高职院校辅导员与专业课教师思想政治教育协同配合探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校辅导员与专业课教师思想 政治教育协同配合探析 摘要本文通过对高职辅导员与 专业课教师思想政治教育协同配合方面 的现状进行研究，找出影响辅导员配合 的影响因素，从而找到辅导员与专业课 老师思想教育协同配合的应采取的策略， 改变辅导员以往的单干教育模式，将团 队教育融入目标教育之中，使辅导员与 专业课教师精诚团结，以更好地状态培 养出职业教育的优秀人才。 中国论文网 /4/view-12696997.htm 关键词 配合现状；影响因素； 策略 中图分类号G641 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2015）17- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0037-02 长期以来，高职院校老师团队多 半都是各干各的，辅导员和专业课教师 沟通较少，形成了思想教育与课堂教学 “两张皮”的教育管理模式。 200416 号 文件中指出“ 高等学校各门课程都具有 育人功能，所有教师都负有育人职责。 广大教师要以高度负责的态度，率先垂 范、言传身教，以良好的思想、道德、 品质和人格给大学生以潜移默化的影响。 要把思想政治教育融入到大学生专业学 习的各个环节，渗透到教学、科研和社 会服务各个方面。 ”本研究通过对目前高 职辅导员与专业课教师思想教育协同配 合方面的现状进行研究，找出协同配合 的影响因素，从而应采取的策略，以此 改变辅导员以往的单干教育模式，使辅 导员与专业课教师精诚团结，以更好地 状态培养出职业教育的优秀人才。 一、高职院校辅导员与专业课教 师思想政治教育协同配合的现状 （一）调研的对象及方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课题组成员实地走访了四川省四 所高职院校辅导员、专业课教师、在读 各专业高职学生进行了问卷调查，采取 了不记名的方式，对象涉及不同性别、 年龄、学历、专业和职称。向四所高职 院校辅导员投放问卷 80 份，收获有效 卷 80 份。向专业课老师投放问卷 80 份， 收获有效卷 80 份，向各个专业学生投 放问卷 180 份，收获有效卷 180 份。 （二）辅导员与专业课教师协同 配合的现状 1.制度不健全 高职院校辅导员与专业课教师协 调配合的制度不健全。调查数据显示， 仅 23.8%的专业课教师和 36.2%的辅导 员所在的院系有推进专业课教师和辅导 员交流的规章制度。92.5%的专业课教 师和 100%的辅导员认为高职院校有必 要建立辅导员与专业课教师交流沟通的 组织机构和规章制度。 2.沟通平台不集中。目前，辅导 员与专业课教师即使有沟通和交流，但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 没有相对稳定的沟通平台，沟通方式比 较分散，由此显得不正规，沟通草率。 在调研中，我们发现有 35.8%的专业课 老师会电话与辅导员沟通，74.6%的专 业课老师选择与辅导员沟通的方式是课 间对话。仅有 14.9%的专业课老师会选 择与辅导员会议交流的方式，23.8%的 辅导员选择网络方式与辅导员沟通。 3.考评机制不完善 高职院校的教学考评机制还不完 善，过于片面，主要侧重于对知识传授 的效果进行考评，而忽视了对专业课教 师在育人成效方面的评价。长此以往， 不注重提升自身思想政治素养的专业课 教师更加难以在课堂上占领育人的“主 阵地”，难以对高职学生的思想政治教 育工作做深、做实。 除此之外，还有思想认识不统一， 配合内容参与少等负面现状。 那么辅导员与专业课教师要做到 协同配合，让我们来看一下有那些影响 因素呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 二、辅导员与专业课教师思想政 治教育协同配合的影响因素 调研显示，在辅导员与专业课教 师思想政治教育协同配合中，会受到一 些因素的影响不能达到很好的效果。 （一）工作压力。76.1%的专业 课老师和 52.5%的辅导员认为在学生思 想政治教育配合工作中因为教学工作和 辅导员事务性工作压力大，没有充分的 时间深入细致地相互沟通。 （二）薪酬待遇。有 40.2%的专 业课老师和 25%的辅导员认为，薪酬待 遇太低，工作量与薪酬不成正比，这也 无法激发他们更加辛勤地工作。 （三）学习培训。22.3%的专业 课老师和 31.2%的辅导员认为学习和提 高的机会少，对学生思想政治教育了解 不多，个人的理论水平和能力提高缓慢。 高职院校辅导员与专业课教师在 学生思想政治教育方面要形成良好的合 力机制，需要坚持立德树人的方针，做 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 到全员育人、全过程育人、全方位育人， 具体可采取如下一些策略。 三、辅导员与专业课教师思想政 治教育协同配合的策略 高职院校辅导员与专业课教师在 学生思想政治教育方面要形成良好的合 力机制，需要坚持立德树人的方针，做 到全员育人、全过程育人、全方位育人， 具体可采取如下一些策略。 （一）思想政治教育协同配合要 在思想上达到统一 只有思想上重视认可思想政治教 育，才会在行动上全力配合，因此首先 辅导员与专业课老师在思想上要达到统 一，要明确我们的工作对象都是学生， 应以培养人才为工作主题。思想政治教 育是引导高职学生树立正确的世界观、 人生观和价值观，其中包含了高职学生 的思想教育、政治教育、道德教育和法 纪教育等内容，而专业课教育是专业课 教师通过专业知识传授等方式引导和改 变高职学生的认知方式、反应特点。真 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 正认识到“全员育人、全方位育人、全 过程育人”的工作理念，共同把学生培 养成思想过硬，技能过硬的优秀人才。 其次可采取选聘专业课教师担任 兼职辅导员。挑选那些有事业心、责任 感强的专业课教师兼任辅导员工作，鼓 励专业课教师在传授知识的同时作学生 健康成长的引路人。选聘为兼职辅导员 的专业课教师能够在思想上、生活上比 较全面地了解学生和关爱学生，能够随 时掌握学生的学习情况、思想状态， 。 同时在条件允许的情况下，也可以选拔 优秀的辅导员担任兼职专业课教师，这 样不仅能够缓解部分专业课师资队伍不 足的问题，而且也可以充分发挥辅导员 在思想政治教育方面的优势，更好地促 进教学工作。 （二）辅导员与专业课老师协同 配合要在制度上有保障 制度建设是抓好各项工作的根本， 用制度来管人、管事更有效，因此，高 职院校要用完善的规章制度建设来做保 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 障，以促使辅导员与专业课教师在学生 思想政治教育形成合力。 1.成立 组织机构。为了更好地协调两支队伍沟 通交流，同时解决协调配合中出现的一 些问题，高职院校可以成立领导小组， 由党委书记担任组长，党委副书记担任 副组长，学生工作部、人事处、教务处、 等部门的负责人担任成员。 2.出台相关文件和制度。高职院 校可根据学校的具体情况，出台两支队 伍协调配合的文件和相关制度，在文件 中要明确两支队伍协调配合的意义、基 本要求、具体做法和保障机制，确保两 支队伍的协调配合有章可循，有据可依， 从而有效推进此项工作。 3.完善激励机制。要增强辅导员 与专业课教师思想政治教育的协同配合， 就必须要解决好激励机制，从制度上得 到保证，这样能使两者有热情并高质量 的参与到协同配合中来，以有效地提高 思想政治教育的质量和水平。具体的可 以采取设立思想政治教育的专项津贴、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 奖励基金，同时在工作量的认定、岗位 津贴方面向两支队伍倾斜，激励两支队 伍能够广泛地开展合作，形成真正有效 的合力，营造思想政治教育队伍成长的 良好环境和氛围。 （三）辅导员与专业课教师在具 体内容上要有指引 高职院校辅导员与专业课教师双 方可以在班级的出勤情况、学生学业提 高方面、学生职业生涯规划、学生综合 素质提高方面、差生、弱生的帮扶教育、 个别学生的学习状况、校园文化活动、 心理健康、社会实践活动等内容上配合， 全面地给予学生帮助指引。尤其是要在 社会实践中充分发挥专业课教师的作用， 让学生在社会实践中深化在课堂上学到 的理论认识，以使学生坚定理想信念、 增强历史使命感和社会责任感，真正地 达到社会实践育人的良好效果。高职院 校可在社会实践活动中定期邀请专业课 教师参加，让专业课教师和辅导员共同 指导学生开展寒假和暑期社会实践活动， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 让高职学生在社会实践中增强社会责任 感，锻炼良好的综合素质，培育优秀的 高职人才。 （四）辅导员与专业课老师要在 平台上多交流 高职院校要多搭建各类平台，供 辅导员与专业课教师共同交流和学习， 提高双方的业务能力，以达到更好的育 人效果。 1.搭建网络平台。学生的主要阵 地是课堂，学生的思想动态、学习态度 等表现都会在这个阵地得到呈现。而辅 导员对学生在课堂的表现情况很难及时 了解，专业课教师对学生的认知始终难 以深入，对学生的了解也仅仅是停留在 课堂表现、学习成绩等方面，对学生的 兴趣爱好、性格及特长等了解不多，导 致专业课教师想要做到“ 因材施教 ”也就 失去了立足点，因此为了使双方在思政 教育中能够更好地配合，院系可搭建共 享网络平台，做到互通有无。辅导员可 以建立学生较为详细的电子信息档案。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 专业课教师建立学生的课堂表现电子信 息档案，内容包括课堂出勤、学习态度、 学业成绩等，通过网络共享彼此掌握的 学生电子信息档案。还可建立 QQ 群， 把所在班级的专业课教师及辅导员加入 在内，专业课课老师可把学生迟到、旷 课、早退等不良的课堂表现，及时在 QQ 群中公布，以便所负责的辅导员能 尽快获知学生情况并能及时进行教育。 帮助专业课老师深入地了解学生，以更 有针对性地育人。 2.搭建学习交流平台。高职院校 可以立制度定期召集辅导员和专业课教 师召开工作经验交流会、专题研讨会、 主题交流会等，在这样的平台，专业课 教师可以通过辅导员了解学生的思想动 态，辅导员可以就学生在专业学习方面 进行了解，有了这样的平台，辅导员与 专业课教师能面对面的