“校园观察”改变了一所学校

“校园观察”改变了一所学校 安徽省固镇县 县 石 博 有这么一所村小，虽地处偏僻，离乡中心集镇仅 3 里之遥，却始 终没有被“蚕食” ，办学依然红火；虽教师年龄偏大，平均岁数接近半 百，但“人老心不老” ，干劲依然高涨；虽校园占地不大，面积仅有三 千平米，环境建设却精巧别致，令人耳目一新；虽学生人数不多，但 每年都在增加，个个充满朝气乐观向上，让人刮目相看。这所学校就 是固镇县很有名气的村级小学 仲兴乡王庙回民小学。 在当今多数学生都向县城或中心小学聚集的背景下，这样的学校尚 能生存，而且生存得自由自在、有模有样、口碑良好，秘诀何在？ 注重师生习惯养成教育，走内涵发展之路 走进校园，如果不巧，遇上阴雨天，你会发现校门口会有二至三排 的学生在站队等候着什么。近处看，原来他们是在门口的“移步清履” 池旁等着清洗掉鞋上的泥巴，秩序井然，时不时还能发现“爱心帮扶” 高年级同学自觉帮低年级小朋友洗刷泥鞋，回报即是“谢谢”或 点头致意，场面温馨、舒心、和乐，有条不紊。而这样呈现的效果就 是 无论雨天还是晴天，校园内总是干干净净、一尘不染，让人 不忍踏上校园的地面，卫生习惯养成可见一斑，而这只是王庙回民小 学习惯养成教育的一个小小的镜头，不妨谓之曰“移步清履现魔 力” 。 这样镜头的出现，不是一日之功，其中凝聚着老师们的心血和汗 水。王庙回民小学的教师们（以下简称“王庙人” ）常常思考的是：我 们的学校地处乡集镇的边缘，离县城只有 15 公里，离乡中心小学不足 二千米，随着城镇化进程的加快，势必影响学校的生存。为造福地方 百姓，办人民满意的教育，促进教育的均衡发展，王庙人齐心协力， 找准学校发展的突破口 着力于师生的习惯养成教育，从“内秀” 责 任 督 学 仲兴乡中心学校 上下功夫。根据学校地处农村，雨天泥多，学生进校后会将泥巴带进 校园，给卫生管理带来困难的实际，他们觉得应该先从师生卫生习惯 的养成上做文章。于是，学校广开言路，集思广益， “移步清履”池随 之出现。别看这一小小的清洗池，它给王庙小学带来的惊人变化可谓 功不可没。 镜头之二：卫生习惯成自觉 “移步清履”池的设立，初衷只是想解决雨天校园卫生管理的短板， 没想到老师们却非常在乎自己的创意，以此为杠杆，撬动卫生管理的 难题。每位老师在卫生习惯养成方面，都能严格要求自己，在学生面 前树立榜样，学校则通过适时的不断的教育强化，现已形成“人人讲 卫生，人人爱卫生”的喜人局面。公共场所吸烟不见了王庙小学老师 的身影，办公室、办公桌杂乱无章的现象嫣然消失，乱丢杂物的行为 被自觉捡拾垃圾的现象所取代，校园内学生乱刻乱画的不良习气业已 成为“过去时” 。 镜头之三：言谈举止显涵养 卫生管理上的不懈努力，使师生形成了良好的卫生习惯，而良好的 卫生习惯又促进了学校文明礼仪教育水平上了一个新台阶。 为提高学生的文明素养，学校开设了“文明礼仪教育”校本课程， 自编了根基 文明礼仪教育读本。王庙人认为：教育，就是要 让学生能够成为一个有“德性”的人，虽不顶天立地，最起码不能危 害社会，祸害百姓。这朴素却不失伟大的草根思想，使王庙回民小学 的德育工作开展得红红火火。每学期评比“文明礼仪示范班” 、定期评 比“文明之星” 、 “礼仪之星” 、 “孝敬之星” 、 “互助之星” ，文明习惯的 养成教育已深深扎入王庙人的心田，显现在具体行动之中，也为当地 的社会和谐贡献了一份力量。 镜头之四：健康教育增活力 无论做什么事，都应以健康的体魄为基础。小学阶段正是学生长身 体的关键时期，王庙人认为，发展智育固然重要，但不能以牺牲学生 的健康为代价。基于这样的认识，王庙回民小学通过艰苦的努力，先 从统一教师的思想开始，通过专题学习、看一些名校在健康教育方面 的录相、听名家的专题报告等等，使教师的思想意识得以提升，丰富 多彩的体育活动也就应运而生。看，大课间活动中的规定动作：学生 广播操动作规范，整齐划一；校园集体舞 律动欢快，活力 四射；队形队列变换 步调一致，激情无限，口号响亮，具军人 气质。