三年发展规划3

晒经九年制学校三年发展规划 （初 稿） 一、总体思路。紧扣2010-2020 年国家中长期教育改革和发展 规划纲要精神，严格按照市县教育工作要求，立足晒经教育现状， 围绕改革发展稳定主线，彰显“高效快乐地学习，幸福自在地成长， 开创美好的人生”的办学理念，遵循“仰山乐水，修德从善”的校训， 发扬 “三不”（不辞千辛万苦，不怕艰难险阻，不放既定目标”的求取 真经精神），倡导“四要”（向德育要质量，向教师队伍要质量，向教研 教改要质量，向课堂教学要质量）， 实现“五有”（堂堂有收获，天天有 进步，周周有改善，月月有提高，全体有发展），推进晒经教育快速和 谐持续发展。 二、彰显科学的办学理念。关于办学理念和校训的解读：“高效 快乐地学习，幸福自在地成长，开创美好的人生”的办学理念在发展 对象上涵盖三个层面，显性对象主要是教师和学生，隐性对象上主 要为学校，在学生德智育和教师提升方面追求高效快乐，学校管理 追求为师生提供幸福自在成长的软硬件环境（包含课堂在内），心有 多大，舞台就有多大，舞台无处不在，一切学校教育追求为师生有一 个美好的人生做准备。 “仰山乐水，修德从善”的校训主要是挖掘晒经处处仰首见山、 俯首皆水和群峰堆秀、水声潺潺这一山美水美的特色，融入“高山仰 止，景行行止”、 “上善若水”、 “择其善者而从之，其不善者而改之”、 “厚 德载物”、 “从善如流”、 “仁者乐山，智者乐水”等传统文化和哲学思想， 促进形成学生崇尚品德、教师崇尚师德、学校崇尚公德的以求真、求 2 善、求美为核心价值观的校风。 三、建设优秀的教师队伍。 通过三年的努力，教育引导教师切实树立工作立身的责任意识， 服从集体的大局意识，爱岗敬业的奉献意识，校荣我荣的主人翁意 识，敢于争先的竞争意识，努力形成全校上下扎根山区教育创先争 优，打好教育教学质量攻坚战的良好局面。 1、师德建设。(1)紧密结合教育系统创先争优和 “守师德，讲良 心，尽责任，正教风，树形象”等主题实践活动，强化学习，统一认识， 争做最美乡村教师。 （2）通过周末例会，查找本周不足，提出改进措施，明确下阶段 工作任务，学习报刊杂志上先进理念和教法，把师德教育作为例会 一项重要内容长期坚持。 （3）通过“德教双馨教师”、 “教学成绩进步显著教师”、 “晒经九年 制首席教师”、 “优秀班主任”、 “优秀教师”、 “最美乡村教师”等评选活动， 引导教师良性竞争，发挥模范教师的示范带头作用，引领全体教师 创先争优。 (4) 每周星期六下午降下国旗，星期一升国旗，对师学进行爱 国主义教育，同时，值周教师轮流针对当前学生和教师管理中存在 的问题发表讲话，进行思想教育，也可以分专题确定递深讲话内容。 同时，开展师生国旗下宣誓活动：（教师誓词）我 是 晒 经 九 年 制 学 校 教 师 ，我 立 志 恪 守 “仰 山 乐 水 ，修 德 从 善 ”的 校 训 ，大 力 发 扬 “不 辞 千 辛 万 苦 ，不 怕 艰 难 险 阻 ，不 放 既 定 目 标 ”的 求 取 真 经 精 神 ，严 谨 治 学 ，真 诚 待 人 。我 以 培 养 品 学 兼 优 、全 面 发 展 的 人 才 为 己 任 ， 3 勤 于 钻 研 ，乐 于 奉 献 ，求 实 创 新 ，校 荣 我 荣 ，与 他 人 同 进 步 ，与 学 校 共 发 展 。通 过 教 师 每 周 一 国 旗 下 宣 读 誓 词 活 动 ，培 养 教 师 敬 业 爱 岗 ，爱 校 如 家 ，大 胆 创 新 的 精 神 。 (5)制定出台晒经学区教职工考核办法、 晒经学区班主任工作 考核办法晒经学区 2011-2012 年度教育教学工作目 标责任书、 晒经学区 631 问题教学法实施办法等制度 办法，坚持过程与结果、 定量与定性相结合的办法对学校进行公正合理的 评价，实行教育教 学质量目标八挂钩：与专业技术人员年度考核、教 师教学质量年度考 核、师德师风考核、各类模范先进评比、骨干教 师评选（教学能手或 学科带头人或名师评选）、绩效工资发放、教 师考核推荐任用、教师 转岗交流、末位淘汰等八个方面挂钩，坚持向管理要 质量。对在学校 发展上作出卓越贡献的教师予以重奖，在 评优选先、职称评聘等事 关教师切身利益的事情上，优先考虑有特殊 贡献的教师，促进形成 比、学、赶、超的良好教风。 2、专业发展。 从校领导班子队伍、班主任队伍、教研队伍、教师队伍四支队伍 建设，认清不足，有条理、有重点、有节奏、有效促进四支队伍专业 发展。 （1）校班子建设。班子成员带头学习业务，带头遵守制度，为其他 教师带好头，领好路。建立健全班子成员分工负责制度、值周制度、 周汇报工作制度、包级包组制度、 “三个一”督查制度（检查一个老师 的教案；检查一个学生的作业；听一节课）等，成员之间大事讲原则， 4 小事讲风格，有分工，有合作，团结一致、齐心协力促进教育教学质 量的提高。 （2）班主任队伍建设。班级是组成学校的基本单位，要选好建好 班主任队伍，强化班级管理，通过考核及时兑现 班主任待遇。要逐步 引导班主任打造富有特色的班级文化，班班彰 显特色，抓班风促校 风。 （3）教研队伍建设。积极发现培养学科带头人和骨干教师，让他 们担任教研组长，带动各学科教师整体提高。另外还要不断引领教 研骨干持续发展，并提高学科带头人和骨干教师的知名度，向外推 介，让他们成名成家。 3、校本教研。当前，校本教研是提高教师专业化水平的主要手 段，抓好校本教研，对于盘活人力资源有重要的现实意义。 新教学标准研讨。标准即要领，抓住了标准教学才会方向明 确，全体教师要认真学习新的教学标准，适时开展所任学科教学标 准研讨。 通读教材。小学教师至少要通读 1-6 年级教材，中学教师至 少要通读 7-9 年级教材，在教师头脑中建立起小学或初中某门课程 的知识体系，清楚低年级的教学应为高年级打好什么样的基础，实 现教学的环环紧扣，循序渐进。 借题培训。小学教师做近五年小学毕业测试题和近十年初中 会考测试题，初中教师做近十年初中会考测试题和近十年高考题， 让教师明白教学中应培养学生什么样的思维、哪些方面的能力，对 5 于提升学生学力极为关键。 月清检测。每月由教师自主命题，开展一次月清检测，检测结 果和本人及班级考核挂钩。 试卷分析。每次较大型考试之后都要做试卷分析，通过分析 掌握学情，发现问题，提出今后教育教学改进措施。 课题引导。及时发现学校发展过程中需应对和破解的难题确 立教研课题（如“如何让七年级学生顺利适 应初中学习生活、克服学 生厌学情绪策略、新时期班主任应具备哪些素 质、作文教学革新、多 媒体和课堂教学的有机整合、学生早恋现 象的解决方案、边远山区 家庭教育薄弱的解决方案、山区留守儿童教育方式探究”等等），还 可以挖掘地域文化(如唐僧精神在晒经等) 形成课题，发动教师开展 研讨，既统一了思想，又能找到解决问题的 举措，好的课题还可以向 上申报作为成果，编汇成校本教材供学生学 习。 