盘活教学方式,培养学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 盘活教学方式,培养学习兴趣 摘 要：要改变学生不爱学习的 现状，教师先要盘活教学方式方法，充 分利用好课堂教学的每个环节，想方设 法培养学生的学习兴趣。教师首先要讲 究语言艺术，打开学生思维之窗；其次 要注重导入方式，触发学生学习兴趣； 三是适时合作讨论，调动学生学习兴趣； 四是讲究练习形式的多样化，使学生由 被动变主动去巩固知识与能力。 中国论文网 /1/view-13055081.htm 关键词：盘活 教学方式 培养 学习兴趣 随着科学技术的发展，近几年来， 农村教育教学环境与设施也有了极大改 善，班班通等高科技媒体技术已经走进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 农村学校。但身在农村学校的教师们不 难发现，仍有许多学生学习兴趣缺失， 成绩质量堪忧；有些教师教学理念陈旧， 教学方式方法单一的现象也仍有存在。 语文学科本是一门基础学科，亦是文学 性与艺术性极强的一门学科，可因教师 教学方式方法的单一，本来就缺乏学习 兴趣的学生更是提不起学习兴趣。如何 改变这一现状，是很值得探讨的。 千古圣人孔子说：“知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。 ”强调的是 学习兴趣比勤学、好学都来得重要。自 古以来，古今中外因兴趣而成功成名的 例子俯拾即是，匡衡凿壁偷光，车胤孙 康囊萤映雪，都是源于对学习的兴趣； 刘谦因从小迷恋魔术而最终成为世界知 名魔术师。爱迪生因从小喜欢实验而最 终发明了灯泡，梵高即使到了神智不清 的时候也还不忘画画，比尔盖茨凭着自 己对电脑的兴趣而成为世界电脑霸主。 可见，兴趣是最好的老师。因此要改变 学生不爱学习的现状，教师先要盘活教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学方式方法，充分利用好课堂教学的每 个环节，想方设法培养学生的学习兴趣。 一、讲究语言艺术，打开思维之 窗 教学过程中，教师就是学生学习 的引导者与摆渡人。教师语言是否清晰 准确、通俗易懂，是否生动形象有感染 力，音量、语速、语调是否符合学生心 理，都会影响到学生的学习兴趣。比如 在理解沁园春 雪一诗上阙的内容 时，在让学生朗读感知的基础上不妨用 这样的语言来打开学生的思维之窗：这 首诗分为上下两阙，上阙写了什么内容？ （北国雪景）诗文抓住哪些景物，怎样 来写北国雪景的呢？你能通过想象用自 己的语言描述一下这幅图景吗？这样的 语言清晰明白，通俗易懂，学生的注意 力很快就被吸引住，随之关注诗歌内容， 并进行思考想象，只要学生能主动参与 到学习过程中去，学习兴趣自然而然就 得到了培养。在把握我的叔叔于勒 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一文的主题思想时，我们不妨运用这样 的话来做个小结：“ 对于菲利普夫妇来 说，认不认于勒这个弟弟，关键在于于 勒有没有钱，有钱就是亲兄弟，没钱就 是陌路甚至仇人，在资本主义社会里， 人与人之间的关系就是赤裸裸的金钱关 系。也难怪莎士比亚会说：金子啊， 多么神奇的力量！只要那么一点点儿， 就可以使黑的变成白的，丑的变成美的， 错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变 成少年，懦夫变成勇士。它可以使异教 联盟，同宗分裂；它可以使窃贼获得高 位，使恶棍受到敬爱；使歪脸的流氓得 到少女青睐，使鸡皮黄脸的寡妇再做新 娘；即使她满脸都是流脓的恶疮，也会 被认为是娇艳无比的美娇娘！这就是金 子，这就是金子的伟大力量！ ”这样的 语言生动形象有感染力，很容易引起学 生的共鸣。 二、注重导入方式，触发学习兴 趣 俗话说， “好的开始是成功的一半。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 ”导入是教学过程中的第一个环节，虽 然不是教学过程的主体，却是组织教学 至关重要的一步，导入得好，就能唤起 学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。 导入的方法有很多，可以故事导入、诗 文导入，可以从解释标题导入，可以运 用歌曲导入，也可以播放视频、图片导 入我们可以根据上课内容的不同或 文章体裁的不同来选择合适方式导入， 以收到最佳效果。比如沁园春 雪 ， 可以这样导入：同学们，我们先来做个 小小的竞赛，请每组派出一位选手写出 你所知道的关于“ 雪” 的诗句，写得多的 有奖励哦。教学贾平凹的风雨 ，我 们可以在让学生先倾听一组声音和观看 一些图片后发问：同学们刚刚听到了什 么？看到了什么？感觉到了什么？在同 学们做出回答后再导入：刚刚我们是从 视听的角度感受了风雨，这节课我们要 一起从文字上来感受风雨。这样的导入 方式，应该可以很快地触发学生的学习 兴趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三、适时合作讨论，促进学习兴 趣 合作学习也就是小组合作，最早 兴起于上世纪 70 年代的美国， “是将全 班学生依其学业水平、能力倾向、个性 特征、性别乃至社会家庭背景等方面的 差异组成若干个异质学习小组（每组 3- 6 人） 。 ”是提高教学效率的策略。现在在 国内许多地方也有研究与实践，并进一 步验证了这种课堂教学常规组织形式在 提高学习效果方面的有效性。在语文课 堂教学中，适时运用合作学习的方式， 可以使学生全面参与，自主发挥，在讨 论的过程中，问题的理解可以因互相补 充而更加全面准确，学生在讨论的过程 中，不仅培养了综合分析能力与Z 言 表达能力，而且可以培养学生的团队合 作精神，同时不论对哪个层次的学生， 学习兴趣都能得到积极调动。比如教学 事物的正确答案不止一个 ，如何判 断这一课的中心论点时，我们可以运用 合作学习的方式，给学生 3 分钟时间讨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 论后，阐明理由；教学陈太丘与友期 时，可以让学生议一议如何看待“元芳 入门而不顾” 的行为；教学 我的叔叔 于勒时，可以通过讨论谈谈是否赞成 菲利普夫妇避开于勒的做法。当然，合 作讨论在语文教学中首先要运用适当， 一堂课中有次把讨论足矣，讨论过程中， 还要避免流于形式，要让每个小组的每 个成员都确实参与到讨论中去；学生讨 论时教师也不是袖手旁观，而是要注意 学生的想法，关心学生的学习情况，及 时深入到小组中进行指导、监督，甚至 有必要时教师自己也要参与讨论。 四、多样练习方式，主动巩固知 识 练习是对学生知识与能力掌握情 况的检测与评价过程。课后作业是几乎 所有学科都有的一个环节，我们常常发 现，总有同学不能保质保量完成，有错 题的，有空题的，有抄袭的，更有甚者 干脆不做也不交的。为什么？归根结底 还是兴趣问题。试想如果有兴趣的事情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 谁不想把它做完甚至做到最好。如何让 学生主动做好知识巩固这一环节，有时 候换换练习的方式，比如小组比赛、同 学互相提问、互相出题小测等，