大课间活动中的自选动作：形式多样，妙趣横生。有的转呼啦 圈，有的踢毽子，有的跳绳不拘形式，不一而足，师生同练，乐 此不疲。大课间活动只是体育活动开展的一个缩影，而更多的体育活 动则是体现在平日的晨练、课间、课外活动之中，只要有空闲时间， 就能看到师生活动的身影。自觉参与体育锻炼，俨然王庙回民小学一 道美丽的风景。 几年如一日的坚持，使王庙人的精神面貌发生了根本变化，也因此 吸引了不少同行的参观学习。外界对王庙小学的评价是：师生“会玩” 、 “好（ho）玩” 、 “好(ho)玩”,“玩”出了花样， “玩”出了兴趣， “玩”出了健壮的身体；而更让人欣慰和羡慕的是教师“玩”出了对 学校的感情，学生“玩”出了对学校的向往。 镜头之五：学习习惯增后劲 “玩”是儿童的天性，王庙人在体育工作中所秉持的理念和长期不 懈的付出，使王庙回民小学享受到了坚守的“红利” 学校内在品 质因师生良好习惯的养成而不断发展提高。由体育、卫生和文明习惯 的改变，进而促进了师生学习上进心和良好学习习惯的养成。 王庙小学校长薛兆宝曾说：“校长要把学校管理好，主要任务就是 要把师生管理好。人都是有惰性的，从这个意义上讲，管理好师生就 是要不断的克服师生的惰性。 ”事实的确如此，克服了惰性，也就形成 了好的习惯；克服了惰性，也就增强了自我约束、自我教育、自我管 理的能力。于是，出台了经教师集体讨论后的“教师读书阅览制度” ； 出现了学校例会前教师轮流进行的五分钟“读书心得演讲” ；有了针对 先进教师、优秀学生的“校长赠书”活动；开展了师生间、学生间、 班级间的“图书漂流活动” ；为了解决图书资源不足的困难，师生们还 开展了“献两本读百本”图书共享活动。阅读活动开展的有效刺激， 极大地激发了师生的读书热情，阅读成了师生的最爱，图书室成了师 生最爱去的地方，自由、自在、自觉地阅读成了学校另一道亮丽的风 景。 于是乎，学校有了“晨诵” 每天伴着初升的太阳，校园内就 会响起孩子们铜铃般诵读的声音，那读书声似天籁，不绝于耳，萦绕 于学校周边；出现了“午读” 在教师的鼓励引导下，孩子们自发 成立了“诗词朗诵组” 、 “经典鉴赏组” 、 “习作交流组”等社团组织， 自觉开展活动，有板有眼，乐此不疲；引进了“暮省” 每天放学 前师生都要进行总结，反思自己的收获和进步、失误与不足，如何修 正及改进。 王庙回民小学的习惯养成教育不仅仅是这几个镜头的呈现，他们的 养成教育是全方位的，只要是有利于学生成长的事情，王庙人就乐意 为之，再苦再累也心甘。而回报给他们的就是教学质量的不断提高和 办学社会效益的节节攀升。 营造浓厚的校园文化氛围，提升办学品位 良好习惯的养成，给王庙回民小学带来了可喜的变化，让人始料未 及。 二年前，新奥燃气集团为回馈社会，要捐资建校，来到王庙回民小 学考察，集团负责人看到老师们忙碌奔波的身影，被教师们无私奉献 的精神所感动，更被孩子们良好的文明习惯所折服，当即拍板，给其 捐资五十万元，建一栋三层教学楼，解决了王庙小学缺少教学用房的 难题。而后，王庙人不等不靠，开源节流，多方筹措资金，按较高标 准硬化美化了校园，高规格建设校园文化，随处可见的励志语录、名 人名言、传统文化，使每面墙具有了育人功能，浓厚了校园文化 气息。 如果说学校硬环境文化的建设，使每一面墙壁都会“说话” ，徜徉 期间，既“赏心” ，又“悦目” ，提升的是学校文化品位的话；那么习 惯养成教育的坚守，则是抓住了小学教育的根本，为学生的后续发展 提供了强大的动力支撑，提升的则是学校的内在品质。两者相辅相成， 相互影响，相得益彰。 桃李不言下自成蹊。通过全体师生的共同努力，如今的王庙回民小 学已是名声在外，吸引了县内外同行的参观学习，更值得骄傲的是得 到了家长的广泛好评，学生数连年有增无减，办学取得了良好的社会 效益。 内涵发展好，办学效益高的成因 如今的王庙小学之所以取得这样喜人的成绩，与责任督学到位的 校园观察密不可分。