美术创新性教学模式的建构及实施

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 美术创新性教学模式的建构及实施 【摘要】美术创新性教学模式旨 在打破僵化的传统教学模式，培养学生 的创新素养。美术创新性教学模式是美 术课堂教学变革的必然结果、学生创新 素质培养行之有效的途径、实现学校创 新性变革的重要环节。本文试从美术创 新性教学模式的理论基础、教学目标、 教学程序、辅助条件、评价标准五个要 素建构完整的美术创新性教学模式。 中国论文网 /1/view-12949181.htm 【关键词】美术教学；创新性； 教学模式 美术教育是进行美育的重要途径， 是实施素质教育不可忽视的组成部分。 美术教育对学生的影响不仅表现在审美 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 观、价值观、世界观等多维度品质上， 更重要的是，美术教育对学生创新思维 的启发、创新能力的养成、创新人格的 培育具有不可忽视的作用。美术教学的 内容是学生潜移默化接受审美教育的过 程，美术教学活动是学生动手能力与发 散思维能力的训练过程，美术教学的最 终目标是激发学生的创新潜能。但是， 目前美术教学过程中存在着教学模式僵 化、技能至上、唯教师倾向等问题，忽 视了学生的主观能动性， “绑架” 了学生 的思维，严重背离了培养学生创新素质 的目标。创新教育必须通过教学理念、 教学方式的创新，改革传统的教育教学 模式，构建以创新为导向的新型人才培 养体系，才能实现创新人才的培养目标。 换句话说，教育的创新是以课堂教学改 革为依托，培养学生创新素质的过程。 因此，要想给美术教学“ 松绑 ”，成为学 生创新素质的培养园地，美术创新性教 学模式的实施将成为必由之路。美术创 新性教学模式是针对美术教学模式僵化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的弊端，以创新理论、建构主义学习理 论、多元智能理论为指导，以培养学生 创新意识、创新能力、创新品质为目标， 关注学生在美术课堂上知识的主动建构、 关注学生差异，以达到建构开放多元的 美术教学模式的目的。 一、美术创新性教学模式的价值 所在 （一）美术课堂教学变革趋势 一方面，美术教育在学校教学活 动中的地位有所弱化。主要体现在课时 安排较少、对美术课堂教学不重视，甚 至还时常出现美术课堂被占用的现象， 美术教学呈现出“ 边缘化”的态势。另一 方面，传统美术教育的方式，使学生的 主体性受到压抑，限制了学生的思维， 使学生成为美术技能的“ 接收器 ”，逐渐 对美术课堂产生 “怠慢” 情绪。来自学 校以及美术课堂教学自身局限性的双重 压力呼唤美术教学模式的变革。美术教 学与创新有着天然的联系，美术教学不 仅是美术技能训练的体力劳动，更是培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 养学生联想、想象、手脑协作等创新能 力的脑力活动。 （二）学生创新素质培养行之有 效的途径 从根本意义上来说，教育对人的 培养是通过教育本身的创造性实践活动 实现对人的创造性培养，进而创造社会， 推进社会发展。换句话说，教育的最终 目的是培养创新型人才，带动社会的创 新发展。创新是个体实现自我价值的重 要表现，学生个体社会化的过程，实质 上就是体现学生创新性实践能力的过程。 创新精神、创新能力、创新人格已然成 为学生个体社会化过程中的必备素质。 虽然每个学生都具有创新的潜能，但并 不是每个学生都具有挖掘创新潜能的能 力，借助外力的刺激以及他人的引导是 激发创新潜能的重要途径。美术创新性 教学模式就是通过教师这一关键人物， 启发诱导学生的自主创新能力，借助教 学过程中学生主体地位的确立、多元的 教学形式、多样化的教学手段，成为激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 发学生创新素质的“ 药引”。 （三）实现学校创新性变革的重 要环节 创新人才的培养是时代赋予学校 变革的重要课题，学校要想担起创新性 变革这一重责，仅从制度更新、领导能 力提升、组织机构改组等外部因素变革 是远远不够的。课堂教学是学校工作的 “重中之重”，学校创新性变革的关键环 节在于课堂教学的创新。