尤镇玉吉买日克小学近五年发展规划

尤镇玉吉买日克小学近五 年发展规划 一、学校背景分析 （一）外部背景 2010年 07月 30日，国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20102020 年)正式颁布实施。纲要在关于义务教育方面的规划中指出：注重品行培养， 激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯；严格执行义务教育国家课程标 准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体 育、美术等学科教师，开足开好规定课程；增强学生体质。科学安排学习、生 活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻 炼一小时，不断提高学生体质健康水平；保护学生视力。在教学中，把减负落 实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。 2010年 08月 31日，温总理在全国教育工作会议上的讲话中指出：教育发展要 适应经济社会发展对人才需求和全面提高国民素质的要求。大力推进素质教育， 培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学 观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。 要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的 意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。加强师资队伍的建设，提高教师 的素质。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。 教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养 的楷模。国家教育机关对未来五年教育的发展提出了明确的目标。 xx区 xx小学地处城乡结合部。学校周边居民社会文化状况比较特殊，由原来 当地农民转为的居民、外来务工人员等组成。这些成员经过了改革开放初期的 彷徨、经济快速发展、资本增加、社会市场热点突变、生活成本和压力增加等 的过程，而赖于生存的土地却成为了厂房、公园，这对于文化素质相对较低的 村民来说，是一个很大的挑战，再加上外来人员的冲击，使村民产生严重的浮 躁心理，这直接影响到学校的教学和管理。 上述因素为我们城乡结合部学校在未来五年的发展,提出了极大的挑战。 （二）内部背景 1、学校概况 我校创办于 1948年, 20072010 年规划中，学校对校园环境做了进一步的美 化，挖掘了以开放、亲和为风格的憩园、棋艺园、植物园、实践劳作基地、生 物园、运动场、风雨活动区等的教育功能，在硬件设施上：建设了移动教学实 验室、扩大了多媒体电教室、软件制作室、语音室、劳作室的教育功能，改建 了电脑室，自然室、美术室、图书室、音乐舞蹈室、档案室、心理辅导室等继 续发挥着正常的教育功能。在信息化及教育软件建设上：各班和专用室安装了 多媒体教学平台和校园网，每位教师配备了办公电脑，安装了教学软件系统， 学校现有资源能够充分满足教学的需要，100%教师掌握了使用信息技术辅助教 学的基本技能，90%的教师在备课、上课时把信息技术作为教学的手段。 2、学生社区状况 学校目前有 12个教学班，学生 513人，每班人数符合教育局的规定。由于 学校地处城乡结合部，随着外来人口的不断增加，学生户籍也发生了巨大的变 化，外地生源与本地生源比约为 3：2。外地生和本地生的价值观、家庭文化背 景、目标诉求、学生家长及学生的素质不同，甚至有很大的区别，家长及社区 居民的不良风气对学生的负面影响严重，家庭教育比较落后，这种状况制约着 学校教育的有效性；另一方面，社会教育资源相对缺少，制约了学校运用现代 教育手段进行教学的发展，这给教学增加了复杂性。 