集体备课。围绕我校“631 问题教学法”，开展听课评课、集体 备课，以及上汇报课、优质课、示范课等活动，研究教法，引领教师 教学实现四个阶段的提升：有方法-有思想 -有模式-有风格。针对 我校现状，成立语文、数学、英语、理化生物（含地理）、政史等教研 组，结合实际确定教研组活动时间，各教研组实行集体备课，具体形 式为：说课（各科任教师先说本堂课将如何开展教学：说教材、说教法、 说学法指导）-磨课 （就像机器磨面一样 本组教师针对说课内容发表 见解，探讨教法）- 定课（达成共识，确定教法， 书写导学案和讲学稿） -上 课 -课 后反思。 6 专家课堂观摩。通过播放录像、上教育资源网、出外考察等方 式方法向名校专家学习，并将学习所得内化为自己的能力，达到提 高教学水平的目的。 以强带弱。教师之间相互结对帮扶，以强带弱，如果被帮扶人 员教学能力提高明显，教学成绩提高显著，学校在评优选先、职称评 聘方面给予倾斜，并给予物质奖励。 借鉴经验。借鉴成功做法，大胆尝试改革，主要是立足实际深 层次开展晒经学区“631 问题教学法”教育教学改革，详细内容见实 施方案。 教学反思。反思三年成名师，为此要求教师每节课后要认真 开展课后反思，把成功的地方和不足的地方都拿出来在讲学稿或黑 板上进行晾晒，反思包括以下几个层面：对教材的反思、对学情的反 思、对课堂环节的反思、对自身的反思、对资源使用的反思及其他反 思。教学反思在导学案和讲学稿中每节课必须填写，作为教师考核 的一项重要内容。 四、追求鲜明的办学特色。 一是安全管理常抓不懈。确定开学第一周为安全教育周，定期 和不定期开展学生安全演练，同时，充分利用班会、集体集合等，教 育学生掌握交通、用水、用电、用火、食品卫生等安全知识；请有关部 门人员进校门讲安全课来增强学生安全防范意识；开展防震、防火、 防水等演练；进行全校安全隐患排查排除；成立舍管会，签订住宿生 安全管理协议等，确保学生安全万无一失。 7 二是实施“631 问题教学法”教育教学改革，坚持不懈，一以贯之， 不断优化。 三是追求学科特色。在校课改模式下，各学科发挥优势，力争形 成特色，如语文学科探索以读促写的教改之路，英语学科情境教学 法，数学学科生活实践教学法等等。 四是创新教学模式，走电信化的教改之路。倡导教师把多媒体 教学手段有机整合在自己课堂教学中，教师备课也可以在网上进行， 网上传阅，网上审阅，网上修订，资源共享，便捷高效。 五是坚持开展好“每月一个主题实践活动”、每月进行一次手操 报大赛、每月一场师生竞赛活动以及每周一场科教电影、体操表演、 拔河比赛、师生才艺大赛、乒乓球比赛等活动，通过活动的开展丰富 师生校园文化生活，给全体师生提高一个展示自我的平台，在有趣 的活动中锻炼师生能力，推动学校内涵式发展。 六是建立学生自治委，促进学生高度自治。凸显爱生理念，注重 从学生的视角出发实施管理，组建学生自治委开展工作。切实发挥 值周教师和学生的重要作用，值周领导督查值周教师，值周教师和 学生督查学生自治委员会等，自上而下，层层督查。学生自治委员会 成员为各班班主任和班长，共青团示范岗和少先队示范岗每班每天 上岗两人（具体人选班主任自定，可由本班学生轮流值岗），设校门 口、教学楼门口、流动岗三个点位，主要职责为在每天到校时和放学 时督查学生各种违纪、破坏公务、乱扔垃圾、衣冠不整等现象，发现 问题及时制止，制止不听者记录好班级，汇总后上报值周教师，值周 教师协调班主任进行教育或重新轮岗或安排打扫学校卫生；班级自 8 治员负责班主任细化安排的班级逐项事务的管理；课代表和小组长 主要负责课堂学生的合作、参与、展示等；路队长主要负责本路学生 遵守交通规则情况；舍管员负责本宿舍成员的守纪学习情况。