三年前，笔者到该校督导检查时，发现这所学校 因管理不善造成教学质量滑坡致使不少学生转往附近的乡中心小学就 读，这样严重的择校现象,势必会影响义务教育均衡发展工作的推进， 本人也是看在眼里，急在心里。经过几次的督导检查、调查走访、细 致观察，我发现这所学校的老师有热情、有激情，个个充满活力，只 是学校的管理出了点问题。于是我找到校长，约几个教师代表，共同 找出问题的症结，探讨学校发展的路径，明确提高办学效益的突破口。 一致认为加强师生的习惯养成教育，通过不断强化，形成自我教育自 我约束机制，才是提高学校竞争力的捷径。于是，才出现了前述的几 个校园观察镜头。近些年，王庙小学办学只所以生机盎然，也是适逢 义务教育均衡发展工作的推进，王庙小学也是紧抓机遇，趁此东风， 加之责任督学及时跟进指导，办学效益才得以节节攀升。在今年“义 务教育发展基本均衡县”迎国检工作中，王庙小学各个方面的管理受 到了上级领导的一致好评。 观察反思： 从王庙小学办学效益的提高，能在较短时间内取得累累硕果，足 以证明督导工作大有可为。作为督学，要尽职尽责，摆正自己的位置， 要有一种光荣感、使命感，要尽力履行自己的职责，不辱使命。 1、要全身心投入 陶行知先生曾说：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去 做整个的校长。 ”校长管理好一所学校要如此，那么责任督学要督导好 几所学校也理应如此，也就是：政府把几所学校的督导任务交给你， 你要用整个的心去做整个的督学。现在有人把“督学”称作“教育警 察” ，这种称谓形象地道明了督学的责任所在。其实，督学的责任不只 有“警察”的作用，还应担负起引领学校发展的义务，要均等地对待 责任区内的每一所学校，特别是对薄弱学校更要倾一腔热血，尽力使 每所学校的办学水平都处于同样高质量的位次，这也是义务教育均衡 发展工作推进的应有之义。 2、工作有激情，要勇于面对现实，改变现状 做为督学，对待工作要有热情有激情，要把所督导的学校时刻放在 心上，同时还要创造条件，指导诱发责任区内学校的校长及教师有昂 扬向上的斗志。对于王庙小学来说，其教师原本就有激情，只是没有 强有力的支持和引导，经督导组的点拨，校长改变了管理方法，理清 了管理思路，全体老师愈加激情无限。在督学的感召下，教师们无不 体现激情似火、活力四射的一面，凡是前来参观的同行，共同的感受 是这所学校到处充满了生机活力，具有一种蓬勃向上摧人奋进的气息。 这也正应了微软（中国）公司总裁唐骏所说的一句话：“如果用两个 字来总结公司的管理风格，那就是激情。不是某个人或少数人有激情， 而是通过管理诱发大多数人或所有人都有并持有激情。 ”他还说“激情 不是瞬间的一个状态，而是一种文化。 ”如今的王庙小学，师生“激情” 无限，已成了他们的名片。 有了激情，责任心、事业心就不会泯灭，就会有面对困难、改变现 状的勇气。拿破仑说得好：“人生的辉煌不在于没有失败，而在于屡 败屡起。 ”王庙小学的办学历程就是一个很好的例证，本人在对学校的 督导过程中，也经常用这样的话来激励校长和老师们。 3、润物细无声 学校管理水平的提高也需“润物细无声” 。鉴于王庙小学三年前办 学的现状，硬性管理也许不会凑效。这时督学的校园观察及深层解析 起到了很大作用，通过调查、研究、走访、交流、座谈，建立起了学 校领导与教师的有效沟通机制，方便了教师和学校领导间的交流，建 立了领导和员工间良好的互动沟通关系。美国著名未来学家约翰奈 斯比特曾说“未来的竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会 组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通上。 ”应该说，沟通是一 个学校文化健康的标志，没有沟通或沟通不畅的学校，是一个病态的 “沙漠化”学校。沟通的根基是平等，途径要宽广，前提是尊重、信 任和理解。从某种意义上说，沟通是一个质的概念，要看对象之间交 流的深度、广度和效度。这一切，要看学校能否成为教师心灵的家园， 因为只有家园，人所得到的