远程教育学习者保持研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 远程教育学习者保持研究 摘 要：主要研究远程教育辍学 率及辍学率的原因。通过对学生相关信 息做深入分析，分析远程教育学习者完 成学业影响因素方面。帮助远程教育机 构采取有效措施降低辍学率，使社会上 更多的人受益于远程教育。 中国论文网 /2/view-12901751.htm 关键词：远程学习者；辍学原因； 影响因素 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672- 3198.2016.33.181 1 问题的提出 我国自 1999 年实行现代远程教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 育试点并取得了重大进展，远程教育已 经成为我国学习化社会成人教育的主要 形式和终身教育的重要途径，为高等教 育大众化和终身教育体系的建立作出了 巨大贡献。远程教育作为高等教育的一 个重要组成形式，在构筑知识时代人们 终身学习理念上发挥着越来越重要的作 用。而学业完成率是衡量远程教育发展 好坏的一项重要指标，通过对远程教育 学生完成学业情况的研究，可以窥见远 程教育近年来的发展情况及社会接受度。 我国现代远程教育虽然得到了跨越式的 发展，但随之而来的远程教育的高辍学 率问题却没有引起社会的足够重视，尽 管近年来，远程教育学习者人数在不断 上升，但其高辍学率、低学业完成率仍 为人们所诟病。 本文从辍学原因进行着手分析， 探讨远程学习者完成学业影响因素，为 相关教育机构提出有效、合理、可操作 性的多方面措施提供参考，帮助学生获 得学业成功，提高远程教育质量，维护 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 远程教育声誉，推动远程教育健康和谐 发展。 2 研究方法 2.1 被试 访谈被试为 5 名远程教育一线从 业人员，100 名远程学习者，共计 105 人。其中 100 名远程学习者为浙江大学、 华中科技大学、南开大学、大连理工大 学四所现代远程教育院校在合肥学习中 心的远程学习者。 2.2 研究工具 2.2.1 问卷设计的框架 本研究问卷设计以 Kember 远程 教育学生进步量表为基础，参考国内外 已有的研究成果编制而成。 2.2.2 编制正式问卷 正式问卷的编制以改编后的远程 学习者学业发展影响因素的测量结构为 框架，结合对远程教育一线工作人员、 远程学习者进行访谈，确定最终问题。 问本问卷共 50 题，问卷采用李克特量 表形式，分别为“ 很符合”、 “较符合”、 “中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 等”、 “较不符合”和“很不符合”。编成后 请了 2 名专业人员进行检验，并在小范 围内进行了预测验，了解各题所表达的 意思是否能被远程学习者准确地理解。 2.2.3 问卷的施测 对浙江大学、华中科技大学、南 开大学、大连理工大学四所现代远程教 育院校在合肥学习中心的h 程的辍学 者发放问卷调查。发放问卷 50 份，回 收有效问卷 43 份，问卷有效率 86%。 3 辍学原因研究分析 通过对问卷进行分析，可以发现 辍学原因主要有以下几个方面：工学矛 盾、学习困难、经济情况、教学和服务、 个人原因等。 3.1 工学矛盾 问卷中有 35 人把工学矛盾作为 影响学业完成的首要因素。远程教育学 习者绝大多数都是在职人员，都有自己 的本职工作，并且绝大多数都是已婚家 庭，家庭、工作压力较大，很多受访者 表示缺乏学习时间。通过对有效问卷的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 数据进行分析，可以发现辍学人数中男 性为 10 人，占比 23%；女性为 33 人， 占比为 87%。通过对这些女性的电话访 谈可知辍学女性多为已婚职场女性且子 女尚幼，工作、生活压力较大，工学矛 盾突出。 3.2 学习困难 远程教育实行网络教育的学习形 式，没有面对面的授课形式，学生在学 习中遇到困难难以获得及时有效的帮助， 影响学生的学习积极性。特别是对一些 跨专业的学生来说更是如此。 3.3 专业 通过问卷发现，辍学率和辍学者 所读专业也有很大的关系。 通过表 2 可以看出辍学者所学专 业多为文科专业，理工课专业学生辍学 人数相对较少。这与学生的入学动机有 很大关系，理工科专业的学生所就读的 专业多与本职工作相关，或者为获得相 关专业资格证报考条件，动机明确、目 的性较强，因此辍学率较低。而文科类 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生大多出于兴趣爱好，或出于未来职 业发展需要而报考，但职业规划并不十 分明确，因此辍学率相对较高。 3.4 经济困难 远程教育的学费往往比开放式教 育的学费要高，部分问卷显示，有些学 生因为家庭变故或其他经济原因导致辍 学。 3.5 教学和服务 高校某些专业课件更新不及时， 知识结构老化，教学形式单一，难以激 发学生学习热情。部分学生对学习中心 提供的服务不满意，学生对学习中心及 高校难以产生认同感和归属感等。 3.6 其他 问卷发现，仍有其他原因导致学 生辍学，比如个人身体情况、家庭支持 与否等其他因素， 4 结论和意义 通过问卷调查分析可以看出，工 学矛盾是学生辍学的最主要原因，其次 学习困难和专