浅谈高中文科生的数学学习

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中文科生的数学学习 高中数学是文科生的一个瓶颈。 对于大部分文科学生来说，学数学是最 头疼的事。孔子曰：“ 知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。 ”如何使他们好 学，从而提高成绩呢？在此我结合这几 年对文科班的教学实践，谈谈在平时的 学习过程中，应注意以下几方面。 中国论文网 /9/view-12904565.htm 一、增强认识，培养兴趣 大部分文科生认为学习数学仅 仅是为了应付高考。我不否认这一点， 但是学习数学就没有其他比高考更重要 的用途吗？ “数学来源于生活,又运用到生活 实践”。随着社会的发展，数学的应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 越来越广泛。它是学习和研究现代科学 技术的基础；它在培养和提高思维能力 方面发挥着特有的作用,这种影响是潜移 默化的。 “学习的最好刺激乃是对所学材 料的兴趣”。要想文科生的数学成绩有 所提高，就需要增强对数学学科的认识， 通过数学丰富的内容、巧妙的方法及其 美的表现来提高他们学习兴趣，兴趣是 推动学生学习的有效动力。 二、主动参与，增强信心 新课程标准强调了课堂上学生 的参与的广度、深度、态度。但是文科 生在数学学习中，通常对老师存有依赖 心理，缺乏学习的主动钻研和创新精神。 他们遇到问题不积极分析、主动探索思 考，而是等待老师分析和讲解。长此以 往，学生独立解题的自信心也随之减弱。 数学学科具有严密的逻辑性和 高度的抽象性等特点，因此学生在上课 时要积极参与教学活动，在学习过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能提出各种疑难问题，勤于请教；能够 以积极的态度去对待学习任务，学习中 高度投入，乐于接受挑战，努力实现自 我的提高。 三、重视课本，夯实基础 我们总会听到家长的一些抱怨： “我家孩子在家大部分时间都在看数学， 怎么就不见他的数学成绩有所提高？” 这是因为一部分学生没有掌握学习数学 的方法，不重视课本，对基本知识还没 来得及弄明白，就着急去做题，花费大 量的时间反而事半功倍。 课本是我们学习基础知识和基 础方法的源泉。学好数学，首先就要对 课本上的一些基本的概念、定理、公式 了如指掌，其次要弄清楚各部分的特点 以及相互之间的联系，用的时候才能从 容不迫。 四、巩固练习，强化运算 在准确地把握住基本知识和方 法的基础上做一定量的练习是必要的。 数学的思维、解题的技巧，只有在做题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中摸索，印象才会深刻，运用起来才会 得心应手。当然，这并不是提倡题海战 术，适量就可，习题做得太多，很容易 产生厌烦情绪。一般而言，要先做基础 题，把基础打牢固，然后再逐步加深难 度，做一些提高性的题目。每一个知识 点都要做一定量的有难度的题来巩固， 这样才能将其牢牢掌握。做完每个题后， 要回头看一遍（尤其是难题） ，想想做 这一题有什么收获。 运算也是很重要的一个环节。 有一些同学，他们具有很强的思维能力， 能够从多种角度思考问题，可是计算能 力却不强，平时也不训练，考试时往往 是找对了方法却算错了答案。因而，学 习数学方法要与计算并重。一方面，要 重视做题方法的训练，从多角度、多方 面去思考问题；同时，也要注意锻炼计 算能力，不仅能笔算，而且也能口算和 心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算 理，加强计算的精确性。 五、善于思考，学会归纳 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “学而不思则罔，思而不学则殆” 。 如果只是单纯机械地做题，而不开动脑 筋找规律作总结，数学成绩是很难达到 优秀的，因为制约你提高的不是你做题 的数量，而是你的思想！在做题后一定 要进行“反思 ”，思考一下本题所用的基 础知识，数学思想方法是什么，为什么 要这样想，是否还有别的想法和解法， 本题的分析方法与解法，在解其他问题 时，是否也用到过。对试卷进行总结也 是很重要的，把专题复习的卷子和综合 复习的卷子分门别类，每一份试卷都进 行认真细致的总结，挑出其中含金量最 高的题，同时“ 旁征博引”，把曾经遇到 过的相关的题目总结到一起。这样总结 下来，一定能对各类题型都能了如指掌， 对出题者的出题角度也有了准确的把握。 通过对上百份试卷的细致归纳总结，很 多同学的数学成绩都有了大幅度的提高。 需要强调的是在总结试卷时要肯花时间。 但做这项工作的收益也将是巨大的。所 以，即使用一个晚上来做这件事也非常 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 值得。只有勤反思，才能“站得高，看 得远，驾驭全局” ，才能提高自己分析 问题的能力。千万不要心情急躁，看见 别人一道接一道地做题而不安。 总之，数学的学习有一个循序 渐进的过程。高中数学学习要讲究科学 高效的学习方法，要从高中数学的各个 学习环节出发，寻找适合自身特点、具 有自己特色的学习方法。课前预习