语文教学要抓好三步

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文教学要抓好三步 语文教学的特征是以一篇篇课文 为单位的教学，要教好每篇课文，使学 生学有所得。课前要精心设计问题，课 堂要抓住关键词语设疑，投石问路，分 析理解，课后要加强对所学知识的巩固 练习。使学生在整个教学中为掌握知识 和培养能力积极活动。一、课前要精心 设计问题一节成功的语文课上总是少不 了富有启发性的提问，设计这样的问题 需要技巧，更需要功夫和经验。但更主 要的在于教师的教学思想和对教材的把 握程度。在认真钻研教材的基础上，我 发现课前问题的设计有两个基本方法： 1、注意在课文题目上做文章。题目， 是文章的眼睛，抓住题目进行提问，往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 往有纲举目张的效果。例如教学呼风 唤雨的世纪时，我课前设计的问题是： “呼风唤雨”这个词让你想到谁？（有法 术的神仙）文中谁“ 呼风唤雨 ”？靠的是 法术吗？用自己的话说说对“呼风唤雨” 的理解。 （人类利用科学手段能够有条 件地支配自然，不再像从前那样受到自 然条件的严格限制。 ）看到题目你最想 知道什么？在题目上做文章，可以有效 地使学生达到从整体上感知课文的目的， 而整体感知课文大概内容是阅读教学初 始阶段不可缺少的重要步骤。2、抓住 课文的关节。关节，指一篇篇文章的 “要害”，或在塑造人物形象上，或在事 件情节发展的关键处，或是文章结构的 转折点，或是语言表达的手段，它都具 有重要的作用。像穷人一课：“自 己的五个孩子已经够他受的了是他 来了？不，还没来！为什么把 他们抱过来啊？他会揍我的！那也 活该，我自作自受嗯，揍我一顿也 好！”其中，省略号所表达的内容各是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 什么？梅花魂一课中， “魂” 字的具 体含义是什么？等等。抓住这样的关节， 就走进了课文的深处。还可以总结出一 些。或在字面背后还另有深刻含义的语 句之处设计提问，引导学生深入思考， 往往可以让学生充满兴趣，从中获取成 功的感受，达到教学的目的。二、课堂 抓住关键词设疑语文课堂教学的设疑， 首先要讲科学，其次也要讲艺术，在科 学的前提下，越具有艺术性，教学效果 越好。内容深一些的课文，能提要勾弦， 上得深入浅出；平白一点，能浅文深研， 上得厚实而有味道，学生们思想活跃， 学习效率很高。1、抓住表示动作的词 语设疑。 景阳冈这课我要求学生重 点领会写武松打虎的那几个自然段，我 让学生一边默读一边思考下列问题：老 虎是怎样向武松进攻的？武松是怎样打 死老虎的？引导学生抓住表示动作的词 语“闪”、 “抡”、 “劈” 、 “丢”、 “揪” 、 “按”、 “踢” 、 “打”，体会作者描写的细致和用词的准 确，这些词语更能突出武松智勇过人， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 武艺超群。我还有意识地要求学生把这 些表示动作的词语用自己的动作表现出 来，孩子们用自己的身体生动地表现了 这些动作，整个课堂气氛活跃，课堂的 内容以一种生动可见的形式深入孩子的 心灵。2、抓住表示地点转移的词语设 疑。 记金华的双龙洞 课我让学 生仔细读课文，按先后顺序找出作者游 览的地方，思考：作者在什么时间游览 了什么地方？哪些段落是写的作者从金 华去双龙洞路上的情况？作者沿途看见 了什么？哪些段落是写的双龙洞外洞的 情况？作者看见了什么？哪些段落是写 的从外洞进内洞的情况？作者又看见些 什么？他是怎么进去的？哪些段落是写 的内洞的情况？通过学习，游览的路线 已深深地印在学生的记忆里。弄清了课 文的层次，使学生有身临其境之感。 3、抓住描写静态和动态的词语设疑。 我讲读鸟的天堂第二大段（五至九 自然段）时，让学生认真读课文，思考 以下问题：课文描写大榕树远望是什么 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 样子？近看又是什么样子？让学生有感 情地朗读有关句段作答，也可以把课文 中的语句组织在自己的语言中作答。使 学生体会到作者乘船由远而近，由整体 到部分地观察了大榕树的形态，分别写 出了树的全貌和干、根、枝、叶的形象。 远望一一“一簇簇 ”、 “茂盛”、 “看不出主干” ；近看一一枝干“ 数目不可计数 ”， “根直 垂到地上，伸进泥土里， ”这一部分 以静态事物为主。接着学习课文第三段 （十至十三自然段） ，问：这一段主要 写的什么？作者是怎样写的？与前一段 比一比，这一段写法有什么不同？这样 写有什么好处？引导学生细读课文，懂 得这一段着重写鸟的动态。一静一动， 两相对比，能给读者留下深刻的印象。 4、抓住事情的前因后果的词语设疑。 讲读草船借箭总结全文时，我提出 如下问题：本文按什么顺序写的？事情 的前因是什么？结果是什么？事情是怎 样顺着起因发展的？结果是怎么得来的？ 让学生默读课文，进行讨论。知道课文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 叙述的故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的 才干。围绕着借箭，故事情节逐步发展， 先讲为什么要借箭，再讲借箭的准备， 然后讲借箭的经过，最后讲借箭的结果。 结果的得来，是由于诸葛亮“神机妙算” ， 也就是他聪明机智、有预见性，善于根 据客观情况作出决策，一件事情的发生、 发展，总有原因和结果。搞清楚事情的 前因后果，对于我们理解课文，很有帮 助。课堂教学抓住关键词语设疑，能让 学生弄清作者思路，知道作者写作意图， 领会课文内容。三、课后加强对所学知 识的巩固练习课后让学生对所学知识进 行巩固，加强理解，形成一定的技能技 巧，俗话说，熟能生巧。学生通过练习， 就能形成技巧，促成智力发展。例如： 在教学詹天佑后，可设计让学生画 出开凿居庸关和八达岭隧道的施工示意 图，这样，学生在充满情趣的氛围中， 尽情地发挥自己的想象，把课文中抽象 的文字转化成直观的绘画作品，并从直