以往的课堂教 学变革中，美术课堂教学通常被遗忘。 美术创新性教学模式不仅可以使学生在 教学过程中“ 感受美” ，还可以让学生在 创新的美g 课堂教学环境中 “创造美”， 培养学生的创新素质。只要在美术课堂 教学中合理运用与创新相关的教育学理 论知识，大胆革新，同样可以带动学校 整体的创新性变革。 二、美术创新性教学模式的建构 与实施 教学模式的系统要素说认为，教 学模式是一个系统的整体，不仅是一种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 结构或流程，完整的教学模式至少包括 理论基础、教学目标、教学程序、辅助 条件、评价标准五个要素。 （一）美术创新性教学模式的理 论基础 美术创新性教学模式是以教育创 新理论、多元智能理论、建构主义学习 理论为基础进行建构。 “每个模式都有一 个内在的理论基础。换言之，它们的创 造者向我们提供了一个说明我们为什么 期望它们实现预期目标的原则。 ”第一， 创新理论在美术创新性教学模式中的体 现。依据创新性教学理论，在美术创新 性教学模式中，首先，教师要相信每位 学生都具有创新的品质。其次，教师应 “信奉”美术教学过程具有创造性，将自 身的创新意识带进课堂，进行美术教学 方式、教学技巧的创新，以课堂的创新 引领学生创新意识的提升。最后，教师 在教学过程中要具有一定调控能力、创 新能力，对美术创新性教学计划实施过 程的“不适”进行不断地“修正”。第二， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 多元智能理论在美术创新性教学模式中 的体现。教师在创新性美术教学模式中 要注意：首先，不以技能定高低，论成 败。美术教师应更加注重对学生进行多 维的过程性评价，避免“ 一刀切 ”的技能 终结性评价。其次，教师在教学过程中 应具有“存异性 ”意识。多元智能理论认 为，学生间的智能存在普遍差异，应该 容许和鼓励差异的存在。最后，利用综 合教学，引导学生自我智能优势的发掘。 综合利用音乐、数学、语文等多学科的 知识与美术教学融合；综合开发学生的 观察力、审美力、逻辑思维能力、音感 以及语言发展能力，为创新素质的培养 提供多维的智能准备。第三，建构主义 学习理论在美术创新性教学模式中的体 现。建构主义学习理论在美术创新性教 学中的体现如下：首先，学生课堂“主 人翁”地位的确立。学生对知识建构的 过程本身就是探究的过程，只有通过探 究精神的培养才能养成创新的精神。其 次，创新性情境教学活动的设立。创新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 性情境教学活动包括课堂教学环境的创 设和课外教学活动情境的创设。在课堂 教学活动中，教师可以使用音频、视频 等现代化教学设备，进行教学情境的创 设，全面刺激学生的感官。创新来源于 实践，来源于体验，只有带着学生“走 出去”，学生才能找到创新的源泉。课 外情境教学活动的创设重点在于课外教 学活动地点的选取。 （二）美 术创新性教学模式的教学目标 美术创新性教学模式的教学目标 为 33，即知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观与创新精神、创新能力、 创新人格的有机融合，其具体内容如右 表。 （三）美术创新性教学模式的教 学程序 美术创新性教学模式的教学程序 包括三大环节九个步骤，三大环节是教 学准备阶段、教学实施阶段和课后提升 阶段，九个步骤会在下文中逐一阐述。 三大环节紧密相连，九大步骤环环相扣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 课前阶段，通过挖掘美术教材中能带动 学生创新的知识点，进行创新教学设计。 课中实施阶段，教师要创设问题情境， 引导学生运用已有的知识结构对新知识 进行“适应”“同化” ，让学生主动探究， 寻找自己的兴趣点和创新点，顺着学生 的思路进行经验总结。课后阶段，即是 理论知识实践化的关键时期，鼓励学生 通过课后作业的完成，加强知识的内化 和创新意识的提升。下图是美术创新性 教学模式的教学程序中三大环节和九大 步骤结构图。 （四）美术创新性教学模式的支 持条件 第一，美术创新性教学的教师支 持条件。美术创新性教学模式对教师个 人能力的要求较高。