试论初中数学中学生自主学习能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论初中数学中学生自主学习能力 的培养 摘 要：自主学习能力是近年来 谈得很多的一种能力。对于数学这样一 个对思维和探索能力要求很高的学科， 自主学习能力的培养就显得尤为重要了。 立足于自主学习的概念和意义，探讨数 学课堂中自主学习能力培养的方法。 中国论文网 /9/view-12833605.htm 关键词：自主学习能力；趣味性； 师生关系 一、自主学习能力的含义和特点 自主学习指的是学生在外界引导 下，观察、探索、发现，并且主动地研 究和学习知识，从根源上了解知识的发 生再到发展再到衍生的过程，从而让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 习变得更有趣味性、创造性和灵活性。 自主学习答题可以归纳为以下几 个特点：首先是思维主动性延展，也就 是学生自主地去思考老师课程以外的内 容，发散并且延展思维。其次是构建知 识体系趋势，也就是从以往的死记硬背 知识点到搭建学习框架，构建自己的知 识体系。再次是全面综合能力运用，即 从以往的单一学习方式转变为综合地运 用各种学习能力来主动地汲取知识。最 后是过程和经历更为重要，也就是不再 是单论结果，而是更多地去讨论学习的 过程与方法。 二、初中数学教学中学生自主学 习能力培养的意义 1.学生更主动，能力更综合 对于初中数学教学而言，学生自 主学习能力培养的意义，最显著的就是 学生的学习更为主动，而主动探索知识 的过程必将锻炼学生的综合学习能力。 所以老师应该更多地在教学中留出足够 的空间，比如， “在等腰三角形的判定 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的教学中，我们在提问等腰三角形有什 么特点，什么是一个三角形为等腰三角 形的判定条件的时候，应该留出足够的 空间给学生思考和讨论，引导他们用多 种探究方法来证明，帮助他们总结来得 到结论。这样才能让学生真正地参与到 知识的形成中去。 2.老师由灌输变为引导 在过去，以传统的教学模式，在 短短的课堂时间，一个数学老师想要做 到因材施教是非常困难的，然而自主学 习能力的培养从根本上改变了老师的教 学模式从灌输知识到引导学生进行 自主探究，在数学知识的海洋里做一个 灯塔，让学生做学习的 主人。 3.改变了师生关系 教学模式的改变使得教学更为和 谐，从传统的管教模式变为引导的探索 模式，从而从根本上改变了师生关系， 课堂更为和谐与高效。 三、初中数学教学中培养学生自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 主学习能力的方法 1.课前准备 首先，应该建立良好的师生关系， 多鼓励和引导学生，细心发现学生遇到 的问题并及时给予建议。良好的师生关 系让后期的教学有着良好的开端。其次， 应该营造一个轻松和谐，并且平等互助 的环境及浓厚探索求知的氛围。平时可 以在一节课课后留下一些有趣味性的又 透露逻辑思维能力的小问题。来发散学 生思维，下节课前揭晓答案，既不会耽 误数学课堂教学，又锻炼学生的逻辑思 维和主动探索能力。 2.课内培养 首先，导入教学环节非常重要， 良好的课程导入能够让学生快速进入学 习状态，比如教授“ 三角形的内切圆 ”这 一内容时，可以事先准备一个三角形的 布，求助学生如何剪出一个圆来，从而 调动学生的积极性，在学生的不同方法 中进行分析和引导，从粗糙的点子之中 帮学生找出最佳探究方法和思路，从而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 做好一个良好的导入环节。 其次，老师可以以小组为单位探 索研究一些问题，让学生在对方的身上 看到自己的哪方面自主探索能力不足， 鼓励学生勤动手，多观察，然后沟通表 达，辅以老师的引导，从而调动学生的 自主探究积极性。 再次，老师可以让小组之间进行 互动交流，让全体学生一起来看看其他 单位小组的思路和见解，拓宽大家的思 路，同时引导学生进行归纳和总结，让 学生清晰地看到知识探索的脉络。 最后，对知识点进行巩固和深化。 比如：“直线、射线、线段” 一节中出示 问题：如果一条直线上有三个点，这条 直线上有几条线段？如果有 4 个点呢？ n 个点呢？并进一步让学生探讨解决： 客车往返 A、B 两地，中途停靠三个车 站，有多少种不同的票价？又应准备多 少种不同的车票？通过解决这些问题， 不但达到了巩固本节知识的目的，同时 让学生体会到了“ 数学无处不在 ”！还可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以引导学生阅读课外读物、开展数学竞 赛、组织数学游戏或到校外进行调查、 访问、统计等实践活动，这些都是促进 知识延伸、解决问题的好办法。 3.课后深化 首先给学生分层布置不同难度的