简述新课程改革下初中语文教学中教师角色的转变

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 简述新课程改革下初中语文教学中 教师角色的转变 摘要：新课程改革要求贯彻落实 新的教学价值追求，教学理念和目标的 转变定然需要教师自觉转变角色，完善 教学过程和教学结构，尊重学生的主体 发展。 中国论文网 /7/view-12951326.htm 关键词：促进者；研究者；建设 者 新课程改革，是教育符合时代发 展需要和我国社会经济发展需求的历史 性转变，是我国基础教育的内在需求， 是我国贯彻实施素质教育的根本需要。 新课程改革，要求教师要作为学生学习 的合作伙伴，促进学生的发展，同时教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 师还是教学的研究者，是课程的建设者 和开发者，是社区型的开放的教师，只 有实现多样化的教师角色，才能真正实 现课程理念和教学方式的转换，才能在 教学中落实素质教育价值追求，为学生 独立全面发展创造良好的学习环境。 一、从师生关系角度看，教师不 是学生学习的支持者和命令者，而是促 进者 新课程改革强调师生关系的民主 化，师生在人格上是平等的关系，是相 互促进和学习的建设性关系，因此教师 要转变以往的权威这、专制者教学角色， 重新定位富有民主性的伦理化师生关系， 作为学生的学习的促进者出现在学生的 学习和生活中，和学生建立合作伙伴关 系，对学生的发展起到启发和引导的作 用，真正帮助学生树立主观能动性，建 立学习的主动性、独立性、自主性，进 而发展创造性。这主要体现在两个方面。 （一）教师是学生学习能力的培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 养者，要使语文学习过程成为学生能力 发展的过程 教师要真正促进学生的发展，就 不能忽视学生能力的建构，素质教育要 求学生不仅获得基础知识，而且要掌握 学习方法和学习能力， “教就是为了不教 ” ，这才是真正的语文教学。那么教师如 何有针对性地发展学生的能力呢？一方 面，培养学生的语言表达能力，教师要 在课堂教学中多留出时间和机会让学生 来表现和自由发挥，新课改中，课堂不 是教师专制的地方，而是学生发挥的广 阔天地，是教师启发学生进行学习的场 所。例如，在进行阅读教学的时候，教 师要善于启发学生对阅读内容进行归纳 和组织，用自己的话进行概括，使学生 充分获得语言表达能力的发展。另一方 面，初中语文还要训练学生的创新能力， 语文作为语言学科教学，和创新紧密相 关，创新有助于学生思维的开阔和流畅， 有助于学生在学科学习中获得新的想法 和观念，以新的观点来理解事物。例如， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师可以多启发学生进入真实的学习情 境，在对事物或者对象产生真实体验的 基础上，进行创造性想象，发挥创造性 思维能力。 （二）教师要努力成为学生人生 发展道路上的引路人 初中语文教学不单单是传授知识、 发展能力，教师要成为学生的促进者， 还要发挥其价值导向和示范作用，努力 成为学生人生成长道路上的引路人，对 学生的人格和价值观进行有效指引与塑 造，培养学生的身心健康发展，发展学 生的良好道德品质，使学生的性格和人 品都得到完善，真正成为学生全面发展 的促进者。一方面，教师要积极挖掘语 文教学中的价值导向教育因素，结合学 生的品的发展实际进行教学内容的整合 与重构，设计教学环节，使学生在自主 参与中发展自己的人格品质，建立积极 乐观的世界观、人生观、价值观。例如， 教师在组织一个单元的教学时，教师要 对整个单元的教学内容进行分析和汇总， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 发现课文教材之间的联系，总结整个单 元的教育价值内涵，继而分解每一个课 时的教育价值，结合学生的生活实际设 计真实的教学情境，使学生在真实体验 的基础上获得熏陶，以学生的真实学习 活动和亲自参与陶冶真诚的价值观，使 教师真正成为学生人生道路的引路人， 促进学生有意识的自我发展和锻炼。 二、从教师的教学实践与教学研 究的关系看，教师要成为教育教学活动 的研究者 新课程倡导教学过程的生动化和 教师角色的彻底转变与创新，在教学过 程不断创新与发展的动态教学趋势下， 教师不再是理论的落实者和践行者，还 是教育实践的研究者和创造者，初中语 文教师居于教育实践的第一线，第一时 间了解学生的发展需求和现实状况，能 够及时在教学的过程中发现问题，可以 自觉进行教学反思与记录，展开教学研 究和实验，在总结经验的过程中提高研 究能力，树立科学研究意识，成为语文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学的研究者，自觉提高教育教学水平， 发展研究能力，促进语文教育实践不断 完善。例如，教师在讲授木兰诗的 时候，教师第一课时，比较关注教材知 识的讲解，学生整体的学习积极性不高， 教师能够及时根据教学现状，对学生的 学习态度和兴趣进行观察研究，在第二 课时的时候就，可以充分发挥学生对于 朗读的兴趣， 木兰诗是古乐府民歌， 还可以进行歌唱，教可以在深入教 学研究的基础上为学生展示丰富多彩的 课堂教学内容，使教学符合初中学生思 维和接受的阶段性特征，从而完善教学 过程，实现理想的教学效果。由此可见， 教师要积极成为教育活动的研究者，及 时结合教学问题和现象进行自我反思， 重新计划教学过程，在行动中落实教学 研究，试验新的教学步骤和程序，真正 促进学生的发展。 三、从教师和语文课程的关系来 看，教师要自觉成为语文课程的开发者 和建设者，成为社区型的具有开发性的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教师 新课程强调教师作为课程的开发 者和建设者，充分参与到语文课程的创 造性活动中来，新课程标准为了贯彻落 实教学改革和素质教育理念，在课程的 实施方面给予教师极大的自主创造性空 间，就是为了满足教师作为个体的创造 需求，富于教师发挥教育教学的自主权， 因此教师要积极对初中语文课程进行再 创造，融合教师和学生学习与生活实践 中的积极因素，统合师生科学与实践生 活经验，把社区的积极教学因素融合到 语文课程中来，开拓语文教学的视野， 丰富学生的学习世界，使语文教学更加 真实丰富。例如，在学习我有一个梦 想的时候，教师可以组织学生分小组 对社区的先进模范人物事迹进行调查和 学习，把社区的教育因素为语文教学所 用，让学生在实践活动中对梦想形成科 学完整的理解，促进学生自觉树立科学 的理想，培养学生的正确观点，形成切 合实际、科学理性的理想目标，推动学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生语文学习的深入发展。由此可见，教 师是用教材教学，而不是简单的教材， 教师要自觉对课程进行设计与发展，