3、师资构成 学校现有任教教师 30名，大学本科学历 24人，占 80%。中级职称 15人， 占 50%，平均年龄 岁，35 岁以下教师 16人，占 53.3%，骨干教师队伍初步形 成，有 4名区学科中心组成员，有一名市特约教研员。这给我校的发展提供了 坚强后盾。 4、学校发展的基础优势 （1）学校管理方面： 学校已形成依托现代信息技术的管理手段和制度，坚持“科研兴校、校本兴 教”的办学理念，以“学习着、快乐着、成长着”为办学宗旨，面向全体学生， 关注学困生的转化，注重学生的全面发展，素质教育的运行机制趋于成熟。 （2）教师队伍方面： 学校已经建立一支年轻、团结、和谐、进取、乐于奉献、具有凝聚力的中层 干部队伍，拥有一批年轻、高学历的教师队伍。 （3）教育科研方面： 在 2007-2010年规划中，学校完成了全国教育科学规划“十一五”教育部规 划课题“信息技术环境下学与教方式变革与学习绩效研究”的子课题- 信 息技术环境下城乡结合学校管理方式及其变革的研究；市青年专项课题校 本课程开发促进教学工作的机制研究等课题，现在立项正在研究的课题有区 级小课题个、区级独立立项课题项、区 moodle课程建设项目项、教育基 金会项目学习项目项、市特约教研员项目项。学校把课题研究融入到课堂 教学和学校活动当中，通过参与课题研究，教师的科研意识和科研能力不断加 强，科研氛围日益浓厚。在课题研究中成长了一批教师，也取得了一些成果。 （4）教学质量方面： 学校主要抓学困生的转化和优秀生能力的培养，通过近几年的努力，教学 质量稳步提高，学生学习基础扎实，得到了家庭、社区和家长的认可。 5、问题存在的因素 （1）外部因素 学校地处城乡结合部，社区主流文化不明、人员复杂、文化素质较低，社区存 在许多负面教育的因素，家长对子女教育的方法缺泛，家庭、社区、学校的教 育不能形成合力。这种状况使学校要花更多的时间和精力来对家长、社区、家 庭的不良因素进行干预。 （2）内部因素 1）教师的科研能力和意识虽然已经得到提高，还不能满足学校和教育改革发展 的需要。部分教师参与教学改革的主动性、积极性、教育观念有待更新，教学 的方法和手段有待改进。 2）学校基于现代教育技术的管理制度还需进一步完善，实施素质教育的导向机 制、监控反馈机制、评估激励机制等需要进一步完善。 3）教师自我成长的意识、互助学习小组、科组、团队的构建，教师在教科研、 教学生活方面的团队互助意识和能力有待进一步提高。 4）对现有教学资源、资料缺少科学和系统的管理，对现有教学资料的归类分析 的意识不强，一些好的资料、资源发挥不出经验性、拓展性的作用。 二、学校发展思路 （一）理性思考 根据学校目前所处的内、外部环境和现状，在硬件设施，教育教学质量、教 师专业发展等方面有了一定的改善和提高，但互助学习小组、科组建设、学生 素质、家校联系、科技教育、特色教育等方面与区教育局的要求还存在比较大 的差距，这就要求学校在今后的五年时间里，要坚持以人为本，优化教育资源， 规范教育教学管理，提高课堂教学的有效性，提高教科研对课堂教学促进的途 径研究，加强领导班子和教师队伍建设，凸显办学特色，促进学生全面发展。 进一步巩固和改善良好的校风、教风和学风，为学校的可持续发展提供良好的 环境基础。 （二）基本定位 通过五年的努力，学校的综合办学水平得到进一步的提高，领导班子和师资队 伍建设得到加强，学校形成毽球和跳绳、机器人项目的办学特色，教育教学质 量进一步提高，形成以科研促教研，以科研促提高的发展之路，构建以科组为 龙头的校本研训学习共同体。形成：科组建设-教师发展-改善教学方法 -促进学生全面发展的模式。 （三）工作重点方向 1、提高信息技术教育的有效性。 2、加强研究型组织和教师专业发展的建设。 3、通过特色建设逐步形成学校教育品牌。 4、加强德育教育，优化常规教育体系。 5、优化科研课题研究工作，提高课题研究促进课堂教学的质量。 6、家校联系及学困生的转化。 7、学业测评促进学生持续发展的探索。 