车辆流体传动与控制课程教学探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 车辆流体传动与控制课程教学探讨 摘要：车辆流体传动与控制课 程是车辆工程专业的一门重要选修课， 其包括流体力学基础理论、液压、气压 和液力传动技术及其在车辆上的应用， 具有理论与技术紧密结合的特色，本文 针对车辆流体传动课程的特点，并结合 新时期工程教育教学形式论述流体传动 课程教学的思路和方法。 中国论文网 /9/view-12829905.htm 关键词：车辆流体;课程教学;工 程教育 中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）41-0202- 02 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、引言 车辆流体传动与控制课是车辆工 程专业的一门专业基础课，是汽车设计 等专业课的先修课程，旨在培养学生了 解和掌握流体力学的基础知识、液压、 气压和液力传动的基本原理、系统组成 和设计分析计算。此课程还使学生了解 车辆上一些典型液压、气压、液力机构 的应用，将来学生在从事车辆设计、制 造、维修、检测等工作时具有分析解决 液压气动液力问题的基础和初步能力。 车辆流体传动课程具有理论与实际密切 相关的特点，例如课程前面涉及流体力 学的基础理论知识，后半部分涉及工程 中尤其车辆工程中具体液压气动液力系 统，如 ABS 液压系统、自动变速器液 压系统、空气悬架和液力变矩器等典型 系统。为了适应新时期工程技术的发展， 以培养学生实践工作和动手能力，同时 锻炼学生创新能力为本课程建设目标， 对课程教学方法进行探讨完善，提高课 程的教学效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、课程教学方法探讨 1.上好第一次课：即在第一次课 时介绍好这门课程的脉络，要讲清楚这 门课程的学习意义，激发学生学习这门 课程的兴趣。要借助多媒体等手段生动 地展示生活、工程中常见的典型液压、 气压系统，要使学生明白流体传动是与 机械、电气传动并列的而且是工程中尤 其是基础设施建设中一种必不可少、不 可替代的传动方式。学生学好流体传动 与控制这门课程，他们的工程世界将会 再建一城。我们在教学中列举地铁建设 中的大型盾构机及其关键的液压系统， 使学生了解液压技术的强大。总之通过 第一次课的介绍，要激发学生热情，鼓 励学生“技术立业 ”，做工程知识全面、 懂液压传动的汽车工程师，鼓励学生通 过学习感受液压工程技术的强大与雄壮。 2.举例式教学：在车辆流体课的 课堂讲授教学中要将举例常态化，通过 例子加深学生的理解。要联系日常生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的例子，尤其联系工程中的实例。有时 讲十句百句不如讲一个实例，例如在讲 到液体粘性随温度变化时举日常生活中 的米粥在高温时发稀而黏度小，而在低 温时活力下降而凝在一起因此黏度增大 的例子，通过这个例子就使学生很容易 记住温度对粘性的影响。在讲到双向液 压锁时要把后面的汽车起重机部分的相 关知识点拿过来，通过汽车起重机竖直 支腿的液压缸的工作过程说明为何需要 液压锁。在讲到流体连续性时，以大河 流动为例：河面较宽时河水流速较慢而 河面较窄处水流较快，这是流体流动连 续性的体现。在讲到流线、流管和流束 时，以捆扎包装的花束为例来说明，使 学生对这三个概念有一个对比的认识。 要多尝试用工程的实例以及生活常见现 象、生活经验帮助理解记忆。 3.设问式教学：对于流体这门技 术性特别强的课程，里面涉及很多具体 结构，要多作设问，问问学生为什么是 这样，而不是那样，如果那样，又会怎 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 么样。通过设问引发学生的思考，让学 生感受设计者的意图和设计的精巧之处。 例如在讲到压力基本回路中溢流阀的限 压安全保护作用时，问问学生如果系统 超载，同时溢流阀实效，系统会怎样。 例如讲到液控单向阀的图形符号时，问 问学生为何液控单向阀外画个方框，另 外在讲到换向阀图形符号里面的箭头不 一定表示真实流向时，问问学生，既然 不代表真实流向，那么干脆不画箭头好 不好，激发学生思考。 