浸润语用教学 让学生在欢乐课堂中提升能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浸润语用教学 让学生在欢乐课堂中 提升能力 摘 要：在进行小学英语教学过 程中，教师应努力为学生创设浸润式教 学场景，并通过独特的语用方式开展对 应的教学，让学生真正能够感受到英语 本身给他们带去的快乐。本文通过浸润 语用式教学方式含义的介绍，旨在探讨 如何通过浸润语用教学模式创建一个更 加富有趣味性、生动性的小学英语教学 课堂，从而更好地提升学生的学习能力。 中国论文网 /9/view-13006278.htm 关键词：浸润语用；小学英语； 欢乐课堂 所谓浸润式教学模式，是指教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在教学过程中通过营造一些外部环境的 方式来开展教学，同时通过独特地、合 乎环境的语言方式开展教学，从而让学 生像干燥的海绵一样浸泡在教师创设的 环境之中，接受四面八方的营养，最终 达到提升教学质量的目标。 一、 景物浸润，让学生身临其 境 首先教师可以尝试开展景物浸润 的方式。所谓景物浸润指的是通过创设 一个独特的室内、室外情境，让学生在 这种独特的环境中充分感受其与所学内 容之间的关系。在这样的环境中更好地 感受到实际学习内容的具体关系。在进 行景物浸润教学过程中，教师应采用情 感式的语用方式开展教学，让学生更好 地融入到实际环境之中。 比如在讲授How do you come to school （译林版小学英语五年级）时， 教师给学生创设一个这样的景物情境： “情境一，古代人的出行方式。教师在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 视频中播放了很多关于古代人出行方式 的图片和视频，马车、独轮车等交通工 具展现在学生眼前；情境二，现代人的 出行方式，自行车、汽车、飞机、平衡 车等交通工具被展示出来。 ”随后教师说 道：“Look at this transportation，how clever the people is！” 教师先是极力赞扬 了发明这些工具的科学家的聪明才智， 随后继续说道：“There are lots of new transportation like the twowheel balance car.Have you ever used them？”随后教师 在教室中创设了“ 一个人使用平衡车 ”的 场景，大家在反复观看过程中提升对交 通工具的认识。 二、 生活浸润，让学生学以致 用 其次英语本身与生活之间的关系 十分紧密，为此在教学过程中，教师可 以尝试创建一个生活情境，让学生充分 浸润在生活情境之中；同时对于任何学 习到的知识点，教师都可以引导学生在 生活情境中验证，找到知识点与生活之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 间的关联，从而真正达到学以致用。在 开展生活浸润教学过程中，教师应时刻 采用引导式的语用方式开展教学，让学 生能够实现自我研究、自我探讨，最终 达到既定的教学目标。 比如在讲授课文Asking the way （译林版小学英语五年级）时，教 师给学生创设了一个生活浸润式的情境。 教师先让学生带着椅子到操场上创建了 一个生活实景，然后教师开始给学生传 授基本的问题方式。当学生学完这些内 容后，教师引导学生利用已经创设好的 生活情境开展教学活动。教师：“假设 有一位陌生人（stranger）来到一个新的 城市（new city） ，他发现自己迷路了 （lose the way） 。如果他向你问路，你 会如何回答他呢？” 受到教师的引导， 有两位同学主动提出尝试对话。于是教 师组织学生开展对话交流。学生 A：“Excuse me，can you tell me the way to the 1st mid-school？”B ：“Go straight -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 this road then turn right when you find a shop.Then you will find the school in the right of that road.”通过这种方式开展教 学，学生才能真正实现学以致用。 三、 问题浸润，让学生自主提 升 最后教师可以引导学生开展问题 浸润式教学模式。所谓问题浸润指的是 在教学过程中教师给学生创设一个问题 情境，引导学生完全浸润在问题情境之 中。同时教师可以让学生在思考问题的 同时尝试解决问题，通过这种发现问题、 研究问题、解决问题的情境模式逐渐攻 克难关。在开展问题浸润式教学模式时， 教师应采用由简到难的语用方式，真正 让学生实现自主提升。 比如在讲授课文Helping our parents （译林版小学英语五年级）时， 教师在上课前给学生创设了这样一个问 题情境“Do you always help your parents in your spare time？”基于这样一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 个问题，学生们纷纷开始探讨，有的学 生说道：“Yes I do，I often help my mother wash the dishes.”基于这个问题， 教师又提出一个问题：“How can we make the bowl more cleanly？”这个问题 和第一个问题更加深入一些。于是学生 们思考后回答道：“Wash them three times”教 与学生基于这个问题 展开探讨。在反复地问题情境教学过程 中，大家的能力得到更大地提升。 总之在进行小学英语教学过程中， 教师要想让学生更好地提升自身英语能 力，适当地通过浸润式教学方式是非常 好的一种途径。通过开发浸润式语用教 学环境，不仅可以打造浸润式语用教学 课堂，开创浸润式语用教学的成果表现 形式，还可以让小学英语课堂呈现更多 新的面貌，学生能够