小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文教学中如何培养学生的阅 读能力 摘 要：小学语文教师应在素质 教育理念和创新教育理念的指导下，把 学生阅读能力的培养作为首要目标，组 织针对性的教学活动，开展趣味性的互 动教学。通过阅读开阔学生的进步空间， 提高学生的人才价值，这是语文教学工 作取得成功的关键所在，也是新课程改 革的根本要求，更是学生身心健康成长、 学习能力全面发展的必要前提。一名优 秀的语文教师，要具备一定的全局意识 和长远眼光，始终坚持以生为本、因材 施教原则，锻炼学生的自主阅读能力， 启发学生的独立阅读意识，根据学生实 际的理解能力与认知水平进行阅读有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学，从而适应学生个性化学习需求， 进一步推动教育现代化进程的持续加快。 中国论文网 /1/view-13042439.htm 关键词：小学语文 阅读教学 阅 读能力 培养方法 研究 对小学生阅读能力的培养不是一 朝一夕可以完成的，而是需要通过教师 的长期努力与奋斗。传统的教学模式不 仅难以激发学生浓厚的学习兴趣与强烈 的求知欲望，还会使学生衍生严重的抵 触情绪与厌学心理，导致阅读教学效率 明显降低，学生阅读能力的培养难度逐 渐增大。这不利于学生今后的进步与发 展，同时也极大的限制着基础教育改革 成效的显著提升。强化培养学生的阅读 能力，需要从学生阅读兴趣的激发、阅 读方法的指导等方面着手，注重学生间 的个体差异，灵活运用趣味手段调动学 生的主动阅读积极性，开创阅读教学的 全新格局，揭开素质教育的崭新篇章。 一、锻炼整合能力，深入了解文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 本 小学生接触阅读的时间并不长， 文本整合能力相对不足，他们无法从已 知信息中找出相关问题的解决方法，阅 读过于盲目，阅读质量不高。鉴于此， 语文教师就要特别注重学生整合能力的 强化，深入挖掘学生的内在潜能，指导 学生学会阅读，把握文章结构，在文本 的深入分析、探究中感知到阅读的实际 乐趣，确保阅读质量的同时提升认知水 平，进而为后续教学活动的开展创造有 利条件。例如，教学九寨沟时，为 了让学生能够深入了解与体会九寨沟的 自然风景，感受祖国大好河山的美好。 教师在教学中，在原文所提供的信息基 础上，可借助多媒体技术进行辅助教学， 通过从网上收集资料、下载图片，通过 PPT 的形式呈现给学生，让学生在直观 体验中感受到九寨沟的自然风光，并在 这种自然风景中激发学生的爱国热情以 及对大自然的热爱之情，让其能够以饱 满的热情、积极的态度参与到课堂教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中，并在具体的分析与阅读中，加深学 生对于文本的整合能力，深化其对于文 本的理解能力，让其能够不断地发展与 成长，以此培养出一大批优秀的社会主 义事业接班人与建设者，将学生培养成 为德智体美兼备的综合性人才。 二、创设合理意境，读出思想感 情 创设意境，提供阅读背景，加深 学生对课文的理解，这有利于帮助学生 更好的体会作者的写作意图，培养他们 的阅读能力。因此，我在上每篇课文前， 都要充分准备与之相适应的意境，比如 优美的散文、古诗配以乐器、图画。记 叙文配以课本剧，说明文设制电动课件 等。这样以来学生在各种特定的环境中 反复读课文，既是一种欣赏，又自然而 然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。 三、巧妙设置提问，激发学生兴 趣 课堂提问也颇具技巧性，方式恰 当能够激发学生的学习兴趣，而不适当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的提问方式往往会打击学生的积极性甚 至自信心，对于困难生尤其如此。因此， 在课堂上，可以尝试针对不同阅读水平 的学生采用不同的提问方式，比如，对 于困难生，可以先提一些比较简单的在 课文中能直接找到答案的问题，并给其 以鼓励，这样不仅能够让学生更有自信 心，同时还启发了学习课文的兴趣，然 后根据其回答问题的程度循序渐进的进 行引导。课堂提问的巧妙能够激发学生 学习动为，不但活跃了课堂气氛，也有 利于教育目标的实现。 四、积极引导阅读，强化阅读自 主性 （一）增强学生自主意识 在课堂教学中，老师不经意不恰 当的批评，常常会挫伤学生的幼小的自 尊心，从而产生对阅读学习的反感和惧 怕情绪，这种反面的情绪会左右学生今 后对课文学习的积极性。基于此，老师 在课堂中，应当针对学生的心理特点， 多鼓励，少批评。有些学生在学习中常 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 常是老师讲一句，学生记一句，老师讲 一段，学生记一段。学生在阅读中，经 常像猴子搬包谷，一路捡一路丢，所以， 老师应特别注重培养孩子的独立自主学 习意识。 （二）注重教授阅读方法 培养自主学习的方法有许多种， 比如，时常开展一些课文讨论活动，让 学生在自由讨论中充分发挥自身想象力， 各抒已见，老师则对学生的基本价值观 进行引导，对于有创新性的想法要加倍 支持和鼓励，在这样无拘无束的讨论中， 学生的积极性才能得到发挥，其思维才 能得到拓展。要落实孩子的主体地位， 关键是培养其独立思考的能力，无论是 在课堂上还是课后，老师都应当根据学 生学习的特点，鼓励其积极独立思考问 题。 五、关注课外阅读，培养阅读能 力 在阅读过程中，学生体会其中蕴 含的道理，并得到一定的启迪。在阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 每一篇作品时，体会人生，感恩社会， 了解不同人的生活，并对其作思考，从 而有效拓展知识面，增加知识量。教师 应该引导学生进行课外阅读，在不断阅 读的同时汲取营养，并对学生的创新意 识与精神加以锻炼与培养。因此，语文 教师首先必须为学生的课外阅读营造良 好的环境，提供各种各样适合小学生阅 读的书籍和刊物，并采取小学生喜欢的 方式，例如图书角、故事会、读书体会、 剪贴材料及读书笔记展览等，让学生在 结束课外阅读之后发表自身阅读的感受 与体会，同时语文教师进行评价。小学 生在进行课外阅读时，还可以通过绘画 的方式将阅读感受表现出来，以便进一 步强化对文章的理解。加强课外阅读， 能够有效拓展学生的知识面，丰富知识 量，多读书、读好书，最K 提高学生 的阅读能力与写作能力。语文教师应该 勇于改变传统的思维模式，转变教学方 式，这样能显著增强学习效果，使小学 生构建自己的读书乐园，建立属于自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的“精神家园 ”。 结语 总之，学生阅读水平的提高，是 学好语文的体现。在教学中，老师应当 注