首先，美术教师要 具有创新的教育理念。转变“教技能、 教基础”的教学观念，以 “教创新、创新 教”为立足点，充分挖掘学生创新能力。 其次，美术教师要具有一定的教育学知 识，在充分认识学生认知发展规律的基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 础上，充分利用最近发展区理论，对学 生的教学内容进行适当的“拔高” 。再次， 与学生对话交流，弱化教师的权威形象。 教师要靠近学生，在交流与对话中引导 学生树立质疑精神、批判精神，让学生 敢于向教师“ 发难” 。最后，教师要能容 得下学生差异。对于学生创作的画作或 手工作品，教师不应将学生创新的萌芽 扼杀在摇篮中，对于美术作品欣赏过程 中的不同声音亦应给予相应的尊重。 第二，美术创新性教学的课堂教 学环境支持条件。教学环境包括教学的 物理环境、教学的心理环境和人文环境。 教学的物理环境是指真实存在、人眼可 见的物品，其中包括：黑板、多媒体教 学设备、课桌、教学模具等。这些物品 的放置空间、设计结构等条件都对课堂 教学产生了一定的影响。例如，在教授 人物肖像绘画时，人物石膏模型的摆放 就应该是可移动的，并且允许学生走近 模型。这种教学过程中的“可移动” 大大 增加了学生的自主性，亦能产生不同观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 察角度的作品，提升学生创作的空间。 教学的心理环境是指教师通过课堂教学 氛围的营造，学生产生的愉悦、放松、 安全等积极的心理影响，刺激思维的活 跃。例如，在美术欣赏课时，教师可以 挑选适合本节课主题的音乐，让学生在 声和美的感受中进行欣赏和联想。教学 的人文环境是指在课堂上的师生关系， 关注师生的平等、对话、理解。 第三，美术创新性教学的学校支 持条件。学校对美术创新性教学模式的 支持在物质建设层面上表现为学校要给 美术课堂配备相应的教具、教学媒体、 配置专门的“ 美术创新实验室 ”。专业、 齐全的教学硬件是美术课堂创新的基础， 避免“巧妇无米 ”的尴尬。学校对美术创 新性教学模式的支持在制度建设层面上 表现为：首先，学校要建立相应的美术 教师继续教育制度，教师只有不断通过 培训学习才能不断地充电，为课堂教学 的创新储备能量。其次，学校要引导和 鼓励美术教师做课堂变革。课堂的变革 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 是学校整体变革的基础，美术教育作为 学校重要的课堂教学部分，理应与语、 数、外等教学放在同等重要的位置。学 校对美术创新性课堂教学的支持条件在 文化建设层面上体现在学校应树立创新 性的教学理念，将创新性校园文化建设 作为学校文化建设的目标，让创新的精 神弥漫在校园内，与美术课堂创新性教 学相得益彰。 （五）美术创新性教学模式的评 价标准 美术创新性教学模式的评价标准 是以学生创新性素质发展为起点的评价 标准，包括以学生为主体的评价标准和 以教师为主体的评价标准。以学生为主 体的评价标准分为学生自我评价、学生 间的互相评价、学生对教师的评价。首 先，学生自我评价可通过建立“画家日 记”的方式，让学生自主地将美术资料 的收集、美术作业的创意构想、创新性 美术作业等一一记录在日记里。还可以 通过画家成长记录袋、美术创意展览会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 等多样的自我评价形式来实现学生的自 我评价。学生通过自我评价可以有效提 升创新的自主性，增进学生在美术创作 中的自信。其次，学生间的相互评价可 以通过建立“ 创意美编”“美编记者”等形 式来收集同学间认为有创意、创新的作 品进行汇编，并对认为最有创意的同学 进行采访，请教创意的来源、技巧和知 识等。同辈群体间的评价更能以相近的 认知水平来审视学生的作品，避免教师 以自我的“视界 ”否定的学生创新。最后， 学生对教师的评价可通过问卷进行统一 评价，也可以通过教师评价手册来实现 学生对教师的评价。学生对教师的评价 可以使美术教师通过学生的反馈，不断 对教学做出符合教育规律的教学调整和 自我反思，提升美术教学的水平。 以教师为主体评价标准分为教师 的自我评价和教师对学生的评价。首先， 教师的自我评价是以教师的课堂教学反 思为出发点。美术教师可在课堂教学结 束后反思教