对一体化教学模式的探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对一体化教学模式的探索 【摘要】一体化教学是技工院校 在职业技术技能教学工作中所探索实施 的理论与实践紧密结合为一体的教学模 式。技工教育是职业教育的一种特殊群 体，由于学生素质偏低，学习基础较差， 传统的理论教学和实践教学长期分离的 教学局面已不再适应技工教育教学发展 的趋势，必须进行教学改革，只有采用 一体化的教学模式才能符合现代职业技 术教育发展规律与就业的需要。 中国论文网 /9/view-12764656.htm 【关键词】技工院校 一体化 教 学模 探索 一体化教学模式就是把理论教学 与实习教学融为一体，将理论教学与实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 践教学内容一体化设置，讲授与操作一 体化实施，教室、试验室及实习场所一 体化配置为实训室，专业知识、操作技 能与职业技能考核一体化训练四位一体 的教学方法。由于技工院校学生的素质 与学习基础比较偏低，传统课程设置教 学模式偏重于较深理论完整性地讲授， 虽有一定地实习训练教学环节，但存在 着理论与实践严重脱节的弊端，不再适 应技工教育改革发展地需要。而一体化 教学模式打破了传统的理论教学与实践 教学严格的界限，既把理论教学和实践 操作教学有机地融为一体，能将专业理 论课与实习操作课进行有效地组合教学， 不仅做到了理论与实践的沟通和联系， 而且激发了学生主动学习操作知识技能 的兴趣和激情。这种教学模式能把理论 教学与实践教学内容融为一体，促使教 师在知识、技能和教学能力上的一体化， 还包含教学场所的一体化，能从学生学 习技能形成的认知规律出发，实现理论 与实践的有机结合。对基础理论知识的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 讲授，只以必需、够用为原则，强调实 用、适度；而技能训练则强调科学、规 范有创新实用能力。在教学方法上，以 技能训练为中心，配制相关的理论基础 操作知识构成教学模块，由一体化教师 同时担任理论教学与生产实习指导，促 使理论指导实践，而实践操作又加深对 理论知识的理解和记忆，促使学生的知 识、技能将掌握的更加牢固。这种理论 与实践一体化教学模式，经尝试收到了 切实有效理想的教学效果。 1.技工教育学生现状更适合于一 体化教学模式 技工教育是职业教育的一种特殊 群体，进入技工院校的学生，一般都是 比较贫困的农家子女，或是底层劳动收 入者的子弟，单亲或独生子女、农民工 留守子弟较多，多为高考或中考落榜生， 由于学习基础差，生源素质低，学生起 点参差不齐，在学习、思想、行为习惯 与修养等方面都存在着较多缺陷，只要 来报名者均为技校学生，没有任何挑选 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 余地，与普通高、初中学生相比，学生 素质普偏低，存在学习自觉性很差，思 想纪律懒散等现象。没有养成良好的学 习风气和生活习惯，特别是对文化基础 课及专业课理论基础知识的学习缺乏自 觉意识，自控能力特别差。因而精神状 态不好，上课或实训中没精打采，长期 养成各种不良习惯：迟到、早退、旷课 或上课发呆、睡觉、玩手机游戏或看电 子小说等，没有浓厚地学习兴趣与上进 心。其主要表现为学习懒散，连基本学 习任务也不完成，不做作业，抽烟熏酒， 打架斗殴，早恋、赌搏、通宵上网等。 这些违纪学生人数之多，约占一个班级 人数的百分之六十以上。若不正确引导 和及时教育，他们将以记过、留校察看、 退学或开途学籍等纪律处分而缀学，将 淘汰于社会，使无业人群数量增加，社 会治安压力加大，是合谐社会中潜在一 种不安全的危险因素。 作为技工教育工作者应当责无旁 待。笔者发现，这些自控能力虽然较差、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 但学习基础与学习自觉性较低的技校学 生，天生确有一个健康而强壮的体魄， 只要不断关心启发教育、帮助和精心呵 护引导他们，采取合适地教育教学方法， 通过健康的素质教育和采用一体化教学 实训方法，促使他们发奋努力学习文化 科学技术知识，掌握必要的职业技能理 论基础知识和操作技能方法，将其培养 成为一名具有一定专业技术技能的机械 行业合格生产的技术能工巧将或保安行 业的主力军。这才是技工教育办学方针 与服务宗旨及其正确发展的成功所在， 更是实现伟大复兴就是中华民族近代以 来最伟大的职业教育就业梦。 2.技工教育课程内容设置与教学 形式分析 当前技工教育的课程内容设置和 教学形式还没有适应学生的实际需要。 根据笔者所在学校调查，以中级工机械 类数控车专业为例，开设课程有：语文 技能、数学、德育、就业指导、公差配 合与技术测量、电工学、机械基础、机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 械制图、金属材料与热处理、机械制造 工艺、计算机原理与应用、CAD 制图、 数控原理、数控编程、车工工艺学、车 工实习与技能训练。