高职英语项目化教学的探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职英语项目化教学的探索 摘 要：随着当前高职院校的教 育教学改革工作的不断深入，为了适应 社会的快速发展过程中对人才的需求， 必须不断与时俱进，改变和完善高职教 学模式。例如就高职英语教学来说，项 目化教学模式与传统教学模式相比，更 有利于学生英语学习动机和兴趣的激发， 对提高学生的英语实践能力和应用水平 有着更显著的效果，是更贴切高职学生 自身实际情况的人才培养方式，为高职 英语教学提供了更有效率的解决方案。 中国论文网 /9/view-13003643.htm 关键词：高职英语；项目化教学； 教学探索 作为国际指定的官方语言，英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在现如今的社会当中俨然成为了衡量人 才的重要标准之一，在教育当中的“地 位”自然也就水涨船高，尤其是在高职 教育当中，除了专业知识的掌握外，学 生英语方面的能力具备更是对他们之后 的人生发展有着极为深远的影响，因此 在高职英语教学当中，老师们必须运用 更为科学的教学方法，以带给高职学生 更有效的高职英语教学。 一、 传统高职英语教学中存在 的问题 在传统的高职英语教学当中，受 应试教育大环境的影响，不少老师还是 将教学定义在以“ 教” 为主的方向上，课 堂完全是作为老师的一言堂存在，学生 该做的、能做的就只有乖乖地认真听讲， 听懂了、学得好了就是老师教得好，而 听不懂、学不好就是学生没有仔细听讲 或者没有好好学习，课堂教学中最常见 的就是老师在台上侃侃而谈，讲得天花 乱坠，而学生在台下听得似懂非懂、云 里雾里，在这种前提下学生只能被动地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 接受知R，而不能真正参与到课堂教 学当中去，师生之间缺乏必要的沟通， 本应作为课堂教学主角的学生却只能沦 为配角，其主要作用也成了配合老师讲 课的工具，学习也变成为了完成老师的 教导任务而学习。学习效果难以令人满 意。 二、 项目化教学在培养学生英 语学习兴趣上的帮助 众所周知，会选择高职学校进行 学习的学生，他们本就不喜欢甚至排斥 学习。对我校学生来说，英语是一个无 论如何都很难提起学习兴趣的学科。加 上陈旧的教学理念与方法的影响下，学 生对英语这门学科更是完全提不起好感， 而在这种状态下，学生自然很难有效投 入到教学活动中去，教学质量自然很难 得到有效提升。 相较之传统的高职英语教学来说， 通过给学生操作项目，让学生作为主体 去参与到学习计划的制订与实施中去， 这种类似身份主次的转变，能够真正让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 高职英语教学建立在以学生为主上，从 而实现更高效的高职英语教学，有效培 养起高职学生对英语这门学科的学习兴 趣。在 16 级会计 2 班大学英语课程中 根据所学内容布置了一个项目 A speechwhat should freshmen do for a good relationship with their roommates？ 项目一经提出学生们就跃跃欲试。设计 的项目贴合学生的实际情况，不仅能进 行英语的学习，还能与日常生活进行对 接，学生的兴趣不需要特别的激发就能 自然涌现，效果明显。 三、 项目化教学在提高学生英 语实践能力上的作用 事实上，在传统高职英语教学下， 我们能够看到许多学生对英语的学习都 停留在教材、语言知识或语法上，许多 学生即便看起来对英语知识有了足够的 掌握，但在实际运用上却不尽如人意。 而在项目化教学的帮助下，通过 贴合实际，以生活化教学的方式给学生 学习项目，让学生能够以实践学习的方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 式接触高职英语的学习，就能够有效培 养起学生的英语实践能力。在 16 级国 际贸易 1 班进行大学英语课程时，引入 了一个项目：A Summer Vacation Tourism Products Promotion： See the World Differently，让学生理解项目并对 项目进行分解操作，每一个过程都由学 生亲自实施，教师只负责部分的指导， 让学生充分发挥自己的实践能力。这个 项目的完成学生学习的不仅仅是单词， 语法和句型，更多的是学习到以后工作 可能会用到的技能：用英文进行产品的 推介和销售。一个项目的实施操作极大 地提升了学生的实践能力，让学生成为 新时期下社会需要的人才，使高职英语 教学体现出其应有的价值。 四、 高职英语项目化教学的实 际操作 1. 明确项目、制订计划、实施计 划 首先，想要利用项目化教学，就 必须考虑到项目的真实性与可行性，基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 于项目化教学能够对学生及教学的帮助， 老师们在给学生提出学习任务时，应当 针对教学节奏及每个学生的实际情况， 任务太难或者太简单都无法勾起学生的 好奇心与兴趣，同时也要确保学生能够 有代入感，从而有效提高学生的主动性 及通过项目化教学得到的实践能力提高。 其次在学生制订计划时，老师们 应当做到充分地“ 放权” ，让学生从传统 教学中的“演员 ”变为“导演”，而老师仅 仅作为“剧本 ”的审核，确保 “剧本”的可 行性与有效性。在确保学生的计划方向 上没有问题时，就应当予以鼓励，从而 放飞学生的想象力与创新能力，带动学 生学习积极性的同时，也使项目化能够 起到其应有的效果。 最后在实施计划时，老师们应当 从中辅助，在学生需要时给予一定的帮 助，为学生的计划实施做到保驾护航， 最终确保计划的有效完成。 2. 检查与评估 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在学生的计划完成时，老师们应 当针对原本计划的目的和学生计划完成 效果予以检查与评估，给予学生直接且 有价值的反馈，让学生能够像玩游戏一 样及时感受到自己的成长及对错，从而 让学生能够在愉悦的心态下完成阶段学 习，有效带动起学生的兴趣培养，让学 生能够在之后的项目化教学中自愿投入 更多的精力，间接带动起高职英语教学 的有效性。 总之，就高职英语教学来说，无 论是怎样的教学方式其最终目的都是为 了带给学生更有效的教学，让学生能够 更有效地掌握相关知识，让学生能够在 英语知识的学习