱。 “面朝”意味着一种追求姿态。背对尘世，背对众人。意味着诗人渴望脱 离尘世，谢绝宾客，过上隐逸诗人般的生活。 “春暖花开”的一所房子如同神话中的房子，在现实中是无法找到的，他 只能是诗人所渴望的精神家园的象征，只能留存于他的幻想之中。因而，诗人 所渴望的幸福在现实中是找不到的，所以，他只能寄希望于未来，用诗中的话 说，那就是“从明天起” 。那么“从明天起”也是岐义的。 5、 “面朝大海，春暖花开” 是点题。 小结：虚构一幅展示了三和不同的“幸福” 生活图景， 。 是自由、闲散人的生活（“喂马，劈柴” ， “周游世界”） 是平凡人的生活（“ 关心粮食和蔬菜 ”） ， 是隐逸诗人的生活（“ 面朝大海，春暖花开 ”） 。 （二）学习第二节 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 1、从明天起，和每一个亲人通信 “和每一个亲人通信” ， “通信”就意味着沟通与交流。就说明了海子和每 一个“亲人”还是保持一定距离。说明诗人既自闭也盼理解。 2、告诉他们我的幸福 是沟通与交流的幸福。是分享和被分享的幸福。是物质的幸福还是精神的 幸福？ “为什么要告诉亲人自己的幸福，目的是表达孝敬父母，自己内心那种痛 苦、无奈、愧疚的复杂心情。 我们能体会到一个超越自我的生命关怀。当诗人想拥有美妙的幸福感时， 迫不及待地想告诉每一个亲人，他甚至要将幸福送给每一个与他不相关的人。 3、那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 怎样理解“那幸福的闪电”？（理想中的一闪念，追求中的一梦境。 ） “那 幸福”如“闪电”一般，表明幸福的突如其来以及诗人对幸福的强烈的感受， 似乎也表明了这种幸福会转瞬即逝，是那样的虚无缥缈。是“闪电”一样可望 而不可即的一种美丽的愿望。而幸福只是“闪电”的， 4、小结： 本节写诗人渴望“沟通与理解” 。诗人生前未能很好地与他人实现 沟通与理解，所以希望在另一个世界里能很好地与他人实现沟通与理解。 （三）学习第三节 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 1、作者为什么要给每一条河流每一座山取一个温暖的名字？ 新生才取名，取名就是祝福新生，新生的祝福必须赋予新的名字。据说我 们的一切都是上帝命名的。上帝创造了一个物种就由自己来命名，还由亚当来 命名，其实无论上帝还是亚当都是比喻的说法，其实人最初都给万物命名，是 人。是人中的哪些人？是诗人。诗就是给万物命名以及重新命名，其实我们知 道每一个字都是一首诗，它造出来都非常神奇。我随便写一个字：道。在中国 这个字非常重要，道可道，非常道，名可名，非常名。道是什么意思？上面是 首，首在哪里？下面是什么？走。对，行走与思考。所以我仅仅举一个例子。 每一个字造出来都很神奇，你的名字也是慎重考虑的，不是随口说的，命名就 是写诗。取一个温暖的名字。这句话就是幸福的成分之一。 诗歌绝大多数，尤其是好诗，都是伤悲的。海子生前留下了好多诗，大部 分是悲伤的。所以作者这时候说，给每一条河每一座山取一个温暖的名字，就 是说他要写怎样的诗？他要写快乐的诗，幸福的诗，亲切的诗，朴素的诗，温 暖的诗。 “给每一条河每一座山取一个温暖的名字” ，就说明海子将会踏上一个新的 世界，那里将有海子的设想、有海子的梦想，那里将是海子设计的世界。 2、陌生人，我也为你祝福。 陌生人在这里是指什么人？和他思想观念不同的人。可不可以是他的 亲人？完全可能。亦或陌生的熟悉人。亦或熟悉的陌生人。本节写诗人的“博爱” ，不但爱自然，也爱陌生人，当然，更爱自己熟悉的人。在这个春光明媚的幸 福世界里，诗人用真诚的世俗而实在的祝愿为陌生人祈福。 “陌生人”(而不是 “朋友”)我也为你祝福，请注意这个 “陌生人”和“也” 这两 个充满了反讽的字，你能从正面的角度理解吗？ “陌生人 ”是不可能理解我 (海子)的， “陌生人”不是我(海子)的朋友。 “陌生人， 我也为你祝福愿人在尘世获得幸福” 为你祝福的恰不是我所希望的，我对这个尘世是失望的。 3、愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福 “愿你”，其言外之意便是我在尘世未能有灿烂的前程。未能有情人终成眷 属，未能获得幸福。 “愿你在尘世获得幸福 ”句中为何加上 “尘世”？ 面临着生命中两难的境 地：选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想；弃绝尘世的幸福生活 则可能导致弃绝生命本身。海子最终选择了后者。憧憬，说明自己痛苦之根源 在于追求不为人理解的诗歌理想而弃绝尘世幸福。 4、 “我只愿面朝大海，春暖花开”。 “我只愿”暗示了前边的一切，原来都是诗人在为别人祈祷，他自己根本就 不愿去拥抱世俗，而是坚守自我的空间和姿态，只愿独自一人面朝大海，背对 尘世，静看花开花落。海子这个二十世纪八十年代最后一个牧歌诗人，将永远 栖居在自己的麦地里守望着别人的幸福。 “我只愿”。这是诗人的固执，是对理想的献身，是对美的崇拜。即我只愿 守着我的理想死去。 “愿你”和“我只愿”是对立的，愿你的就是我所不愿的， “愿你在尘世获得幸 福”就是我所不愿在尘世获得幸福，海子要死后获得重生，也就是在明天重生， 明天将会存在“ 大海和春暖花开 ”。表达的“在尘世获得幸福”的憧憬，只存在于 诗人一时间的想象中。他把祝福更多地留给了世人，而诗人自己却没有或不愿 找到尘世的幸福生活。 ） （四）谈到这里，请大家想一想，作为尘世中的一个人，海子是否真的能够脱 离尘世，去“面朝大海”，在“春暖花开”的一所房子里过上遗世独立的生活？ 当人们追求幸福而最终导致人与人的关系趋于冷漠，诗人对所谓的“幸福” 重新赋予了崭新的内涵：亲情的滋润，快乐的分享，才应该是世间最为真切的 幸福。当陌生的人成为相知的朋友，当每一条河每一座山都被我们呼喊出带有 情感的名字，那么这个世界还会有什么能阻隔人们之间的那分原始的本真？ （五）本诗的核心意象是什么？为何以“面朝大海，春暖花开”为题目？ 标题“面朝大海，春暖花开” 有着丰富的意蕴和张力。 为何要“面朝大海 ” 海之子的核心意象，浩荡生气，心旷神怡，安 魂之乡，精神归宿。 “春暖花开 ”如何能开在海上？ 这是明丽神奇之境，也是海市蜃楼之 梦， “面朝大海 ” 是实，是追求。 “春暖花开” 是虚，是梦。这是理想与现实的悖 论，是诗人思维的焦躁。 冒险是诗的天性，诗是冒险的果实。海子打破思维常规，游进了大海， 游得远，游得深。是 “抵达元素 ”的诗。 题目的意蕴张力在于，它将我们现实中的思维定势扯得七零八落，然后 万花筒式地重组，用自己强烈的主导意念使它明丽起来。从而让我们处于一种 扭曲的快乐中。 “面朝大海春暖花开 ”，海子对这个世界和这个世界的人是失望的，海子“面 朝”的