阶梯式教学法在士官数学教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 阶梯式教学法在士官数学教学中的 应用 【摘 要】在士官数学教学中，教员 除了要讲好课，更多的是要考虑如何调 动学员学习的积极性和树立对学习的自 信心。因此，为了激发学员的学习热情， 提高学习效率，培养学员良好的综合素 质，我们根据学员的数学基础，能力水 平进行分层，运用阶梯式教学法。本文 就此进行一些探讨。 【关键词】阶梯 式教学法;自主;自信心;成就感 中国论文网 /3/view-13032957.htm 一、引言 由于士官学员以前的“养成教育” 存在较大的问题，导致很大一部分学员 数学基础差，自信心明显不足，运用数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学知识解决问题的能力较欠缺，因此， 采用何种紧贴学员实际的教学方法，努 力激发学员的学习兴趣，增强他们的学 习自信心，并最终使学员养成良好的学 习习惯，成了士官教员必须认真面对和 解决的共同问题，在最近的士官数学教 学中，我们运用了阶梯式教学法，收到 了较为明显的教学实效。 二、阶梯式教学法的简介 阶梯式教学法是贯彻“因材施教、 分类指导”原则，重视学员兴趣、意志 和品质的养成教育，伴随养成教育的韧 性推进，迅速提高教学实效的教学方法。 它的宗旨是使各类学员能学、爱学、善 学。特别是使那些完成正常学习任务有 困难的学员通过教员指导，能坚忍爬坡 去完成预定的学习任务。就实际教学过 程而论，此教学法的主要特点是：合理 分级，规范目标，循序渐进，导引质变。 就教学的终极目标而论，则努力通过数 学教学，培养学员奋发向上的人生态度， 在尽可能短的时间内，实现“阶梯无阶 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 梯”的教学目的。 三、阶梯式教学法的实施 （一）明确目的、正确定位 因为学员数学基础层次不齐，入 学成绩较差，所以为了更好的实施该教 学法，在开学时进行一次摸底考试。通 过考试，学员明确了自己在班级的位置， 然后申报 A，B，C 三个小组。要求成 绩排名靠后的学员报 C 组，这类学员在 教员和其他学员的帮助下，能达到教学 的基本要求，完成课时作业的基础 训练。要求成绩排名居中的学员报 B 组， 这类学员在教员的启发下能达到教学的 基本要求，完成课时作业的基础训 练和提高训练。要求成绩排名靠前的学 员报 A 组，这类学员能独立完成教学要 求，完成课时作业的基础训练、提 高训练和拓展训练，并给予其他学员帮 助。对 C 组学员决非单一的降低教学要 求，而是在实际教学中紧贴此类学员实 际，贯彻“欲高先低 ”原则，培养他们的 自信心，并要求他们在教员和其他学员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的帮助下，通过自己的努力最终完成相 对统一的教学任务。 （二）精心备课、分类选题 阶梯式教学法实施的关键在于教 学的备课和习题的选取上。教员在备课 时要顾及各小组学员的情况，对于简单 的记忆运用题、抽象的理解题和复杂的 拓展题要求各组学员根据自身情况逐题 掌握，且每个环节必须有连续性，前一 个环节是后一个环节的铺垫，后一个环 节又是前一个环节的提高，环环相扣， 所以选取例题、习题较为重要，要求难 度一层一层深入并要及时进行巩固练习。 另外，提问问题的方式也应注意， 鼓励学员回答，让学员在回答问题的同 时增强自信心。教员可以有意识的设置 阶梯，比如在讲“ 复数的三角形式 ”这节 内容时，设计一套如下的问题： 复数 必须满足什么条件才是三 角形式？（A 组） 复数 是三角形式吗？（B 组） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 复数 的模和复角主值是多少？ （C 组） 在实际教学中，经常鼓励学员跨 级答题，B 组学员回答 A 组的问题，C 组学员回答 B 组的问题，对答对和部分 答对问题的学员及时加以鼓励和肯定， 提高他们正确回答问题的自信心，让他 们品尝到在正确回答问题后的喜悦和成 就感。 （三）主动参与、展现自我 学员是学习的主体，如何让学员 主动参与到教学中来，是问题关键。阶 梯式教学法我们努力让学员参与到教学 中来，以此进一步提高他们的学习兴趣， 增强他们的自信。该教学法实施一段时 间后，我们发现学员上课反映积极，讨 论问题比较热烈，回答问题的自信心也 增强很多。 比如在“ 反三角函数 ”习 课前， 教员安排几个学员来给全班学员总结复 习，整堂课分成两部分，一由学员总结 知识点，二由学员讲解例题。由于学员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 知识系统性不够强，所以首先教员进行 知识框架的复习，然后找 A 组不同的学 员对框架的每个知识点进行细化的总结。 再由教员列出一组典型的例题，在教员 的启发下，让 B 组学员进行主要讲解， 由于学员主动参与到教学过程中来，讲 课的学员课前自然的认真研究，听课的 学员也出奇的认真，还不时提问“发难” 。 一堂课下来，学员反映积极，讨论热烈， 取得了很好的效果。 （四）及时巩固、相对齐步 实施阶梯式教学的主要目的是为 了缩小学员之间的差距，最终完成统一 的教学目的，而对 B 组和 C 组的学员 而言，知识的反复、巩固就尤为重要， 每一个知识点，每一个典型例题，都必 须熟练掌握，在练习中使自己的解题能 力得到提高，逐步达到 A 组学员的要求。 四、阶梯式教学法的体会 在实施阶梯式教学法期间，学员 不仅学习成绩提高了，学习积极性也提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 高了，学习能