优秀教师事迹材料题目.docx

优秀教师事迹材料题目 本文是聘才网小编为大家搜集整理的有关优秀教师的 事迹材料，欢迎阅读。 坐着轮椅也要“站”在三尺讲台 6 月 10 日，记者采访时才得知，今年春季开学不久， 白冰老师在下班的途中被车撞倒在花坛上，造成全身 3 处 骨折，卧床 50 多天才慢慢恢复。 白冰说：“今年的高考对于我来说很遗憾。因为车祸 的原因，回到学校后，考虑到我的身体，学校并没有给我 安排课程。这是我教毕业班以来，第一次没能看着孩子们 参加高考。 ” 别人不知道，但开封高中的师生们都知道，这次骨折 对于白冰现在的身体状况来说，伤害无疑是巨大的。 事情还要追溯到 1998 年。那年白冰刚参加工作不久， 就被确诊为强直性脊柱炎。更让人痛心的是，他的病情发 展得很快，全身的关节疼痛逐渐变形。普通人生活中再简 单不过的事情，对白冰都是痛苦的煎熬。清晨穿衣洗漱就 要两个多小时。他每一次站起，都要靠双臂拼命撑起全身; 每一次坐下，都是把自己重重摔进坐椅。从办公室到教室， 咫尺之距，他却要“挪”十几分钟;一堂课不过 40 分钟， 既不能久坐又不能久站的他往往要斜靠着椅背坚持下来;十 几厘米高的讲台，每次上下他都要靠拐杖支撑。 由于全身关节都已经变形，不能弯曲，他无法弯腰自 主穿裤穿袜，冬天只能光脚穿着皮鞋去学校。但他每天坚 持拄着拐杖去上课，不仅没有因为残疾的身体耽误过学生， 他身上散发出的正能量和人格魅力深深地感染着师生。学 生们都称他为开封高中的“弯腰哥” 。 近年来，白冰边坚持工作边积极治疗，利用节假日赴 芜湖，服新药，又做了两次造血干细胞移植，效果都不甚 理想。因为常年大剂量地服用止痛药造成肾衰，现只能靠 激素和昂贵的生物针来支撑。 面对辛苦的工作和不断发展的病情，他迎难而上，仍 然激情满怀用心的对待学生。他担任班主任工作，把全部 心血扑到全班 50 多名孩子身上。有学生在给白冰的信中写 道：“病痛折磨的是身体，砥砺的是灵魂，您一直向大家 传递着一股正能量，让理想带着旋律谱在我们的血液里， 以后不管到哪里，白老师都是我们的开始和根基!” XX 年，白冰负责开封市高级中学首届实验班的历史教 学工作，他给实验班每个学生建立了历史答题档案，有针 对性地制订每个学生的复习方案。那年，他和孩子们正在 紧张地准备复习备考时，妻子却提出离婚。他母亲也因此 事心肌梗塞送医院抢救。但白冰没有倒下，而是忍受着身 体和精神的双重痛苦，在教学中寻找支撑和快乐。当年所 教实验班在高考中取得优异成绩，全班有 30 多人考入重点 大学。 繁忙的工作之余，白冰还帮助学生在班后支起书架， 向同学们开列书目推荐并提供书籍供大家阅览，读书在班 上蔚然成风。他还利用休息时间组织同学举行读书会。大 家畅所欲言，受益匪浅。 参加过“午休读书会”的同学后来在文章中回忆： “让我无法忘怀白老师在精神世界上指引。无数个中午， 白老师牺牲了休息时间，为我们几个充满了亢奋而盲目的 求知欲的孩子，打开了一扇扇知识殿堂的大门。更可贵的 是，白老师从不曾将他的观点灌输给我们，而是引导着我 们自己去阅读与思考。勤读书勤思考，不盲信不盲从是白 老师灌输进了血液的东西。 ” 每逢假期，毕了业的学生总会三五成群地来看他。他 的家中到处是学生送的摆件，桌子一处堆积着好几百张写 满祝福的卡片。知道他爱看书，学生们一旦读到好书总会 想起他，买了给他寄来。 除了教学，白冰撰写的多篇论文还获得了省市一等奖 并发表在 CN 级刊物上。他还承担编写了大象版高中历史教 参、北师大版师范院校用书中国现代史等省级教科研 任务。 白冰说：讲台是他人生的舞台，即使坐着轮椅，他也 要“站”在三尺讲台上，为教育事业奋斗终身。这就是白 冰的梦想，一个普通的人民教师的中国梦。他曾荣获省五 一劳动奖章，省师德标兵。