《国际货运代理》

国际货运代理 精 品 课 程 专 家 论 证 报 告 二 00 六年五月二十日 国际货运代理精品课程专家论证报告 按照高职教育的培养目标，国际货运代理课程在师资力量、教学资源、实践教学等方面 加大了课程改革与建设的力度。多年来，从理论教学到实践教学，摸索出一套适合高职特点的教 学方法与考核方法。并逐步完成了电子教案、多媒体课件、试题库、实训指导书、实训基地建设， 课程建设取得较大成果。课程具有如下主要特色。 一、教学队伍结构合理、业务精良 （一）课程负责人与主讲教师情况 该课程组负责人孟恬，副教授，国际商务教研室主任，从教 10 多年一直工作在教学一线，教 学经验丰富，教学效果优良；近五年主持了国际商务专业及国家商务(3+2)的课程调整与教学计划 的修订；主持了国际商务专业教学改革工作；主持了国际商务专业实验室和校内外实训基地的建 设工作，教学业绩比较突出。 该课程组负责人在国家级课题工学结合培养模式下职业教育改革的理论与时间研究中， 负责子课题的主持和研究；发表了多篇教育教学科研论文并主编或参编教材多本。 课题组主讲教师中，1 人研究生学历；2 人研究生在读；1 人具有研究生同等学力；副教授 2 人，讲师 1 人，助教 1 人； 40 岁以上教师 2 人，30-40 岁教师 2 人，30 岁以下教师 1 人。课题的 主讲教师是一支积极进取、勇于开拓、业务素质较高的教师队伍。 （二）师资配置情况 教师队伍结构合理,其中聘请了国际货代企业的高层管理人员做为该课程的兼职教授，充实了 实践型教师队伍。课题组成员中，有副教授及高级职称 4 人，讲师及中级职称 4 人，助教 4 人 （含物流师 1 人） ，梯队结构呈矩形。 在校专职教师中，双师型教师 7 人，双师型比例已近 70%。企业具有中高级职称兼职教师 3 人， 均是具有丰富行业经验的业内人士担当，充实了课程的教师队伍，加强了实践教学实力。 教师队伍中，硕士研究生学位 2 人，已经完成研究生课程的 5 人，研究生在读 1 人，具有研 究生同等学历 3 人（均为外聘教师） ，大学本科 1 人，接受研究生教育的人数超过 90%。 从年龄结构上看，四十岁以上 3 人，三十岁以上 5 人，二十岁以上 4 人。中青年力量雄厚， 具有货运代理实践经验的教师 11 人，比例超过 90%。 教师中有 3 人为实践课教师,每学期有 3-4 位教师担任理论课教学,3-4 位担任实验课教学,教 师和学生的比例为 1:17。2 位教师具有 20 年以上高职院校教学经历，4 人具有 10 年以上高职院 校教学经历。课程组教师多次被评为校级、区级骨干教师、优秀教师。 （三）课程教学改革力度大 教学研究成果切合教学实际。课程组教师积极开展教研活动，教研活动形成制度化，组织教 师开展专业教学改革的专题讨论，针对教学方法、考试方法、实训教学等提出具体方案。通过教 研活动，在教师中形成一种钻研业务、主动参与专业建设和学科建设的良好风气，取得了明显的 效果。研究的课题包括工学结合培养模式下职业教育改革的理论与时间研究、滨海地区物 流航运中心与高职教育发展 、 高职教育中的“双证书”研究 、 经济全球化条件下高职教育基 本特征研究 、 沿海地区职业教育与劳动力市场互动机制研究等切合教学实际、操作性强的教 学研究课题。 课题组教师发表了准公司电子商务实践教学的可行性研究、高职教育发展中的几个关 系问题、构建适应滨海新区发展的高等职业教育体系、国际商务专业 2002-2004 届毕业 生就业情况调查报告、高职教育知识复合基本特征研究等多篇教学研究和专业学术论文。 二、教学内容理论联系实际，突出应用性 课程的授课核心内容与企业实践密切相关，很多核心职业技能可以通过课堂教学完成。 （如业 务单证操作、业务流程演示、实践案例分析讨论等）课程与其他职业技能知识有承上启下关系， 如与国际贸易实务、报关实务、进出口业务与报检等实践性很强的课程都有着密切的联系，是串 联其他课程的载体，可扩展性和发散性强。 三、教学与从业资格技能取证相结合 自货代资格证开考至今，五年来，一直进行考前培训并将课程纳入报关专业教学计划，取证率 高于全国水平。教师队伍积累了丰富的职业资格培训经验和职业从业经验。对于课程教学是一笔 宝贵的财富。 四、具备充分的教学条件 课程选用高职高专规划教材，课题组教师编写或制作了理论教学大纲、实践教学大纲、实验 指导书、电子技术技能训练讲义、电子教案、多媒体课件、试题库；具备学历结构、年龄结构和 知识结构合理的师资队伍，教学团队敬业协作、业务精良；具备较先进的实践教学方案、教学管 理和良好的环境条件。 五、教学效果突出 课程突出专业知识的实践性和核心技能的操作能力，学生通过课程学习能基本掌握货运代理 行业的基本行业技能，能够符合企业对人才的需求。该课程的授课教师也是一支授课技术精湛， 对业务钻研能力强，具有开拓精神的教师队伍。该课程在师资力量、教学资源、实践教学等方面 加大了改革与建设的力度。课程组教师对多年来教学的不断总结与研究，从理论教学到实践教学， 摸索出一套适合高职特点的教学方法与考核方法，并逐步完成了电子教案、多媒体课件、试题库、 实验指导书的建设工作；另外，实验实训教学环节有特色，注重实践能力的培养；教学方法灵活， 授课理论联系实际，提高了学生主动学习的积极性，取得较好的学习效果。 