综合英语课程教学过程中的文化导入

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 综合英语课程教学过程中的文化导 入 摘 要：文化和语言紧密相连， 不可分割，要想学好语言，就必须掌握 好有关的文化背景知识。在综合英语课 程教学中进行文化导入，可以提高学生 的学习兴趣和交流能力，本文讲述了文 化导入的必要性，提出了综合英语课程 教学中文化导入的途径与原则。 中国论文网 /7/view-12959550.htm 关键词：综合英语；文化导入； 必要性；途径 综合英语课程是高等院校英语专 业的主要课程，注重语言的综合训练， 内容包括语法、口语、写作、翻译、阅 读训练等，培育学生听、读、写、译的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 技能，提高学生的阅读理解能力。综合 英语很重要，但是文化导入也不能缺少， 文化导入是教学内容的重要组成部分。 高等学校英语专业英语教学大纲中 规定：“注重培养跨文化交际能力。在 专业课程的教学中要注重培养学生对文 化差异的敏感性、宽容性及处理文化差 异的灵活性。 ”这当中就要求英语教师必 须在课堂教学中不能忽视培养学生的交 流能力，要把语言和文化结合起来，让 学生摆脱枯燥，产生兴趣，提高综合语 言能力。 一、综合英语教学课程中文化导 入的必要性 语言是文化的重要组成部分，承 载著深厚的文化，相互依赖，紧密联系。 语言作为一种交流工具，运用于不同文 化背景间的交流，在与外国人进行社交 时，语言成了双方交流的基础，语言不 通，就无法进行沟通，所以要加强语言 的交际能力。人们到其他民族游玩时， 人们不只是单纯的去游玩，而是要更深 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 入地进行沟通，与当地人交流，体验他 们民族的文化与风土人情。语言是一个 民族的特征，它不仅有着民族的历史和 文化背景，还有着该民族人民的思想。 随着社会的发展，时代的变迁，语言变 得越来越重要，而英语便是运用最为广 泛使用的一门语言，日常生活和外出工 作中用到英语交流的机会也随之增加， 在交流的过程中，文化差异会导致冲突 和误会，为了减少不必要的误会，外语 教学在课堂上要适时的导入文化知识， 让学生在学习中了解文化差异，掌握更 多的文化知识。在综合英语教学中，传 统的教学模式一直占据主导地位，想要 促进综合英语的发展，就必须打破这种 模式。教师要改变传统的教学方式，注 重文化知识的讲授，帮助学生深入了解 所涉及到的各种语言知识点。 二、文化导入的理论根据 在 20 世纪 20 年代，美国语言学 家萨皮尔在语言论的书中写到过这 样一句话“语言有一个环境，它不能脱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 离文化而存在，不能脱离社会继承下来 的传统和信念。 ”从学者的话语中可以知 道，语言也是文化的一部分，它不能脱 离文化而存在，一个民族在长期生活中 所形成的文化有它的特点和表达方式。 语言是文化的产物，根植于社会历史发 展之中，任何语言都不能脱离社会文化 而单独存在，然而文化又是语言的中心， 将自己的精髓融入到语言之中去，促进 语言不断地发展，彼此相互融合，又相 互制约，共同成长。美国作家 Robert Lado 曾经说过“ 语言是文化的一部分， 因此，不懂得文化的模式和准则，就不 可能真正学到语言。 ”忽略语言的基本内 涵，会起到阻碍的作用，造成交流障碍。 三、综合英语教学文化导入的途 径 （一）课文和课外相关文化背景 知识的导入 现在的英语教材中许多文章都是 选自英美的文学作品，还有著名作家的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 作品，如小说、戏剧等，也有少部分是 期刊和杂志，无论体裁怎样，这些都是 属于短篇英语文章，每一篇都蕴含了很 多的文化知识和写作背景。在老师教课 之前，可以让学生自己先去阅读这些文 章，了解相关的历史背景，扩大学生的 阅读范围，开拓视野，使学生在学习语 言知识的同时可以更好地理解文章内容。 除此之外，课本不是学生唯一的阅读资 料，只看课本会有点枯燥，学生自己可 以买一些英语书在课余时间学习，增加 文化知识。教师在上课前十分钟有选择 性地播放视频资料来扩展英语文化、政 治、经济方面的知识，还可以让学生轮 流进行三分钟的英语演讲，分享他们收 集到的优秀的文学作品，从而积累更多 的文化知识；在课后布置适当的课外阅 读作业，加大学生课外阅读的广度和深 度，进行必要的抽查。 （二）引入部分导入文化 课文引入在教学中起着重要作用， 课文引入要挑选教师教课相关的内容， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有利于学生对课文的理解，帮助学生补 充知识，扩展知识面，引发学生的求知 欲，引发他们对所讲知识产生浓厚的兴 趣，从而更加集中注意力，把心思转移 到课堂中。 引入部分的方法有许多种，比较 常用的引入方法主要有联想对比法、视 听法与背景知识法。