浅谈翻转课堂在初中美术教学中的构建意义

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈翻转课堂在初中美术教学中的 构建意义 摘 要：美术课堂注重学生的能 力培养，构建“ 翻转课堂”是实现这一目 标的途径。在网络化和信息化的时代， 更新教学思想，选择符合学情的课堂模 式，是当代美术课堂教学的需要。结合 美术学科的特点，翻转课堂的教学模式 构建，需要从多方面入手，美术教学中， 课堂始终是实现目标的载体。本着在实 践中探索的原则，对于翻转课堂在初中 的美术课堂构建要加强认识。 中国论文网 /9/view-13006184.htm 关键词：翻转课堂；初中美术； 构建意义 一、 引言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 初中美术新课标的实施，使一线 教师提高学生全面发展的思想认识逐步 提高，初中美术课堂对学生的能力培养， 受到了充分的重视。一线教师有必要在 新理念的驱使下，构建更高效的美术课 堂。 二、 教学改革的深入，对学生 能力的培养有了更明确的目标 结合美术学科的特点，构建“翻 转课堂”更有利于初中生成长需要。而 适合学情的教学方法在运用的过程中， 需要理论结合实际在实施的过程中逐步 创新，以满足美术教学目的的创造性、 人文性和个性化的发展要求。 三、 翻转课堂的教学理念与构 建教学体系的实用性 初中美术课堂在义务教育美术 课程标准里指出的四方面要求归纳为： 面向整体、激发兴趣、发现生活、注重 创新。在这四方面目标的实现过程里， 翻转课堂教学模式起到了积极促进作用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （一） 教学理念转变课堂模式 教育始终为社会服务，时代的发 展，科技的进步，要求教育在原有的教 学理念中融入新的教学思维，达到对学 生更有效的影响，培养学生综合素养稳 步提高，将来更好地服务于社会。而 “翻转课堂”是当前适用于信息时代的首 选模式，这种授课模式改变了“白天在 课堂上听老师讲授新课，学生放学回家 再做作业的方式” ，而是教师利用当前 的网络资源设计出要学习的知识点，结 合相关的学习参考资料，设计出需要完 成的相关问题。这种先学后教的翻转教 学模式是培养学生创造力、发展学生高 级思维能力等综合素质的重要路径。在 这种理论的指导下，初中美术课堂运用 “翻转”课堂教学，符合 义务教育新课 程标准 ，可以更好地实现美术课堂的 培养目标。 （二） 初中美术课堂的翻转构 建 新课标的实行，要求教学中有适 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 合学生能力发展的课堂模式。初中美术 课堂，根据课标的要求，采用翻转课堂 比较实用。翻转课堂的构建，对于面向 全体，激发学生对美术学习的兴趣，引 导学生对文化生活的关注有着积极的促 进作用。为培养具有审美能力、审美素 养、人文素养、问题意识和创新精神的 社会主义接班人而努力。教学目标通过 翻转课堂的实施，需要做好三方面工作： 一、搜集供学生自主学习的有趣而优质 的视频，提供课前自主学习的运用；二、 利用现代信息技术家长有条件参与到学 习中来，有助于对学生完成作品的督促， 协助学生做好绘画用品准备，和孩子一 起完成美术作业；三、省时高效，教学 相长。美术学习任务通过信息下发给学 生，课堂上学生有充裕的时间练习，老 师有更多的时间进行针对性的个别辅导， 做到因材施教。 （三） 翻转课堂是学生个性化 发展的需要 翻转课堂在美术中的应用，面向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的范围得到合理拓展，学生在老师学习 任务的安排下，接受家长的关注，大大 提高了学习美术的主动性，加强了兴趣 的培养，创新能力得以发挥，提高了人 文性和个性化的发展，满足学生的个性 化需求。如传情达意的贺卡的设计， 对于初中生来讲，贺卡是非常熟悉的一 个事物，在特殊节日、互相赠送具有纪 念意义的精美艺术品，不但能显示爱心、 表达美好的祝愿，还给生活增添欢乐。 通过”自制”贺卡的学习能调动学生的积 极性和对美术学习的兴趣。在课前教师 从学生自主发展的角度入手，根据学生 已掌握的美术基础知识，围绕学生在美 术学习上的发展需要设计问题，在翻转 的小视频制作中，让学生明确学习内容、 学习目标，了解贺卡种类，结构和表达 主题的形式。同时提出制作工具和材料 的准备。如剪刀、卡纸、彩色笔、装饰 物件等等。通过对制作的提示，启发学 生的思维，进行制作前的构思。在翻转 课堂上引导学生完成制作，解决完成任 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 务的体验和感受自主探究取得的成就感。 四、 尊重个体完成翻转课堂， 达到有效教学 翻转课堂的运用，首先是在预知 学习阶段，肯定了学生的主体地位。在 准备阶段，自学资料和对学习内容的准 备中，构思生活化与艺术性的结合，在 有方向性的准备过程里，对生活中已经 熟悉了解的东西做进一步的观察和研究。 在即将绘制的作品中，加强对具体事物 的情感体验，培养学生的观察能力及审 美品位。从而，提高学生的美术素养。 其次，翻转课堂要求采用开放性原则， 通过微视频这个载体，让美术课堂有更 丰富的视觉性、人文性和实践性。对于 微视频这个信息传递的载体，学生有更 多的选择性，可以随时进行感受、发现、 体会和交流，在思想沟通中，碰撞出更 多的灵感火花。学生在老师的引领下， 通过网络搜集相关素材，最终，这堂以 翻转式教学的欣赏课取得了不错的效果， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 达到了有效教学的目的。最后，美术教 学采用翻转课堂授课模式是需要师生之 间的互动，从结构设计到主题立意，及 整体效果的美感。都是在师生共同品评 的过程里，相互启发，进一步完善作品 的表达形式。教师在完成整个教学任务 的过程中，从翻转课堂的引导者，观望 者，到对具体作品的实体指导者。这一 新的教学模式能更好地激发学生的创新 欲望，同时也提高了教师对翻转小视频 制作要求的规划能力。 五、 合理利用翻转课堂的灵活 性，赋予作品生命的灵动 翻转课堂可以给出学生创作构思 的时间。老师与家长可以结合学习环境 和生活条件，激发学生的创作灵感。家 长可以录制小视频，利用翻转课堂的信 息途径，分享给其他同学对动物的认知。 老师在启发学生创作时，除了理论上指 导，同样需要带领学生走出教室。如 “带着一双发现的眼睛 ”去感觉校园的美。 从高大的校园绿化林，到盛开的花朵， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 到绿茵茵的草坪，甚至是校园角落里自 行繁衍的小花小草，都去认真地看一看， 嗅一嗅，感受植物的清新与芳香，把这 种来源于自然的真实感受，融入到美术 作品的创作之中，作品才会拥有生命和 灵魂。才体现翻转课堂的翻转价值。 六、 结语 初中美术课堂，运用翻转模式， 弥补了传统课堂教学的时间限制