经课程组自评，学院专家组论证评审， 国际货运带里课程具备申报市级精品课程的条件， 同意该课程上报为精品课程。 专家组成员 姓名 职称 专业方向 杜学森 副教授 国际物流管理 孟恬 副教授 国际货运代理 尚书清 副教授 国际商法 袁洪民 高级经济师 国际货运代理（企业） 徐秀卿 副教授 计算机 刘惠彬 经济师（MBA） 国际货运代理（企业） 王权 经济师 国际货运代理（企业） 闫泽 教授 教育与创新 刘锋 副教授 教学督导 2007 年 5 月 20 日 国际货运代理精品课程专家评审意见 专家评审结果:总得分 92 分 评 价等 级（ Ki） A B C D E 一 级 指 标 二级 指标 主 要 观测点 评审标准 分值 （M i ） 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 1-1 课程 内容 内容设计 与组织安 排 根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和 前后续课程的衔接，以必需够用为度， 统筹 考虑和选取教学内容。课程设计能够体现职 业道德培养和职业素养养成的需要。专业课 要以真实的工作任务或产品为载体设计教 学过程，教、学、做相结合，强化学生能力培 养，合理设计实验、实训、实习等关键环节。 20 20 一 教 学 内 容 25 分 1-2 教材 及相 关资 料 教学资源 建设 选用优秀教材。积极开展教学标准、 课程体 系、教学内容、实训实习项目、教学指 导、学 习评价等教学资源的建设及数字化工作。 5 5 2-1 教学 设计 教学理念 与教学设 计 以工学结合为切入点，根据课程内容和学生 特点，合理设计教学方法和教学评价。探索 工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实 习地点一体化的教学模式。 10 10 二 教 学 方 法 与 手 段 25 分 2-2 教学 方法 多种教学 方法的使 用 能够因材施教，灵活运用多种恰当的教学方 法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极 思考与实践;开展体验性学习促进学生职业 能力发展。 9 7.2 2-3 教学 手段 信息技术 的应用 恰当地使用现代教育技术手段促进教学活 动开展，充分使用虚拟工厂、虚拟车间、虚 拟工艺、虚拟实验等现代技术手段，取得 实 效。 3 2.4 2-4 网络 教学 环境 网络资源 建设、网络 教学硬件 环境和软 件资源 网络教学资源建设初具规模，并能经常更新； 运行机制良好；在教学中确实发挥了积极作 用。 3 3 3-1 主讲 教师 教师风范、 教学和专 业技能水 平 主讲教师师德好、事业心强、治学 严谨。及时 跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗 位能力要求和更新变化，并及时纳入教学内 容。教学实施过程注重学生实践能力培养， 教学能力强，教学特色突出，专业技能水平 高。专业教师具有一定企业经历和行业影响 力。 5 5 3-2 教学 队伍 结构 及整 体素 质 “双师型”结 构、专兼职 比例及整 体素质 教学团队具有合理的知识、年龄结构。 专任 教师中“双师 ”型教师的比例、专业教师中来 自行业企业的兼职教师的比例均较合理。根 据课程需要配备辅导教师。教学团队的教师 专业素质较高。 7 7 三 教 学 队 伍 15 分 3-3 教学 改革 与实 践 教学成果 与实践 承担有省部级以上教学研究或改革项目。有 省部级以上教学成果或获得过相应教学奖 励。教学改革有创意，通过对外技术服务与 合作，促进教学改革与实践，成效明显。 3 2.4 4-1 实践 教学 条件 实践教学 环境的先 进性与开 放性 实践教学条件能够满足教学要求。以具有装 备水平高、优质资源共享的高水平生产性实 训基地为依托，进行开放式教学。能够有效 利用教学仪器设备创造性地开展内容先进 的实训项目。 8 6.4 四 实 践 教 学 20 分 4-2 实践 教学 内容 实践活动 与学生实 践能力培 养 系统考虑实践教学在人才培养工作中的作 用，根据高技能人才的培养要求，设计和更 新教学实训项目，设计融学习过程于工作过 程中的职业情境，培养学生发现问题、分析 问题和解决问题的能力，效果良好。 12 9.6 5-1 同行 及校 内督 导组 评价 校外专家 及校内督 导组评价 和声誉 证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。 3 3 5-2 录像 资料 评价 课堂实录 讲课有感染力，能吸引学生的注意力；善于 设计情景，启迪学生思考、联想。实践教学 设计合理，效果好。 4 4 5-3 学生 评教 学生评价 意见 学生评价材料真实可靠，结果优良。 3 3 五 教 学 效 果 15 分 5-4 学生 实践 活动