4.翻转式教学：有时要提问学生 在座位处回答，同时鼓励学生上台来讲。 在讲到一些阀的结构、或者基本液压回 路时，如果阀或回路的结构不是很复杂， 难度适中，可以先让学生预研几分钟， 然后点学生上台来“ 当老师 ”给同学们和 老师讲，通过角色翻转促使学生积极思 考，锻炼学生自学能力和表达能力。 5.讲授与自学相结合：大学课程 不能采用满堂灌式的填鸭式教学，这早 已经是人们的共识，课堂上采取讲与学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生自学相结合，在理顺车辆流体课程知 识结构和内在联系之后，合理安排好教 学节奏，宜将讲授和自学部分穿插结合， 简单易学、非重点内容安排学生自学， 做到重点突出、详略得当，讲授与自学 相结合，实现教师为主导、学生为主体 的学习方式，利用有限学时最终使学生 形成完整且有效的知识结构和体系。 6.有效利用网络、MOOC 教学等 现代教学学习手段，把课程中的重点、 难点做成独立的电子课程，供学生课后 上网学习，早在五年前课程团队就自行 开展了流体传动课程教学网页的开发， 申请了课程教学网络平台的建设项目， 为重点课程制作平台提供优质教学资源， 只有通过网络教学才能实现各种资源的 共享，起到示范作用，为课程的建设提 供方便。当前利用学校提供的强大的课 程学习中心平台，课程平台的内容包括 主要有师资队伍介绍、课程教学大纲、 课程简介、多媒体课件、习题、实验指 导书、教师和学生互动平台、自测平台 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 等项目，形成较完备的网络教学环境， 达到知识网络共享，为学生提供一个自 主学习的平台。 7.加强实验实践教学，实验实践 教学是巩固课堂教学的有效方法，我们 在原有 ABS 实验台、汽车气压制动实 验台、各种车辆液压气压元件、液力变 矩器实物教具等基础上，在 2010 年新 购进了 PLC 液压教学实验平台、可以 完成各种液压、气动基本回路的连接与 控制实验。增强了实物教学硬件部分并 与 PLC 等控制方法结合加强学生的课 程学习。自编了车辆液压传动与控制实 验指导书，该实验教材针对目前开设的 实验课程，分别进行实验指导。目前在 实验课程的进行中，将基于新试验台增 加设计型实验、综合性能实验，提高学 生的学习兴趣和感性认识，注重学生的 学习积极性、主动性、独立学习、独立 设计、实际动手能力的培养。进一步进 行开放式性能实验，培养学生创新思维 和综合实践能力和素质。 8.结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 课程开展本科生科研训练项目，利用本 门课程知识并结合机械原理、机械设计 等知识组织学生开展车用或者一般的液 压、气动、液力系统的设计。这种训练 项目还可以利用大学生创新创业训练项 目、大学生科研训练项目的资助进行。 车辆流体传动与控制课程最大的特色是： 它不仅在内容上与各专业课程紧密相扣， 而且与生产实践联系紧密。因此，授课 教师往往能将该课程建设、实验室建设、 毕业设计、课题研究等相互配合、彼此 促进，收到事半功倍的效果，结合实际 科研项目、大学生创新创业项目以及指 导毕业设计，使学生在实战能力上得到 实在的提高。 9.教师的学习与提高，车辆流体 传动与控制技术的发展与时俱进，要求 授课教师也要不断更新知识，提高认识， 不断了解这一领域的发展方向和趋势。 在每一轮的课程教学中，要尽力引入新 的内容。教师自己要热爱这个课程，热 爱这个本职工作，在每一轮甚至每一次 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 课前都要思考如何进一步把这门课程提 高，思考改进幻灯片，思考改进讲法和 内容，从各方面多角度地思考改进课程。 几年来本课程教师团队通过参加车辆工 程年会等形式积极参与各院校在课程的 教学研究、教学改革、教材规划和建设 等方面的研究、交流和研讨，了解国内 教学的基本情况，对指导、推进教学工 作起了积极作用。课程团队将根据当今 的科技动态和生产实际，及时地对教学 内容加以补充，扩大学生的知识视野， 缩小理论与实际的差距。 三、结束语 以上是讲授车辆流体传动与控制 课程的点滴浅见，总