信息时代的个人知识管理心得体会xx.docx

信息时代的个人知识管理心得体会 XX 信息素养是终生学习者具有的特征。以下是由聘才网 小编为大家整理的相关范文，欢迎阅读。 近日公司组织学习了钢铁企业信息化发展道路和方向 的讲座，我的思想有了很大的转变。通过了解了国内外几 大领先钢铁企业信息化建设所取得的巨大成就，让我感受 到了信息科技给予企业发展的巨大动力。信息化作为企业 集团战略管控的重要手段和基础平台，其战略意义越来越 重要。如何通过信息化实现大型钢铁企业集团战略管控目 标，如何提高战略管控效果，如何又快有好的推动公司的 信息化建设是摆在我们面前的一大重要任务。 进入 21 世纪，信息化建设的大潮波涛汹涌，大江东去 浪淘尽，顺我者昌，逆我者亡。信息化是大型钢铁企业集 团战略管控的必然选择。从企业的规模化扩张经营、产业 链的延伸、产品市场和区域市场的细分，到供应链的重构、 价值链的提升无不体现着企业的战略思想和企业的发展战 略。靠什么来实现企业集团战略的意图，实现企业集团战 略的目标?信息化是公司实现战略管控的必然选择。 钢铁企业具有制造流程长、社会负担重、生产品种多、 工艺装备复杂等特点，通过信息化与工业化的融合，实现 国际化经营的企业发展方式转变与战略时机的把握，对于 提升企业发展战略能力具有十分重要的意义。从发展战略 机遇的把握、具体的市场商机的把握到转化为企业的发展 战略和有效的经营行为，对现代企业提出了越来越高的要 求，也是企业发展战略能力的最重要体现。 以客户为关注 焦点是现代企业实现价值创造的必然选择。杜总在年初讲 话中提出“千人销售，万人服务”的理念，这与企业信息 化发展的战略目标不谋而合。信息化为大型企业集团寻求 与上下游客户共生、共赢、共同发展的最佳实践模式提供 了可能。传统的钢铁企业集团，要满足客户对钢铁企业物 流供应链的个性化需求，必须解决生产制造过程的断层、 物流管理流程的断线等一系列无法适应市场变化的问题， 从而真正实现企业以生产为中心向以客户为中心的转变， 最终实现价值创造的目的。 对于日钢这样的大型钢铁企业集团而言，既要利用规 模效应降低成本，提高产品市场占有率，扩大市场影响力， 也要发挥供应链的协同效应，提高企业的运营效率，建立 在管理流程再造与商业模式创新基础上的信息化是其必然 的战略选择。企业的核心竞争力主要体现在区别于竞争对 手的能力，是一种创新的能力，也是一种发展的能力。 因 此，实施信息化战略是钢铁企业集团推动流程再造，实现 全流程高效管控、多层级有效整合的重大举措。通过自主 开发大型企业集团信息化系统，突破国际上管理软件套件 难以满足外部物流与企业内部物流以及制造过程管控的资 源共享、业务协同和无缝衔接等难题，也是钢铁企业把握 发展机遇、适应市场竞争、实现跨越式发展的必然选择。 日钢建厂十年，一路攀升，作为一名同日钢一起成长 的老员工，进厂十年来，我见证了他的成长。从建厂之初 的日钢速度创造 181 天出铁的冶金历史奇迹，到如今 1300 万吨的钢材年生产能力，日钢创造了一个个令世人叫 好的骄人成绩!进入 XX 年，国际内外市场竞争日益加剧， 信息技术快速发展，日钢更加迫切需要在信息化条件下实 现企业管控高度集成、各业务部门高度协同的一体化运营 体系，实现以信息技术为支撑的绿色钢铁工业、网络化的 产业链集成和数字化的产品生命周期的管控。 作为企业的一名普通管理者，我深刻的感受到自己所 肩负的责任，也意识自己距离信息化企业员工的差距。为 此，我下定决心，在今后的工作中努力学习钻研，做好本 职工作的同时，也为企业信息化建设出谋划策，添砖加瓦， 为早日实现企业的信息化建设贡献自己的一份力量。我相 信，有我们全体日钢人的共同努力，在杜总的带领下，就 一定能实现建设世界一流钢铁强企的伟大目标! 一、运用信息技术，促进了课堂的转变。 之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是 运用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自 己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的 内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体 新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词， 如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过 媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大 部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件;课堂 就是电子交互白板技术功能的展示厅” 。殊不知多媒体在于 辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影 院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教 师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活 地运用资源辅助教学，转变课堂。 二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。 在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信 息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学 生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都 讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲?而 运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自 学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能 运用电子书包里的教材及学习工具展开预习，这样完成了 讲授的过程;课堂上是互动的过程进行内化。由此，改变了 以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达 到了教学要关注学生的学习能力的效果。 三、运用信息技术，使学习无限化、有效化。 传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即 便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技 的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野， 未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用 电子书包进行互动学习。因此，老师的学习，老师的与时 俱进显得尤为重要 通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息 技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开 信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的 信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域， 在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领 域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学 内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实 施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和 效益，都具有重要的意义。 教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技 术课来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信 息技术课学法指导应着重这几方面： 培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣， 有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要 激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望， 在此基础上教师要根据学 习内容精心设计好课堂任务，比 如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设 计作品;在网络应用上，让学生上网体验;在程序设计上编 些小程序解决数 学问题等等，这样让学生有成就感，自然 就有兴趣学习。 作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息 技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信 息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电， 不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。教 师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生 提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发 展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习 过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极 性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教 学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕 相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教 学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要 传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块 的内容分解为一个个容易掌握的“任务” 。让学生完成了相 应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着 真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师 在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、 由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完 成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学 生都能体验到成功的喜悦。 坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改 革中，教师不能再采用“满堂灌” 、 “填鸭式“的教学方式， 转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。 让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师 要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自 己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发 挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设 计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认 真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分 层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提 高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活 动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少 讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学 生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指 导者、促进者的多重身份。 把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和 兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的 实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术 教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息 技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论 课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解 的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近 的比喻，