浅谈快速阅读法在初中语文教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈快速阅读法在初中语文教学中 的应用 摘 要：21 世纪是信息的时代， 由于互联网的普及，人们接触的信息量 不断增大，信息的复杂性也越来越高。 在这样一个知识剧增的时代，人们唯有 提高阅读速度才能适应时代发展的需要。 初中生作为未来的接班人，理应通过努 力学习掌握快速阅读的方法，以迎接未 来的挑战。为了促进快速阅读法在初中 语文课堂应用的普及，本文将从两个方 面阐述快速阅读法在初中语文教学中的 应用 中国论文网 /9/view-13006282.htm 关键词：快速阅读法；初中语文； 教学；高效课堂；教学理念 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新课标要求教师在语文教学过程 中“要尊重学生的主体地位，使每个学 生都得到发展”“要转变学习方式，为学 生的终身学习打下坚实的基础”。在践 行新课标的过程中，我刻苦钻研、不断 探索，经过不懈努力总结了一些适合自 己风格的教学方法，其中将快速阅读法 应用在初中语文教学中以提高学生学习 的主动性是我的经验之一。下面我便结 合教学案例与大家共同探讨快速阅读法 在初中语文教学中的应用有何现实意义。 一、 快速阅读法有利于构建初 中语文高效课堂 每节语文课堂仅有短短的几十分 钟，如何能在这么短的时间里使学生习 得更多的语文知识、掌握更多的学习语 文的方法呢？只有想办法提高教与学的 效率。而快速阅读法就是提高教与学的 效率的有效手段之一。下面我结合案例 与大家分享如何利用快速阅读法打造初 中语文高效课堂。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在教授人教版课文北京的春节 一课时，为了提高学生的阅读速度，我 要求他们运用推断阅读法进行快速阅读， 即在读课文时，通过寻找关键词、语义 群等方法做出推断。学生利用此法阅读 要掌握段落大意和中心思想，对文章内 容有个初步的了解。如通过寻找与时间 有关的词语“ 除夕夜” 、 “初一”、 “十五” ， 学生推断出课文中详细描述过春节的三 次高潮就是在这三个时间段，从而发现 了文章是以时间为经线、以人们的活动 为纬线结构全文的特点；通过对“到处 是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年 画”“家家灯火通宵”“ 鞭炮声日夜不绝”语 义群的分析，有的学生推断出课文描写 了“除夕的热闹 ”；在读描写元宵灯的段 落时，有的学生通过“ 处处张灯结彩 ” “整条大街像是办喜事 ”“都要挂出几百 盏灯”“家中也有灯”等推断出作者是想 告诉读者灯的数量多；通过“各形各色” “有的有的 有的”学生推断 出作者是在写灯的种类多；通过“除非 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 万不得已”“必定”“ 全城都在”“ 不为争谁 第一谁第二”“美好姿态与娴熟技能”学 生们推断出北京人对理想化生活的美好 追求与向往。通过运用推断阅读法，最 后学生们发现老舍先生是通过写年的行 程之长、年的氛围之浓、年的情结之深 向人们传递年文化的魅力十足。 像上面这样，学生通过抓住关键 词推断出段落大意，从而理解了课文内 容。教师在教学中运用这种方法不仅提 高了学生阅读的速度，还提高了他们抓 住关键字词理解课文的阅读能力。 实践证明，快速阅读可以有效提 高学生的阅读速度及阅读能力，从而为 打造语文高效课堂提供了有力保障。教 学过程中，教师要通过训练，使学生掌 握多种快速阅读法，如快速泛读、略读、 计时阅读、默读、推断阅读等等。 二、 快速阅读法有利于落实初 中语文教学理念 快速阅读法一方面可以提高学生 的阅读速度，使学生的阅读量得到大幅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 度提升，这不仅有利培养他们的语感， 还能丰富他们的语言积累，从而提高他 们书面语言的表达能力和口语交际能力。 快速阅读法在初中语文课堂的应用，大 大缩短了教师教学的时间，教师可以充 分利用节省下来的时间进行课外拓展。 快速阅读在初中语文课堂上的应用，使 学生自主学习、合作讨论探究学习的教 学理念落到了实处。下面我结合教学案 例与大家分享快速阅读法在初中语文课 堂中的应用如何使教学理念落到实处。 如在教学人教版课文中国石拱 桥一课时，我要求学生们运用自己掌 握的快速阅读法进行阅读。 中国石拱 桥是一篇说明文，而实践证明阅读说 明文主要就是运用快速检索有用信息的 办法提高学习速度和准确性的。因此， 在教学中教师要运用快速阅读法提高学 生快速检索文章信息的能力，以节约学 习的时间，提高学习效率。学生按照课 文题目、作者、出处的顺序展开速读， 然后通过检索的办法，抓住了“久” 、 “美”、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 “坚”这三个方面推断出石拱桥的特征； 从检索到的信息中抓住“ 中国石拱桥的 一般特点”“中国石拱桥的特点”“赵州桥、 卢沟桥”“成因”“ 飞速发展”推断出课文采 用的是总分总的结构方式；从检索到的 “首先”、 “其次”、 “再次” 及由人到物的写 法推断出第九段的说明顺序是逻辑顺序； 学生从检索到的信息中分析出，课文描 写了赵州桥和卢沟桥两例，从而可以推 断出课文使用了举例子的说明方法；学 生从全长 50.82 米等数字可以推断出课 文使用了列数字的说明方法，从唐朝张 家贞的话可以推断出课文使用了作引用 的说明方法，从卢沟桥修建前后的情况 可以推断出课文使用了作比较的说明方 法，从对桥洞的形状及大拱上面没有陡 坡的描写可以推断出课文使用了打比方 的说明方法。通过快速阅读学生很快就 完成了本课的学习目标。这样的学习方 法的运用，无疑使学生独立学习的理念 落到了实处，而且提高了阅读效率。在 学生们快速完成学习任务后，离课堂结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 束还有一段时间，这时我就把从教育云 平台下载的与石拱桥有关的图片播放给 学生们观看，还为他们提供了用其他文 体写石拱桥的文章，这不仅使他们的阅 读数量增多，还提高了他们的语文综合 能力。 提高学生快速阅读课文的方法有 很多，教师可以结合学生速读的习惯， 根据不同的体裁选择与之相适应的速读 方法进行教学。 总之，教师要根据学生的年龄段 特点和他们的基础水平、个体的能力， 在具体操作过程中依次开展提高阅读速 度、提高理解的速度、提高解题的速度 的训练等。实践证明，在教