《提高中、小学生计算能力的策略研究》阶段总结

提高中、小学生计算能力的策略研究课题工作总结 2013-2014 年度第二学期 阿克苏市第十二中学：邓巧玲 自中期汇报以来，我校数学组提高中、小学生计算能力的策 略研究课题工作出现了很多问题，教学和科研两张皮，课题组成 员按部就班，课题研究没有提高教师的能力，反而增加了课题组成 员的工作量，令我们这些身在一线的教师不堪重负。2014 年 6 月 3 日，市教育局检查督导组罗慧老师的指导为我们提供的新的方向， 为了使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。为了把课题研 究工作更有成效地开展下去，现在将工作总结如下： 一、 课题实施的进展情况 1、 加强理论学习，促进自身教学理念的提升。 教育教学理论是课题研究工作的先导，只有自己的理论丰富充 实了，才能更好地指导教学实践。课题开展以来，我校教师查阅了 国内外计算能力策略的文献资料，筛选借鉴。搜集与本课题研究相 关的教学资料、信息等，定期交流学习，提高课题研究的理论水平， 了解并掌握一定的研究方法，使课题实施建立在扎实的理论支撑基 础上。 2、 积极开展收集、整理、整合教学与科研工作。 为了减轻课题组成员的教学与科研负担，课题组及时修改课题 计划，同时将日常的教学工作与课题研究有机地结合起来，开展了 年级组课例分析、优秀教学设计和教学反思等一系列活动，对提高 中小学生计算能力的策略研究夯实基础，充分发挥日常教学对学生 学习数学提高计算能力的作用。 二、 初步成效 1、学生学习数学的兴趣得到培养。通过课题研究，不仅使学 生感受到计算在数学中的重要性，而且激发了学生学习数学的兴趣， 让学生乐于学数学，更拓宽了学生学习数学的有效方法。 2、通过边学习边研究，课题组成员既学习到不少与课题相关 的资料和成功经验，而且在实施的过程中见证了学生的乐于接受。 作为老师更多的是感受到学习带给自己的充实，研究带给自己的进 步，工作带给自己的快乐。 三、课题研究存在的主要问题 1、课题实施计划、活动记录、理论学习材料、研讨课教案、教 学案例、教学论文、等课题过程资料还不够完善。 2、课题组成员的理论研究与实践经验还有待进一步提高，指导 方法简单，缺乏创新。 3、因计算课时编排减少的原因，在提高学生计算能力的同时也 加重了学生的课业负担。 4、当教学内容，不是计算内容，这段时间计算练得很少，如果 再将计算放在课堂上，占了上课时间，新课学生又学得不是很扎实， 因为一节课，学生上课的精力保持最好是在前 20 分钟内。 四、今后的工作思路 1、不断学习，推进课题研究的深度。 在原有课题研究成果的基础上，不断深入，对课题研究状况进 行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当 调整研究方向，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。 2、加强课题研究管理力度，提高课题组成员研究的积极性，使 研究工作扎实开展下去。 3、整理和归纳阶段性课题资料，完善课题研究档案。 4、如何正确把握算法多样和最优化的衔接点，同时提高课题组 成员的专业水平。 5、小学进一步认识口算和估算在提高学生计算能力方面的重要 作用。 中学则进一步重视运算法则及算理的训练。 6、 提高学生的计算能力是一项细致的长期的工作，除了要做 好方案中的几项工作外，教