三、学校发展总目标 围绕“科研兴校，校本兴校”的办学宗旨，全面推进以新课程为核心的素质教 育。改善学校基础设施和环境建设，优化常规教学管理， 通过“问题研究”、“优秀科组建设”、“同课异构”等活动构建研究型科组； 通过专家引领、实践反思、同伴互助提高教学能力，促进教师的专业发展，全 面提高教学质量，健全管理制度，规范管理工作，创建信息科技特色学校；加 强环境教育，提高环保意识，创建省绿色学校；加强家校联系，拓展学生培养 的途径，促进学生的全面发展。 四、学校规划的分项子目标、学年度目标和主要任务及措施 （一）学校管理 总目标：运用现代教育技术管理理论，加强品牌学校建设。通过创建安全文明 校园、广东省绿色学校，xx 区德育教育示范学校等活动，促进学校的规范、科 学、和谐发展。围绕“科研兴校，校本兴教”的办学宗旨，全面推进以深化新 课程改革为核心的素质教育，转变教师的教学方法和学生的学习方法，提高课 堂教学的有效性；加强领导班子和师资队伍的建设，提高教师的服务意识。通 过科研课题研究，形成以科研促教研，以科研促发展的发展之路，构建以科组 为龙头的校本研训学习共同体，促进教师专业发展，提高教育教学质量，促进 学生的全面发展。 学年度目标，主要任务及措施 学年度 目 标 任务及措施 备 注 2010 学年 、启动创建省 绿色学校工作 、创建德育教 育示范学校 、完善相关管理制度。 、加强领导班子对现代教育技术的学习，提高 运用现代教育技术管理学校的能力。 、以创建绿色学校为平台，加强学生的环境教 育，提高环保意识。 、加强少先队工作。 按省绿色学校 和德育示范校 的相关要求开 展工作 2011 学年 继续创建省绿色 学校； 、培训档案管理人员，提高日常档案管理的能 力。 、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教 学的切入点对学生进行环境意识的培养。 把相关要求融 入到教学和学 校管理中 2012 学年 、启动创建安 全文明校园工作 、继续创建省 绿色学校； 、进一步加强法制学习，提高师生的法制意识。 、进一步健全法制建设，提高教师依法教学的 水平。 、加强家校联系，积极参与社区的法制建设， 为学生的健康成长创建健康、文明、和谐的成长 环境。 、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教 学的切入点对学生进行环境意识的培养。 按照安全文明 校园及省绿色 学校的相关要 求开展工作 2013 学年 、创建安全文 明校园 、继续创建省 绿色学校； 、继续加强法制学习，提高师生的法制意识。 、继续健全法制建设，提高教师依法教学的水 平。 、加强家校联系，积极参与社区的法制建设， 为学生的健康成长创建健康、文明、和谐的成长 按照安全文明 校园及省绿色 学校的相关要 求开展工作 环境。 、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教 学的切入点对学生进行环境意识的培养。 2014 学年 创建省绿色学校 、进一步深化环境教育，提升学校环境教育内 涵。 、加强家校联系，积极参与社区的法制建设， 为学生的健康成长创建健康、文明、和谐的成长 环境。 、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教 学的切入点对学生进行环境意识的培养。 、归纳整理环境教育相关资料，申报少绿色学 校。 （二）课堂教学 总目标：通过科组教研，网络教研、参与课题研究等活动，提高教师创造性运 用教材的能力和意识，健全备课制度、评课制度、作业批改等制度，规范教师 的教学行为，提高教学的有效性。建立和谐、文明、进取的班级氛围，学生形 成良好的、健康的学习和行为习惯。 学年度目标，主要任务及措施 学年度目标，主要任务及措施 学年度 目 标 任务及措施 备注 2010 学年 1、学生学习习惯好，学习的主动性较 强。 2、教师把握教材的能力强，能从教材 的深度、广度去挖掘教材的内涵。 3、反思型、研究型、学习型优秀科组 的建设初具模型。 