XX 年，他被评为感动开封十大 人物和感动中原十大教育人物。 因爱成就的西藏班教育专家 参加教育工作 34 年，其中，在西藏班工作 21 年。郑 州四中教师仝允波 2/3 的教育生命，都奉献给了民族教育 这片沃土。 “说实话，做了 20 多年的西藏班班主任，我已经习 惯了和藏族学生在一起的生活。XX 年，学校根据有关政策 和学校实际，只保留了高中的西藏班。一直教初中的我虽 然恋恋不舍，但也只好服从组织安排，回本地班做了初中 班主任。 ”6 月 10 日，仝允波谈起 4 年前的那次“跳槽” ， 似乎仍耿耿于怀。 在西藏班担任班主任时，仝允波“先当父母，后当老 师” ，像慈父一样关心藏班孩子的成长。学生们都亲切地叫 他“阿爸” 。 藏族学生刚来到内地时，大多只有十来岁，生活不能 自理：不会洗碗，不会铺床叠被，不会洗衣服，不会打扫 卫生;天热不知减衣，天冷不知加衣。每逢过节时，尤其是 春节和藏历年，藏族孩子们思念家乡、想念亲人，常常泪 流满面。仝允波便手把手地教他们洗碗、铺床叠被子，教 他们值日扫地;每天把天气预报写在黑板边上，天热时提醒 他们减衣服，天冷时提醒他们加衣服;有病时，带他们及时 看病。中秋节，仝允波与他们一起赏月、聊天、拉家常;除 夕之夜，教他们如何包饺子、做年夜饭;藏历新年，与学校 领导和同事们一起，向藏族同学学习如何做糌粑(这是藏族 同胞的年夜饭)，如何煮酥油茶，如何烧烤羊头，与孩子们 一起度过一年一度的藏历新年，其乐融融 有一年，学校分配仝允波担任西藏班初二(2)班的第 5 任班主任兼语文教师。这个班是当时有名的差班，学生绝 大多数来自西藏偏僻的牧区，长期受到达赖分裂主义思想 的不良影响，再加上汉语很差，语言上的障碍很大，相当 一部分藏族学生对汉族老师不友好、不信任，对汉族老师 的教育有抵触情绪，甚至故意刁难老师的事情也时有发生。 仝允波没有急躁，而是开诚布公地对待孩子们，在教 他们汉语普通话的同时，也向他们学习一些简单的藏语， 了解他们的风俗习惯，并以此为突破口亲近他们。 有一次早操，班里的“牢骚大王”次仁旺堆没来。仝 允波赶忙来到寝室，看到次仁旺堆在床上呼呼大睡。看到 班主任来了，次仁旺堆迅速用一只手捂住肚子，紧皱眉头， “哎哟、哎哟”直叫肚子痛。然而这微妙的变化，被仝允 波从墙上的穿衣镜中看得清清楚楚这明明是欺骗老师，装 病不想上早操!仝允波当时气不打一处来，真想立刻把他从 床上抓起来，当着全体西藏班同学的面，狠批一顿，但一 想到校长讲的话“藏族孩子不远万里来到四中，远离父母， 我们应先当父母，后当老师” ，他随即冷静下来，关切地询 问他的“病情” ，并去茶炉房给他打了热水，让他喝一点儿， 然后再扶他起来，去医务室看病。他说“疼”得走不动， 仝允波就把他从四楼背到一楼 为了彻底解决次仁旺堆的思想问题，仝允波多方了解 次仁旺堆的情况，知道他自小失去了母亲，父亲常年有病。 别人取笑他，瞧不起他，他就与别人对着干，并且经常迟 到、早退甚至旷课。了解这些以后，仝允波就多次找次仁 旺堆谈心。看到他脸上起疙瘩，仝允波就专程去商场给他 买硫磺香皂让他洗脸。20 多天之后，他脸上的疙瘩渐渐好 了。仝允波还买衣服给他穿。后来，仝允波与次仁旺堆也 成了无话不谈的好朋友。他不好意思地给仝允波讲：“老 师，那天是我装病不想上早操。看见老师你来了，我就想 试试你是不是嫌我身上脏，是不是真心关心我们、爱我 们” 临毕业时，在机场分别前，次仁旺堆故作神秘地对仝 允波说：“老师，我们给您打 100 分!”通过机场安检门时， 班里的学生齐声喊道：“阿爸仝老师，再见!” “阿爸”这 一称呼，是藏族孩子对最亲近的男性长辈的最尊敬的称呼! 仝允波听后，热泪盈眶。后来，这些藏族孩子们全部升入 了高一级学校深造。他们都给仝老师写信，向爸爸仝老师 问好并表示感谢。 由于班级管理得力，仝允