显然，课程内容设 置偏多，教学任务过重，不符合技工教 育的教学改革、发展方向与学生减负的 原则。 在现行的 2+1 技工教育教学模式 中，就是针对所招收以初中毕业生为主 的三年制中级工班的各个专业所制定教 学计划为例，在第一、二学年内理论与 实习操作教学均在校内间隔十周轮换进 行，第三学年开始校外对口专业工厂顶 岗实习，为毕业学生就业安置而无缝对 接打好基础。但在每一学期 20 周教学 安排中，理论教学与实习教学时间各占 一半，在前 10 周理论课教学中，每天 必须上 6 节理论课与两节晚自习，相当 于在一个学年内，应全部学完以上如此 多门课程的教学内容，繁重的学习任务 压的学生喘不过气来。由于技校学生学 习基础较差，学习兴趣偏低、自觉性不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 强，尤其对专业基础理论课厌学或旷课 现象更为严重。加之专业课程教材的知 识深度和广度都达到一定水平，相当于 大专高职院校教材的精减压缩版，深奥 难懂的教学理论课导致他们学习望而止 步。尤其是数学、电工学、机械基础、 机械制造工艺学等课程，上课时根本听 不懂没兴趣，导致课堂睡觉、看手机或 旷课现象时有发生。特别是现在使用的 职业教育课程教材，相同知识结构内容 仍在多门课程中重复出现。例如，螺纹 部分的教学内容，不但在机械制图 、 机械基础 、 车工工艺学 、 车工技 能训练等教材中都占有较大篇幅重复 出现的弊端，而且使螺纹部分的作用、 要素、种类、画法、标注、加工、检验 等教学内容仍在各门课程教学安排中各 自为战，重复讲授。因此必须对技工教 育的教学、教材必须进行教学改革与教 科书研发，采用一体化教学势在必行。 特别是在教学进程安排中，普通 文化课、专业基础课、专业课和实践课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 教学分段排列；专业基础课程安排过多， 各个学科仍然过于追求各自理论体系的 完整性，不从学生的实际素质、学习基 础、接受能力与生产实践需要出发，针 对性较差，易造成理论与实践严重脱节， 对学生的实践能力和创新精神的培养不 够，培养目标与要求根本达不到用人单 位的需要。因此，对技工教育的教学方 法必须采用必要的教学改革，只有坚持、 贯彻、实施一体化教学模式，才能促进 技工教育的深化改革和发展，从而达到 与时俱进、科学发展观的目标需要而实 现职业教育就业的中国梦。 3.一 体化教学模式是技工教育发展的必有之 路 原国家教育部职业教育与成人教 育司黄尧司长早在中国职业教育形势和 今后发展的目标任务中指出，随着职业 教育教学的深化改革和发展，技工教育 要面向社会、面向市场、面向企业、面 向农村办学，要全面推向素质教育，深 化教育教学改革，培养学生良好地职业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 道德，切实加强学生的动手能力和职业 技能的培训培养，职业教育的办学质量 要不断提高。要以服务为宗旨、以就业 为导向，积极探索” 工学结合、校企合 作、顶岗实习、一体化教学模式”的职 业教育人才培养模式。 教育部副部长鲁昕在出席中国职 业教育与开发区创新发展对话暨第二届 中国开发区职业教育年会并作主旨演讲 时指出，技工院校要坚持育人为本，坚 持就业导向，推动职业教育随着经济发 展方式转变” 动” ，跟着产业结构调整升 级”走”，围绕企业人才需要 ”转”，适应 社会和市场需求” 变” ；要不断增强职业 教育服务经济社会发展的针对性和实效 性，为推动中等职业教育改革和创新， 促进中等职业教育专业设置与岗位需求 相吻合，强调专业与产业企业岗位对接； 专业课程内容与职业标准对接；教学过 程与生产过程对接；学历证书与职业资 格证书对接；职业教育与终身学习对接。 要更进一步推动教师企业实践锻炼，了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 解企业的生产组织方式、工艺流程、产 业发展趋势，熟悉企业相关岗位（工种） 职责、操作规程、规范、用人标准、管 理制度；学习所教专业在生产实践中应 用的新知识、新方法，要不断完善教学 方案，改进教学方法，提高技能型人才 培养质量。 采用和实行理论与实践一体化教 学模式，就是要体现党的教育方针，符 合职业教育发展规律，反映了职业教育 的特色，对于提高学生思想素质、实践 能力和职业技能，帮助学生解决经济困 难，促进学生健康成长与顺利就业都具 有十分重要的现实意义。 一体化教学模式就是将理论教学 与实际教学融为一体，在一个课堂内同 时完成理论知识与实践技能训练的传授， 促使教师与学生之间要体现出双重身份 和任务的转变：教师既是知识的传授者， 又是实习操作的指导者；学生既是知识 的学习者，又是实践技能操作者。