浅谈美术教学中学生情感能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈美术教学中学生情感能力的培 养 摘要：心理学大辞典中认为： 情感是人对客观事物是否满足自己的需 要而产生的态度体验，它包括道德感和 价值感两个方面。依据美术课程标准要 求，美术教学中的三维目标（知识与技 能目标、过程与方法目标、情感态度与 价值观目标）的实现程度，是衡量教学 过程是否完整、教学是否有效的唯一标 准。以教学实践为依托，从把握课堂欣 赏环节、关注学生情感体验、创设生动 学习情境、搭建活动展示平台四个方面 简述了美术教学中情感能力培养的方法 和手段。 中国论文网 /9/view-13009191.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：美术教学；情感能力； 培养 义务教育美术课程标准的设 计中把情感态度与价值观的评价作为一 项重要指标，其目的就是想在新一轮的 课程改革中加强对学生的情感教育，使 学生在学习美术知识与技能的过程中， 利用情感的动机功能，激励学生积极参 与教学活动，使他们对美术产生浓厚的 兴趣，加强艺术素养，提高审美能力和 水平。然而在日常教学中，教师往往重 视了知识的学习与技能的培养，关注了 环节的设计与方法的指导，而情感态度 与价值观目标的实现常常被忽略和轻视， 致使部分学生产生一种“ 美术不美 ”的感 触，或“美术美在何处 ”的疑惑。如何在 教学中加强对学生情感能力的培养，结 合自己的教学实践，从以下四个方面略 作阐述。 一、把握课堂欣赏环节，引领学 生渐入佳境 初中美术教学，其首要任务是培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 养学生理解美术，并懂得欣赏美术。在 实际教学中，教师要善于在任何一个学 习领域的课型中挖掘可欣赏的知识点， 并设计相应的欣赏环节来开展教学活动， 以声情并茂的讲解方式，丰富多彩的欣 赏手段，让学生在得到美的享受的同时， 也让美术走进学生的心灵。以“神奇的 手”一课为例，教师在帮助学生完成以 手造型的课堂常规练习后，可进一步安 排学生欣赏以手为主要表演手段的舞蹈 孔雀舞或千手观音 ，感受艺术 家巧妙运用“ 手” 进行的艺术创作活动， 从而点燃他们内心欣赏美、创造美的渴 望。通过欣赏，教师的引导性讲解，要 把“通过手的劳动创造美好生活” 作为人 生价值体现的理念传达给学生，强化他 们从小爱劳动、爱创新的意识，培养学 生热爱生活并自己开创美好未来的情感 能力。 二、关注学生情感体验，确立合 适情感目标 美术教育以意象诉诸受教者感官， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 并引起受教者强烈的身心感受，所以美 术教育具有一种感性和理性渗透交融， 直觉体验与理性解读相结合的特点。教 师对教学内容的分析、了解和讲授，必 须和学生的爱好、能力水平以及学生的 精神世界紧密联系，这样才会使得受教 者获得最大程度的感性快乐。例如，在 学习“食品造型 ”一课时，我依据教学内 容，结合中学生的心理及生理特点，设 置了以下情感体验活动：你喜欢美食吗？ 美食除了它的美味，有哪些方面最吸 引你？结合自己的经历体验，说说中国 美食的造型特点都与哪些因素有关？讲 一个和经典美食有关的典故，回家给父 母做一道由自己创意造型的美食。这几 项情感体验活动的实施贯穿于课堂教学 的各个环节，让学生在体验他们最喜欢 的食品创意造型设计活动的过程中，既 感受到了参与的快乐，也沐浴了教师精 心设计的追求“ 美” 与表达 “爱”的感性引 导。所以，合理设计适合学生能力和心 理水平的情感目标，让他们体会到力所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 能及的付出会换来心灵愉悦的成功，那 么美术情感教育的功能也就得到了体现。 三、创设生动学习情境，激发学 生参与热情 针对中学生好奇心强、喜欢参与 表现等的特点，美术教学要尽可能地改 变传统教学模式，开动脑筋，多采取一 些综合性、多样性的美术实践活动，引 导和调动学生积极主动参与的意识，让 学生在美术活动的积极参与中体会成功、 享受愉悦，激发起对美术的兴趣和情感。 例如“音画交融 ”一课，为了更好地帮助 学生理解音乐音色与绘画色彩之间的关 系，我选择了几首风格不同的乐曲：欢 快的、激昂的、舒缓的、低沉的，为了 使学生更好地体会到音乐中情感表达与 音色的运用，欣赏之前，我列出问题并 要求他们闭上眼睛，完全浸入到乐曲当 中，然后根据自己的倾听体验回答问题： 高音喇叭的音色你认为应该用哪种颜色 和什么样的线条表现合适？舒缓的长笛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 又该使用什么样的线条和色彩来表现？ 如果用美术语言的点来代表一种乐器， 你会选择哪种乐器？鼓、锣，还是其他？ 通过一系列的情境设计，学生们真正从 自己的情感体验中得到了他们最真实的 感悟和对知识最牢固的记忆。在情境中 学习，气氛活跃，沟通畅快，所以合适 的情境设计会调动学生积极参与的热情， 对知识的掌握也有事半功倍的效果。这 样既增强了学生学习兴趣，又形成并保 持了愉快的情绪体验，对学生的情感教 育也会产生较好的教学效果。 四、搭建活动展示平台，检验情 感教育成效 艺术活动是一种高级形式的情感 宣泄。人的情感只有从日常情感中超越 出来，以意象的形式展现才会具有普遍 意义。 在实际教学中，我会充分利用每 一个契机，为学生提供展示自己学习成 果的机会：课堂作业的引导性分析、班 级作品展区的开辟、学校画展、各级美 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 术作品赛事等。这些都为学生接受艺术 情感教育营造了有利氛围，使学生在对 知识的应用、拓宽和延伸过程中能品尝 到学习活动的乐趣和情感的满足。如今， 校刊和网站的设立又为学生提供了展示 美术学习成果的新平台。 美术以其课程的独特性，成为实 施素质教育的最有效的教学手段之一， 美术课程中所包含的情感与理性因素、 脑力与体力因素，为教师培养学生情感 能力提供了各种可能空间。如何通过美 术教学使学生的情感能力得到进一步提 高，教师对教学过程的合理设计和有效 实施至关重要。总之，美术教学中的情 感教育不是理性的灌输，而是靠师生心 灵的互通，利用情感的感染与调节功能 加强与学生的交流。如此，才便于教