4、初步实现有效教学，期末检测合格 率在 85%以上。 5、教学制度合理，教学常规工作按制 度顺利开展。 1、加强集体备课和校本培训， 完善行政随堂听课制度。 2、校外参与校际协作联盟, 组团发展的策略;校内师徒结 队子，以弱带强,促进整体师 资的提高。 3、启动优秀科组评比。 4、在实践中不断完善教学管 理制度。 5、举办各种学生竞赛活动。 2011 学年 1、学生学习的主动性强，大胆尝试， 勇于创新。 2、教师能灵活恰当地把握教材，理论 水平较高，教学创新意识强。 3、反思型、研究型、学习型优秀科组 的建设逐渐完善，各科组培养出一支善 于反思、善于学习的教师队伍。 4、实现有效教学，在保证合格率 85% 以上的同时，培养部分优秀生。 1、加强集体备课和校本培训。 2、参加联盟及对外课例研讨。 3、开展优秀科组的评比活动。 4、举办各种学生竞赛活动。 5、参加各级学科教学及论文 评比。 2012 学年 1、学生学习习惯好、学习主动性强， 有一定的创新能力。 2、建设好反思型、研究型、学习型优 秀科组，形成一支反思型、研究型、学 习型高素质的教师队伍。 3、课堂教学效率高，学生期末检测合 格率在 95%以上。 1、充分利用课题研究成果来 促进教学工作。 2、举办教学比赛，促进课堂 教学效率地提高。 3、评比优秀科组。 4、举办各种学生竞赛活动。 5、搭建平台，使积极向上的 老师外出学习。 2013 学年 1、班风、学风好，学生养成热爱学习 的习惯，具有主动发展的意识。 2、建设好反思型、研究型、学习型优 秀科组，形成一支反思型、研究型、学 习型高素质的教师队伍。 3、课堂教学效率高，学生期末检测合 格率在 90%以上。 1、充分利用课题研究成果来 促进教学工作。 2、举办教学比赛，促进课堂 教学效率地提高。 3、评比优秀科组。 4、举办各种学生竞赛活动。 5、搭建平台，使积极向上的 老师外出学习。 2014 学年 1、班风、学风好，学生养成热爱学习 的习惯，具有主动发展的意识。 2、建设好反思型、研究型、学习型优 秀科组，形成一支反思型、研究型、学 1、充分利用课题研究成果来 促进教学工作。 2、举办教学比赛，促进课堂 教学效率地提高。 习型高素质的教师队伍。 3、课堂教学效率高，学生期末检测合 格率在 90%以上。 3、评比优秀科组。 4、举办各种学生竞赛活动。 5、搭建平台，使积极向上的 老师外出学习。 （三）干部队伍建设 总目标：通过理论学习和实践，塑造一支理论水平高、管理能力强，有创新精 神的干部队伍。 学校管理的成效在很大程度上取决于管理者的素质，因此，加强党、政、工、 青、团负责人的管理能力，增强他们的责任心和创新能力，塑造一支具有较强 理论造诣、先进管理理念、有创新意识和能力的干部队伍，对学校实现发展目 标至关重要。 主要从以下几方面进行： 1、继续利用行政例会及业务学习时间，进行教育理论和时事政治学习，更 新教育观念。 2、加强自我修养建设，提高教学和管理能力。干部要在教学工作中加强自律， 身先士卒，做出表率；在管理过程中要不断加强学习，主动创新，在实践中成 为一个学者型的管理者，塑造乐于奉献、勇于开拓、与时俱进的管理人员。 3、实行 中层干部听课和对口班级、对口教师跟踪制度，要深入一线、深入课 堂，了解教学、了解学生，倾听教师的声音，知道教师的需求，尽努力为教师 的教学工作和学生的学习提供服务。 4、重视后备干部的培养。完善后备干部的选拔标准，制订后备干部培养计划， 定期接受专家指导，在学校工作实践中锻炼和提高管理能力，建立一支稳定、 团结的后备干部队伍。 （四）总务工作 总目标：加强学习，熟悉后勤工作的相关法律及工作流程；优化、美化校园环 境，建立物美价廉后勤服务保障体系；加强校园基础设施、教学设备的规划和 更新，以“服务.保障”为宗旨，提高后勤管理水平。 主要工作： 1、加强后勤人员的思想政治学习和职业道德建设，进一步引导后勤人员注重 岗位形象，牢固树立为全校师生及学校教育教学工作服务的思想，做到工作主 动及时到位。 2、加强日常过程管理，加强各项设施的维护，定期检查与核对固定资产， 及时做好固定资产的入库及报废工作。 