各岗位 责任不到位的层层追究责任。以养成习惯、掌握方法、端正态度为重 点，突出“严、细、恒、勤、实”五字方针，班主任和全体教师一道，不 论课内课外，要严格、精细、坚持不懈、眼勤口勤腿勤、扎扎实实管 理学生，让学生具备“端正的学习态度，良好的行为习惯、卫生习惯 和学习习惯，得当的学习方法”。值周校领导因值周工作失误打三次 招呼以上的下周重新值周。值周领导和教师每周至少检查学生宿舍 2 次以上。通过这些举措，真正让学生参与学校管理，实现事事有人 管，人人有事管，锻炼学生能力，打造优良校风。 七是优秀学生示范带动。建立优秀学生展示栏，每周评出行为 小模范、学习小明星、卫生小模范、班级小主人等在教室门前小黑板 展示。月清之后评出学习小标兵、进步显著生等，在展示栏展示，并 制作胸牌在班会课上颁发给学生佩戴，通过示范引领，带动共同提 高。 八是实施“补弱导师制”。以班级为单位细致分析每位学生的优 势和不足，然后把这些学生分别给好学生承包，给教师承包，承包效 果明显的给教师以奖励，培优转差，全体提高。 九是以党建带团建，发挥党支部堡垒作用，加强团员和少先队 建设，建立少先队和共青团示范岗，开展丰富的团队活动。 十是办家长学校。目前全县城乡学校在学校硬件设施建设上差 9 距已经不大，教育资源差距关键在教师和家长能力素质方面比较突 出，相比来说，城区家长文化素质高，对学生学习重视，投入指导学 生学习的精力多。为了缩小这一差距，要把家长这一资源充分利用 起来，通过办家长学校的方式，对家长分批次开展培训，让他们支持 学校，会管学生，管好学生，帮助学校提高质量。 五、打造丰富的校园文化。 一是科学合理规划校园，进一步美化绿化校园环境，建好文化 墙，九年制校门两侧种草绿化，围上护栏，摆放奇石，在校园内安装 座椅等，体现每面墙壁能说话，校园处处皆育人。 二是建设文化墙，师生作品上墙，传统文化上墙，着力打造书香 校园。 三是开放图书室。发挥好班级图书室的功能，确保学生每学期 读书 20 本以上，养成学生阅读提高的好习惯，尽可能扩大学生的知 识面，同时要细化图书管理，确保资源不流失。 四是成立兴趣小组。利用第一晚自习或第二晚自习成立写作、 数学、英语、音乐、舞蹈、体育等兴趣小组开展活动，丰富学生校园 生活，张扬学生个性，发展学生特长，提高学生综合素质。 五是组建校园广播站。让学生参与组建校园广播小站，播报校 园新闻，展示学生作品，播放校园歌曲，锻炼学生管理，丰富师生生 活，营造良好的校园文化氛围。 六是挖掘地域文化。越是校域的则越是特色的，不断寻找教育 教学质量新的增长方式和增长点，抓住校域当地某一文化特色进行 10 深层次挖掘，并融入办学理念倡导发扬， 。 七是制作校徽。融合学校办学理念和校训制作校徽，主体上部 分是晒经的“晒”的读音第一个字母“S” ， 造型看起来像一座山；下 部分是晒经的“经”的读音第一个字母“J”， 造型看起来像流水，一 点是水激起的浪花；中间像一条鱼在知识的海洋里畅游。整体造型彰 显晒经山水文化，蕴含“仰山乐水，修德从善”的校训，又像一艘船在 知识的海洋里乘风破浪，勇往直前。 六、开发多元的校本课程。 一是充分利用校园树