如联想对比法是让 学生回忆一些自己以前学过的知识同现 在学习的新知识进行对比，从而更加深 刻地了解这个话题。视听法是老师提供 图片、音乐、听力资料等视听材料，利 用提问的方式来检查学生是否对这些材 料了解，不了解的再进行深入讲解，让 学生自己总结经验，积累更多的文化知 识，这不但可以使学生了解更多他们不 知道的知识，而且训练他们的语言能力； 背景知识法是指老师直接讲解和课文有 关的文化，也可以让学生自己去翻资料 查阅，最后与学生一起总结需要的知识 点，提高学生自主动手操作的能力，带 动他们的积极性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 （三）培养学生的语言思维意识 不同的人有不同的思维方式，所 以要积极培养学生在综合英语教学过程 中的思维意识，让学生自己学会去思考 问题，发现问题，不能有问题就只想着 找老师解决，缺少思考意识。在教课前， 教师可以讲解相关的文化故事，引起学 生的兴趣，并提出问题让学生思考，在 教课完毕之后，让学生解答问题，培养 独立思考的能力。 （四）课堂讨论 学生在课堂进行讨论，可以增强 语言的趣味性。教师从内容中找出难理 解的问题，让学生进行讨论，引导学生 关注社会问题。课堂讨论的问题要与综 合英语相关联，讨论的方法多种多样， 可以分组讨论，集体讨论，分组辩论， 个人发言，鼓励学生讲述自己的观点与 意见，大家再展开讨论，最后由老师进 行客观、全面、仔细的评价，得出最后 的解答。教师只是起帮衬作用，主要还 是看学生自己，课堂讨论具有实用性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 能够及时得到效果，充分给他们发言的 机会，提高学生的表现欲和胜负欲，锻 炼英语思考能力。 （五）多媒体辅助法 在 21 世纪，网络覆盖全球的时代，信息技 术迅速发展，许多的学院都利用多媒体 设备讲课，方便快捷。而在综合英语课 程上，教师可以运用多媒体用直观的声 音、图片、动画把文化知识形象地展示 出来，让学生有种身临其境的意境，体 验异国的文化，能够更好的感受当时的 社会背景，引发感想，还可以学习英语 表达能力。在上课开始前，教师还可以 利用多媒体辅助法导入文化为学生提供 一个轻松快乐的环境氛围，让学生在舒 适的环境下放松心情，更好的进入学习 的状态。 四、综合英语教学中文化导入的 原则 综合英语的目的是培养学生学习 语言知识与操练语言的能力。为了达到 这一目的，首先要熟悉文化，对文化进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 行了解，确定要学习的语言知识和技术 训练的主要内容，减少单一化的问题。 综合英Z 课程教学中的文化导入也不 能随便导入，有些不合适的文化就不能 运用到英语课程中，以免起反作用。在 什么样的情况下导入文化，才能更好地 把英语与文化导入的内容结合的更好， 看起来更自然一点，都是教师在课堂前 需要考虑的问题。以下就提出了一些文 化导入要遵守的原则： （一）循循渐进原则 综合英语课程是以学生语言基本 功为基础的一门学科，重点是培养学生 的听、说、读、写、译的能力，与英国 和美国的教学方式有些不同。综合英语 教学中文化知识导入要根据学生的客观 能力与语言能力而进行，太深奥难懂的 文化知识不利于学生理解，要从简单的 文化知识开始导入，等到学生能够适应 更难懂的文化知识时，再慢慢导入更深 奥的知识，遵守循循渐进的原则。教师 应该把握自己所要讲授内容的难易程度， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 依据学生本身语言水平的高低去教课， 才能达到理想的教学成果。 （二）关联原则 文化有着源远流长、博大精深的 特点，包含人类世界的全部财富，范围 涉及政治文化、地理历史、宗教信仰、 风俗习惯、经济文化等方方面面，对世 界发展有着重要的作用。课堂文化教学 毕竟有限，很难快速完成所有文化分支 的介绍，所以文化导入必须与所教的教 材联系起来，以教材为主，把文化导入 和英语教材结合起来，为语言教学所服 务。 （三）批判原则 英语是外国的语言，许多人认为 不需要对外国语言进行深入的了解，学 好本国语言就好了，思想观念守旧。综 合英语教材中的材料大多数是英文原著， 很难看懂，作者又都是站在自己国家的 观念立场上，对有的观点会有所偏向， 所以，教师在教学的过程中要正确的引 导学生用公平公正的态度去阅读外国文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 章，指导学生要学会尊重不同国家的文 化，从中借鉴他们的精髓之处，来丰富 自己的精神世界，切记随波逐流，固步 自封。 （四）创新原则 随着社会的不断发展变化，文化 导入的内容也不再仅仅是历史文化，更 要包括最近发生的新时事，要与时代相 呼应，与时俱进，才能更好的掌握文化 知识，做出相对应的文化导入途径。 五、结束语 综上所述，语言是文化的一部分， 不能脱离文化而独立存在，在综合英语 课程教学过程中需要导入文化因素。文 化导入要有正确的途径，遵循适度的原 则，才能发挥有效的作用，虽然文化导 入的途径和方法有很多种，但是教师要 以课本为纲，围绕课本来引入文化元素， 提高