3、学校校园文化建设，根据学校特色创建工作及教学需要逐步建立精、细、 美、有内涵的校园环境。 4、校园地面的零星建设及课室的装修工程。 5、语音室的报废及电脑室的电脑升级项目。 6、学校跑道及篮球场的翻新工程。 7、会议室及电教室的改建工程。 8、探究实验室、音乐室、美术室的建设与翻新工程。 （五）教师专业发展 总目标：引导教师参与科研课题的研究，把校本研训与科研课题研究相结合， 提高教师自我发展的意识和能力，在实践中转变教学观念和方法，总结出符合 自己和学生的教学方法，成形自己的教学特色；以人为本，加强骨干教师、新 教师的培养，通过建立“一带一”的成长互助机制，建立“请进来，走出去” 的培训机制，建设一支以科组为龙头的科研型教师队伍。 主要工作： 1、加强对教师自我发展的意识教育，提供自我发展的途径和方法，引导教 师将工作与实现自我价值相联系，在工作中体验成功。 2、致力于研究型科组的建设，促使教师养成勤于读书、勤于采撷的好习惯， 做研究型的教师。倡导善于规划、选择性地学习、批判性地思考、创新性地实 践的自我发展氛围。 3、组织教师参与科研工作，以校本教研、问题研究、科组建设、项目研究为 主渠道，促使教师在研究状态下工作，通过写实验案例、论文、研讨课例、反 思等活动促使教师不断地成长。 4、探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请进来、“一带一”、 “组团互助”、网络教研等形式，解决教师在课堂教学和课题研究中遇到的问 题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革 不断深入的教师培训模式。 5、搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文、参 与编写校本课程，向着研究型或专家型教师目标不断前进。 6、要加强对骨干教师、青年教师的培训，重视对青年教师和骨干教师的思 想建设。 学年度目标，主要任务及措施 学年度 目标 任务及措施 备注 2011 学年 引导教师参与科研课题的 研究，在实践中转变教学 观念和方法，建立“一带 一”的成长互助机制，建 立“请进来，走出去”的 培训机制。 1、举办知识讲座。 2、建立“一带一”成长互助小组。 3、组织参与课题研究。 4、组织教师参加各类竞赛。 5、有计划地组织教师参加培训。 6、制定优秀科组建设指导意见，引导 科组科学、有效地发展。 2012 学年 组织教师参与科研工作， 以校本教研、问题研究、 科组建设为主渠道，建立 学习型科组，促使教师成 长。 1、举办知识讲座。 2、建立“一带一”成长互助小组。 3、组织参与课题研究。 4、组织教师参加各类竞赛。 5、有计划地组织教师参加培训。 6、撰写教学案例、教学反思、论文等。 2013 学年 探索适合课程改革的校本 培训模式；搭建舞台，要 加强对骨干教师、青年教 师的培训。 1、举办知识讲座。 2、建立“一带一”成长互助小组。 3、组织参与课题研究。 4、组织教师参加各类竞赛。 5、有计划地组织教师参加培训。 6、撰写教学案例、教学反思、论文等。 （六）德育工作 总目标：探索走进孩子心灵的德育工作途径，建立友爱、互助、和谐的校园氛 围，通过培养学生的良好行为习惯，把学生培养成举止文明、有责任感和爱心 的具有创新意识的孩子。 1、加强德育工作队伍的建设。健全校内少先队干部队伍的建设，以以先队 干部带动学生形成正确的生活观、世界观。 2、探索构建家庭、社会、社区三方共同参与的区域德育途径。 3、树立大德育观，各科渗透德育。把德育工作渗透到各门学科之中，贯穿于 学校工作的各个环节，因材施教，因地制宜，充分利用素材、资源教育引导学 生。 4、健全德育方法。 （1）构建德育目标系列。根据不同年级的学生，制定各年级德育目标，使各年 级的德育目标具有系统性和连续性。把德育系列目标用于指导学校、班主任、 少先队、班级文化建设等工作的指引。 （2）利用国旗下的讲话，对学生进行德育教育。