一体 化教学模式彻底解决了理论与实践严重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 脱节的矛盾弊端，即能把传统教学由教 师为主体转变为以学生为主体，使无聊 的课堂变化为学生积极主动地通过操作 来掌握技能知识的课堂，激发了学生的 学习兴趣、求知欲望和掌握操作技能的 积极性，提高了受教育者的综合素质。 一体化教学模式教学效果比较高， 具有较强的实践性显著特点。一体化教 学在强调理论与实践教学结合的同时更 加突出实践教学，既能促使学生在理论 正确指导下进行实践，又能通过实践来 巩固所学理论知识，形成连贯完整地系 统认识体系，提高了学生的实践能力。 一体化教学实现了理论与实践教学有机 融合，促使学生在理论知识上以”必须、 够用”为基础，而在实践教学又以理论 为指导来分析解决实践操作实际问题， 这种教学模式既训练了操作技能又提高 了教学质量和教学效果，节省了大量而 重复的理论教学时间，避免了技校学生 因基础差而不爱长时间上理论课的弊端。 既能区别传统的理论教学课堂，又区别 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 于重复的实践教学，采用讲练相结合的 一体化教学方法，提高了教学效果，活 跃了教学环境气氛，使学生乐学。因此， 对技工教育的教学方法必须进行逐步地 实用性教学改革，坚决贯彻实施采用一 体化教学模式势在必行。 4.一体化教学模式的实施效果 理论与操作一体化教学，就是将 专业理论课与实习课进行更加合理有效 地组合教学，不仅做到了理论与操作实 践的沟通和联系，而且激发了学生主动 学习专业技能的兴趣和激情。这种教学 方法经过笔者实践研究尝试，收到了较 为理想的教学效果。 理论与操作一体化教学模式不仅 是理论教学与实践教学内容的一体化， 而是能从学生职业技能技巧形成的认知 规律出发，实现理论与实践的有机结合。 实施一体化教学模式，试图在理论和实 践上突破技工院校职业教育中传统的文 化课、专业基础课、专业课、技能训练 及学科系统化的教学模式的框架，能把 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 理论知识讲授遵循必需够用为原则，强 调实用、适度，技能训练则强调科学规 范及创新能力的培养。在教学方法上以 技能训练为中心，配制相关的理论知识 构成教学模块，由一体化教师同时担任 理论教学与实习指导，从而保证两者同 步进行。用理论指导实践，而实践操作 又加深对理论知识的理解，促使学生逐 步掌握知识技能更加牢固。采用理论与 实践一体化教学模式就是要把教、学、 做、考四位一体化教学，具有典型的优 越性，打破了传统教学及评价模式，解 决了分段教学模式中所存在的理论知识 与实际操作技能在知识上不连贯、不衔 接严重地脱接问题；特别是通过巧用现 代化多媒体等辅助教学方法与手段，既 能充分调动学生学习专业技能知识的积 极主观能动性，又能激发学生熟练掌握 专业技能知识的热情和学习兴趣，从而 培养和提高了学生分析问题与解决问题 的综合能力。这不但活跃了课堂气氛， 而且能充分地利用现有的教学场地，有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 效地利用有限的实训教学时间，确能保 证学生在学中求乐、在乐中求学，营造 欢乐和谐地学习气氛环境。 采用一体化教学模式，能把抽象 而枯燥的理论学科知识更加有效地转化 成生动而有趣的教学实践过程当中去， 并在实践中加以验证运用，促使学生能 从实践中得到感性认识，并将感性认识 自觉地升华为理性认识，既开发学生的 思维能力，又锻炼了学生的动手能力， 促使整个一体化教学过程收到了事半功 倍的教学效果。 贯彻实施一体化教学方法，就是 要更加有效地把课堂理论教学和生产实 践教学有机地结合在一起，既能更好地 将技能实践融入课堂教学之中，促使学 生直接能在课堂上学到今后就业所必须 要掌握的操作技能，变被动学习为主动 参与，调动了学生学习和掌握职业技能 的积极性与主动性，增强学生的实践动 手能力。例如：在车工班”螺纹部分一 体化教学”过程中，选择一对 M26 的旋 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 合螺纹，把螺母从螺杆旋下，先让同学 们仔细观察：螺母和螺杆的形状区别， 螺母的螺纹在内孔里，螺杆的螺纹外表 面；再让同学们知道内外螺纹的啮合条 件是：只有大经、牙型、线数、旋向相 同时才能旋合。再通过列举生活实践中 的螺纹种类与应用，总结归纳出螺纹的 作用是连接、紧固、传递动力；最后分 别讲螺纹的标注与加工方法与实习操作 训练方法步骤。实施一体化教学，体现 了技工教育就是就业教育发展理念，符 合职业教育的发展规律。在技工院校职 业教育课程教学过程中坚持改革、贯彻 采用