高职学生心理健康发展的教育对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职学生心理健康发展的教育对策 【摘 要】高职院校在整个教育体 制中的作用不断加强，而高职学生的心 理状况也引起了社会和教育界的广泛关 注。高职院校的学生根据身心发展的规 律，他们具有同龄人具有的心理特征， 但同时由于自身特有的个人经历和学习 环境，他们也具有特殊的心理特征和问 题。因此，了解高职院校学生的特殊心 理是我们指导高职学生心理健康发展的 基础和前提，也是我们高职教育发展的 关键。要根据学生所反映的问题，针对 性地开展教育活动，引导学生健康发展。 中国论文网 /5/view-4164993.htm 【关键词】高职学生；心理健康； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育对策 当前我国高等教育体制发生了重 大的变化，高职院校在校生成为了高校 的主体人群，而且每年高职院校在校生 人数不断增加，为高职院校的后续发展 提供了不竭的动力。高职院校在整个教 育体制中的作用更加明显，当然高职学 生的心理特点和问题也成为了当下教育 发展中不可忽视的问题，也成为了社会 关注的热点。了解高职院校学生的特殊 心理是我们指导高职学生心理健康发展 的基础和前提，也是发展高职教育的关 键。同时，根据高职学生自身发展所反 映出来的问题，具有针对性地开展教育 活动，帮助学生解决心理出现的问题， 引导学生树立健康的心理和理念，实现 学生的健康发展。 一、高职学生心理发展特征及原 因分析 高职学生特殊的教育背景和个人 经历是高职学生心理发展特殊性的原因。 高等教育阶段学生在整个发展阶段都面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 临着同样的个人身心发展问题和社会环 境大问题，所以高职学生在心理发展特 征上有体现了当下普遍高校学生凸显的 问题，如理想与现实的冲撞、人格的不 断晚上、职业规划和选择、人际交往等 问题，但高职学生因为其教育背景的不 同，所表现出来的具体问题和特征是不 同的。 1、理想与现实的矛盾冲突。理 想与现实的冲突首先来自于高考的失利。 高职每个学生都会面临着高考失败的打 击，高考失败让他们失去了某种选择， 或者是失去了自己理想的道路。理想的 破灭，现实的残酷，以及被动的选择， 都让学生尝尽了现行教育制度中不公的 待遇。理想在现实面前不堪一击，对于 现实毫无准备的他们只能被动的去服从 或者选择逃避。进入高职院校后，有些 学生开始放纵自己，沉迷网络游戏、生 意买卖等，把学生的本职忘掉了。高考 的失利不仅让他们失去了一条路，更失 去了对于接下来要走的这条路的兴趣和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 希望。其次，学校的教育体制和教育环 境与学生理想中的模式不相符合。初到 高职院校的学生都会对学校有着一点点 的憧憬，可能优美的校园环境和完善的 教学设备都可能是吸引学生的一种因素， 但是往往学校建设和学生本身的期望不 能匹配，学生期望值太高，难免会产生 失落的情绪，这也是理想与现实的一种 冲突。 2、自我意识增强和新环境对于 自我突破的要求。青春期的学生自我意 识不断增强，对自我的认识和把握不断 深入和全面，在学习和生活中不断对自 我定位，同时开始形成了“角色” 意识。 高职院校的学生大都处于心智成熟期的 开始阶段，这时候心智模式和结构还不 完善和牢固，需要学生在生活和学习中 不断探索和再认识。对自我的认识和把 握是一个人心智成熟的表现，也是学生 正式有意识进入社会特定“角色” 的开始。 在不同的背景下，学生承担着不同的社 会角色，在认识和区分角色的时候，角 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 色本身对学生的要求和附加的责任都一 一交给了学生，所以角色的认同更多地 是责任和义务的交接，是进入这个阶段 应具备的一种使命。大学阶段的学生不 再是在高严格的教学体制下的附庸者， 他们有了更多独立的空间和时间去接触 不同的事物，他们会形成自己独立的人 格，但也会产生不同的问题和困难。独 立意识与依赖感之间的矛盾，让学生无 法摆脱焦躁的恐慌和不安的情绪。对自 我的认识与现实中的差距、对自己人生 目标定位、理想规划与突发事件的阻碍 等各种冲突，让学生处于被迫和无奈中。 3、职业规划定位局限性。当下 大学生就业压力过大，就业问题一直是 学生考虑和看重的问题。高职院校的学 生会更加关注于就业问题，而且在当下 的教育环境下，加强对于学生就业指导 也成为了各类高校普遍注重的事情。学 生在刚进入高职院校学习时，就已经开 始为自己以后就业问题做准备，为此学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生十分关注人才市场供需情况，根据市 场需求和自身情况规划自己的职业生涯， 在大学里通过各种途径和形式提升自己 的各种能力，以使自己在以后的就业竞 争中更具有优势。但是由于职业心理的 驱动，高职学生容易出现专业技术学习 是唯一学习的误区，在学习过程产生对 基础理论课程和大学生综合素质培养的 其他课程不重视。在提升自己能力的同 时，忘记了自己的专业理论知识的学习 和把握，也忽视了对自身素质的提高和 培养，形成了职业发展中的一大误区。 二、学生心理发展的教育对策 高职院校学生的心理问题具有普 遍性和特殊性，失落的教育经历只能通 过学校的努力辅导和学生的自我调整来 适应，而同样的社会大背景下的就业问 题，高职院校本身的教育就是在完成教 学目标的同时，更根据社会需求和学生 自身特征，调整教育模式，提升学生自 身的综合素质。 1、对学生人生观、价值观的引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 导。引导学生端正态度，树立正确的人 生观、价值观。丰富学生的校园文化活 动，使学生在娱乐和参与中，不断认识 自己、挖掘自己和提升自己。教师在组 织教学活动中要提倡正确的价值观和人 生观，了解学生自身的发展特征，帮助 学生树立积极的人生态度。在专业学习 中，要激发学生学习的积极性，了解学 生心理需要，不断增强其自信心。在学 校选择和专业选择方面，学生更多是 “被迫型”。高考的失利，家长的意志强 加给学生等，导致学生学习兴趣不足， 信心不大，学习效率低。辅导员和教师 要帮助学生重拾信心，正确认识自己， 勇敢面对人生中的挫折和失败，正确认 识自己的学校和专业，调整心态，投入 到新的环境中和学习中去。 2、指导学生科学合理规划自己 的职业生涯。对高职学生要加强学法指 导，帮助学生掌握科学的，适应高职学 生个性发展的学习策略和方法，提高学 习效率。在教学过程中，要强化理念指 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 导，提高学生的职业自信心。重视高职 学生的学习主动积极性和自控能力的培 养，提高学习自觉性。调整高职院校教 育目标，构建以培养技能为主的教学体 系。在教学目标上，要加强能力培养的 力度，处理好知识技能与能力发展的关 系。在以提高学生专业技能的基础上， 开展各种形式或途径让学生参与到职业 实践中，使学生在实践中提升自己各方 面的素质和能力，同时也要及时反馈学 生的实践情况。扩展学生专业视野，扩 大学生职业认识，也可请高级管理人员 或公司精英，或者优秀毕业生为学生提 供专题讲座，为他们提供经验和指导。 3、完善教育过程中对话交流机 制。高职院校的学生在青春期存在诸多 的个人问题和困惑，如果处理不当或认 识出错就可能影响学生的以后发展和成 长。因此，青春期教育要以务实的态度 和其实可行的办法疏导，如讲座、心理 咨询师、建立完善与学生心理对话交流 机制。注重对于那些由于认识不对而犯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 错的学生个人保护。对于学生的问