利用每星期国旗下的讲话，分 主题和常规德育工作，对学生进行德育教育。 （3）发挥班队课的作用。依据德育目标系列，充分利用班队课的时间举行观看 故事片、讲身边的故事、新闻评论、廉洁修身学习、民族大家庭教育等方式对 学生进行德育教育。 （4）发挥现代教育技术的优势。充分利用和拓展校讯通、家校联系手册、基于 网络的家校联系平台等，与学生家长沟通联系，对学生进行共同的教育。 5、 校园文化建设。 德育的首要任务是要影响人格，形成符合社会标准的美德，而美德的培养不 能靠说教，必须靠感染，靠“动情“。在校园文化建设的过程中要设计能触动学 生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默 化，在“动情”中培养良好品德。 （1）校园硬件建设中设计德育环境，加强校园运动设施的建设与维护，加强绿 化的维护、交通、防火、食品卫生、防病防毒、读书励志等方面的常规建设与 文化宣传。 （2）创建平台，让学生参与校园文化建设，组织学生参加主题班队会、出墙报、 组织活动、主持红领巾广播站、讲故事，参加读书节、艺术节活动，参加社区 服务与社会实践活动，培养学生的责任心、爱心、自主能力、创新精神。 （3）开展心理健康教育，开设和上好心理健康教育课程，举行心理健康教育活 动，在活动中发掘学生内在的潜能与力量，为学生排忧解难，帮助学生健康成 长。 （4）家校共同联手，办好家长学校。继续实行家长开放日活动，请家长到校开 家长会、听课，参加读书节、体艺节等活动，让家长了解学校的管理，实地感 受孩子的学校生活。 6、以体育特色学校建设为突破口，加强学校德育特色的建设。通过毽绳体育特 色的建设和发展，进一步普及和深化教育的内涵，使学生在特色体育活动中增 强团结协作、社会责任感和使命感、树立正确的人生观和世界观，提高班级的 凝聚力。 （七）科研工作 总目标：提高课题研究的质量，把课题研究与课堂教学相结合，通过课题研究 深化课程改革，构建教师教学特色，构建学校品牌，提升整体办学水平。 近年来学校先完成和参与了省、市、区级的课题研究,课题的类型有子课题、独 立立项的一般课题、小课题、青年专项、特约教研员等课题，课题的性质涵盖 了理论探讨、资源建设、信息技术与课程整合、现代教育技术的运用等方面。 参与课题研究的老师达到 100%，负责课题的老师有 10人，一大批课例和论文 获得奖励，老师们对课题研究有了较深厚的基础，这给我们在下一阶段的科研 研究工作具胡积极的意义。拟从以下几方面进行实施: 1、进一步明确研究的目标：促进教师的专业发展；优化课堂教学，提高课堂教 学的有效性。 2、把课题研究的内容进行分析，细化，一方面从宏观的、纵向的制度、模式研 究；一方面，与各科的特点相联系的横向研究，把课堂教学的工作与课题实施 紧密结合起来，把课题研究的内容落实到备课、批改作业、课后辅导、课堂的 教学的过程当中。 3、探索机器人的教学,建立机器人实验室.以机器人教学为突破口,深化信息技 术与学科教学的整合. 4、整合各课题间的“共性”，优化资源，发挥资源使用率的最大化。 学年度目标，主要任务及措施 学年度 目标 任务及措施 备注 2010学年 完善课题领导小组及课 题管理制度，提高课题 负责人和课题实施者的 水平；健全课题实施和 保障机制；组织课题按 计划实施。 1、完善课题领导小组。 2、课题负责人和实施者的培训。 3、按照区科研办的课题管理办法进行课 题管理。 4、指导课题中期检查，调整实验方案， 改进实验方法和手段。 5、课题结题，区级一般课题 2项，区级 小课题 5项。 按区科研办的课 题管理办法和各 课题实施方案具 体实施。 2011学年 加强课题实施的监控与 管理；把课题实施与教 学过程相联系，通过课 题的实施促进教师的成 长，提高课堂教学的有 效性。 1、加强课题的监控与管理。 2、课题负责人和实施者的培训。 3、按照区科研办的课题管理办法进行课 题管理。 4、指导课题中期检查，调整实验方案， 改进实验方法和手段。 5、申报区、市、省级课题。 按区科研办的课 题管理办法和各 课题实施方案具 体实施。 