构建快乐班级提升学生的幸福体验

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建快乐班级提升学生的幸福体验 江苏省苏州市张家港市合兴初级 中学 中国论文网 /6/view-12957900.htm 【摘 要】 班级是学生成长的场 所，也是学生理想的精神家园。在这片 快乐的天空下，学生可以与老师、学生 真诚地进行交流、沟通，学会知识、学 会感恩、学会面对人生，成为社会所需 要的人。因此，作为班级管理的参与 者班主任，应结合学生的实际和发 展需要，营造和谐、融洽的学习氛围， 构建快乐的班级，让学生在班级里健康、 幸福地生活。 【关键词】 班级；快乐；初中 生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 著名教育家乌申斯基曾说：“教 育的重要目的在于使学生获得幸福”。 在初中教育阶段，只有快乐的班集体， 才能让学生切实体验到幸福。为此，如 何构建快乐的班集体成为焦点话题。初 中阶段的学生学业较重，面临各种学业 压力，但这一阶段的学生对很多事物都 充满好奇，也渴望着在青春年龄体验美 好的事物。而班级是学校教育中的一个 “新家”，且应该是一个有温度的 “家”， 一个能够让学生体验到快乐幸福的“家” 。 而为了打造这样的一个“ 家 ”，班主任必 须掌握学生的年龄特点以及各种兴趣爱 好，从学生角度全面优化班级管理，以 构建快乐班级，提升学生的幸福体验， 让学生在快乐的班集体中健康成长。 一、制定班级特色公约，奠定快 乐基础 每一个班集体都是由不同特点、 不同性格、不同能力等学生群体组成， 这些学生都是具有独立意识、个性的群 体。如果班主任一味按照自己的想法， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 制定一些不符合学生的个性班级“霸王 条款”，那么学生只会对班主任的管理 感到反感。因此，打造快乐的班集体， 第一步就是要制定班级特色公约。所谓 特色公约，即从人性角度出发的、符合 本班学生群体实际情况的、对学生具有 约束作用的班级管理制度。在制定班级 特色公约时，班主任要让学生参与到制 定过程中，充分尊重学生的想法与意愿。 在组建一个新的班集体时，召开 的第一次班会中，班主任便与学生共同 制定班级特色公约。为了让学生更有序 的参与到制定公约中，班主任设置了一 些问题，如下： 1.班级中，你认为你应该做到什 么？ 2.班级中，你最想做什么？ 3.你X 得我们应该如何构建快 乐的班集体？ 4.你认为班主任应该做的有哪些？ 不应该做的有哪些？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 5.在犯错时，你认为如何“惩罚” 才会达到效果？ 结合这些问题，学生开始进行交 流，并表达出自己的想法。同时，班主 任引导学生将真实的想法以书面匿名形 式呈现，以便于总结统计。如此一来， 班主任可以全方位地了解学生的想法， 制定出人性化的班级管理制度，尤其是 在惩奖制度的制定上。而由学生全程参 与制定的班级特色公约，学生自然愿意 遵守，不会轻易去“ 碰雷”。 其实，要想让学生感受到快乐幸 福，尊重是一大前提。只有学生被尊重， 学生参更易说出自己的真实想法，也更 乐于为班集体奉献自我，共同打造快乐 幸福的班集体。 二、举办特色主题班会，营造快 乐氛围 初中阶段，每个星期都要举办班 会，学生认为班会不能简单地对上周工 作的呈现与总结，与本周工作安排，而 应是具有更深层次教育意义，或者对于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生具有启发价值，或者是能够让学生 感受到快乐的。班主任不妨每周举办特 色主题班会，每周定一个主题，增加一 些娱乐性质的活动，营造快乐的氛围。 为了在班集体中营造良好的朗读 氛围，班主任结合由我国著名主持人董 卿制作兼主持的朗读者 ，设计以“朗 读”为主题的班会活动。在班会中，班 主任利用多媒体播放朗读者的视频 片段中“无国界医生 ”蒋励在战火中接生 的故事，以及她朗读的片段。这一部分 最能打动学生，让学生直接感受到这名 “无国界医生 ”的伟大，从而发挥起榜样 作用。视频播放结束后，班主任引导学 生：同学们，你们正处于如花的时期， 也处于学习的黄金时期，大好时间我们 不能白白荒废，我们要捡起琐碎的时间， 一起朗读，一起体验书中的美好。此刻， 你有什么想朗读的吗？（调动学生积极 朗读，主动分享，体验快乐）此时，有 部分学生主动站起来朗读，分享着书中 美好的片段。在朗读环节过后，班主任 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 还设计了成语接龙活动，活跃班会氛围。 主题班会中，主题的选定非常重 要，既要考虑学生的年龄，也要考虑其 教育意义。而班主任结合了最新的文化 情感类活动，并延伸出朗读主题，很容 易激发学生，从而营造出浓浓的朗读氛 围，让学生在书中寻找到快乐。 三、丰富班级主题活动，尽情体 验快乐 对于活泼好动的学生群体，活动 非常具有吸引力。通过举办丰富的班级 活动，能够增强班级凝聚力，能够拉近 师生间的距离，能够让学生体验到学习 之余的快乐等。为此，构建快乐班集体， 班主任还必须丰富班级主题活动。主题 活动可以由班主任设计，也可以多与学 生沟通，让学生自主设计主题活动，自 主做好活动规划。 为了增强学生体魄，让学生体验 快乐，本班举办了以“ 我运动，我快乐 ” 为主题的体育活动。在本次活动中，班 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 主任设计了两个体育项目，一是 20 米 迎面接力跑，二是定点计时投篮。两个 项目都是由学生分组合作参与，学生间 需要合作才能在活动中脱颖而出。第一 个项目中，班主任将学生均衡地分为四 组，小组学生迎面站立，做好接力准备； 第二个项目中，学生排队投篮球，比一 比哪一个小组在规定时间内投篮所进的 个数最多。对于团体类的活动，学生都 非常感兴趣，并积极参与其中。不仅如 此，学生在活动中能够体验到集体合作 带来的快乐，并且能够促进学生合作能 力的提高。 通过举办主题活动，学生能够进 一步成长，对集体的概念也更加清晰， 班集体也更有家的感觉。除了体育类活 动，班主任还可以举办文娱类的活动， 让不同的学生展现自己的才能，从而更 加肯定自我，坚定前行。 总之，快乐班集体的打造需