2012学年 组织课题结题；推广课 题研究成果。 1、组织课题结题。 2、撰写结题报告和实验总结。 3、编写教学案例和校本教材。 4、moodle 课题结题。 按区科研办的课 题管理办法和各 课题实施方案具 体实施。 2013 学年 加强课题实施的监控与 管理；把课题实施与教 学过程相联系，通过课 题的实施促进教师的成 长，提高课堂教学的有 效性。 1、加强课题的监控与管理。 2、课题负责人和实施者的培训。 3、按照区科研办的课题管理办法进行课 题管理。 4、指导课题中期检查，调整实验方案， 改进实验方法和手段。 2014 学年 加强课题实施的监控与 管理；把课题实施与教 学过程相联系，通过课 题的实施促进教师的成 长，提高课堂教学的有 1、加强课题的监控与管理。 2、课题负责人和实施者的培训。 3、按照区科研办的课题管理办法进行课 效性。 题管理。 4、指导课题中期检查，调整实验方案， 改进实验方法和手段。 5、课题结题。 （八）科组建设 学校学科组建设是学校管理的重要方法，学科组是连接学校教导处与科组教师 的桥梁，是实施学科教学计划的重要组织。科组的科研能力、教学理念、对教 学方法的熟练程度、工作作风等对科组及本科组教师的发展有重要的作用。在 新社会经济高速发展和新课程改革不断深入的今天，建立一个研究型的科组， 对于更新观念、转变教学方法、运用现代教育理论教学、增强科组凝聚力等都 有重要的意义。那么，如何创建研究型科组呢？提出以下几个途径： 1、构建科组共同目标 共同目标是建立学习型科组的航灯，是科组持续发展的基本条件，是激发全体 组员持续学习的内在动力。要构建科组的共同发展目标，就要明确教师的需要， 科组要把教师的需要、学校的需要融合为一体，把这三者的目标融合在一起成 为科组的目标。只有这样才能激发每位教师隐藏于内心深处的理想，调整原有 思维模式，激活个人的热情和潜能，从而在科组活动时，才能发挥团队作用， 勇敢地为自己的目标而行动。 2、建立科组长发展机制 科组工作开展的如何，与科组长的理念、能力、水平、工作态度、工作方法、 责任心等有密切的关系。对现有科组长实行定期培训、聘请区教研员或校外专 家对科组长实行定期或实时指导；创造条件让科组长外出学习和考察，学习先 进的理念与教学方法；完善科组长工作考评制度，激励科组长在完成基本工作 的基础上，积极地参与并带动科组教师进行教学改革，参加课题实验，大胆实 施他人先进的教学方法和理念。 3、完善科组教研制度 对学校而言，教研组是一个教师与学生，学校与教师间的桥梁作用的学习组织， 它负有落实改革、观念转变、教师培训、理论探讨、实践演练等责任，是一个 探索问题、解决问题的研究组织。为了使教研组的能力得到最大限度的激发， 促进学习、教学、研究、反思一体化，真正成为一个充满生机和活力的学习型 组织，就必须有完善教研制度。 结合我校的实际，教研制度必须有利于激发科组长的主动性和各位教师的能动 性。建立科组长负责制，科组长在开展教研活动时，按照教研室及学校的目标 去组织教研内容，制定教学计划，给教师自主发展的空间和条件。 4、完善教师培养机制 （1）建立教师自我发展机制 教师是学校教学工作的第一生产力，教师的能力如何，直接关系到学校的发展， 而在教师的专业发展中，教师的自主性、责任心是起决定作用的因素，因此， 教师要培养自我发展的意识，掌握自我发展的策略，才能承担起教学改革和育 人的重任。主要从学习意识、研究意识、育人意识、合作意识、实践意识、反 思意识方面加强教师的自我发展意识。 （2）建立骨干教师培养机制 帮助教师从两个方面认识自我。第一、通过反思自己的教学方法，重新构建几 种常规教学方法，发现和培养自己擅长的教学方法。第二、挖掘自己的特长， 包括教学、备课、教研、科研、上课风格、班级管理、课堂管理等几个方面。 综合以上因素，重点帮助教师形成自己风格的、高效的教学方法，帮助教师培 养特长。在骨干教师的培养过程中，要从整体教师队伍出发，在重点培养的同 时，做好整体教师的发展，形成一个有共同目标的，又互相促进的教师队伍， 要坚持教师队伍