浅谈小学奥数辅导策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学奥数辅导策略 摘 要：当今世界，科技引领。 所有先进的科技发明创造都离不开数学 知识。 “中国梦 ”的实现更离不开数学知 识。数学是思维的体操，奥数是数学知 识的升华，奥数学习是培养数学天才的 有效途径。奥数学习重在日积月累，思 维开发。奥数的辅导更是讲究经验和策 略。 中国论文网 /9/view-13006358.htm 关键词：小学；奥数辅导；策略 “华杯赛 ”是以教育广大青少年从 小学习和弘扬华罗庚教授的爱国主义思 想、刻苦学习的品质、热爱科学的精神； 激发广大中小学生学习数学的兴趣、开 发智力、普及数学科学为宗旨的活动。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 惠州市人民政府是华杯赛的主办单位之 一。这表示政府，教育部门对华杯赛的 重视。我作为华杯赛的辅导老师，已经 有 10 年的辅导经历。先后共有 3 名学 生获得全国华杯赛一等奖；发挥最好的 一名六年级学生杜沅烨在 2016 年决赛 中名列仲恺区小学高年级第一名，惠州 市第四名。全国二等奖 2 人，全国三等 奖 4 人。全国希望杯共获奖 6 人，教育 部门组织的数学竞赛共获奖 18 人。下 面，我就这些年对小学奥数辅导的方法 谈一谈策略，希望能对读者有所帮助。 一、 确定哪些学生适合学习基 础性普及性奥数知识，哪些学生适合学 习华杯赛等全国比赛题型：奥数知识普 及是有必要的，当然是在学生自愿感兴 趣的情况下去学习。小学奥数的知识点 题型，我们有必要去了解和学习，最好 能从三年级开始，直到六年级不间断学 习和积累。学习过小学奥数的学生，在 今后的中学数学学习中肯定是轻松的， 如履平地。小学奥数常见的课题有：巧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 算简算，和差，和倍，差倍，盈亏，植 树，数字谜，还原，归一，年龄，抽屉 原理，牛吃草，行程，工程学习奥 数，我觉得应该是数学成绩保证平时稳 定在 80 分以上的学生。如果连基础知 识都不熟练，谈何学习难度更大的奥数。 全国华杯赛的题目难度更大，只 适合数学思维较好，愿意参加比赛，有 信心获奖的学生。全国华杯赛常见的题 型有：计算问题，图形问题，排列组合 问题，规律问题。计算问题又分为直接 计算，速算、巧算和估算，质数和分解 质因数。按照目前我市华杯赛进入决赛 的名额来看，一个班级能有 2 名学生参 加决赛。 二、 要让你的奥数学生明白为 什么学奥数，要达到什么样的目标，也 就是要有一个学习的方向：学习奥数应 建立在学生对学数学和奥数的热爱和感 兴趣的基础之上。奥数教学应以激发学 生的数学兴趣、培养学生的数学能力、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 发展学生的笛 思维为目标。因此， 我们应当让学生明白奥数知识在：数学 思维培养，小升初考试，初中数学奠定 基础，参加各种数学竞赛和全国华杯赛 等方面发挥的重要作用。这样，学生带 着目标和方向去学习，才不会迷路和盲 目。 三、 全国华杯赛参赛选手应当 既巩固学习奥数教材的常见题型和知识 点，又着重学习全国华杯赛参赛题型和 知识点：普通奥数生需要学习的教材， 比方说：小学奥数举一反三 、 小学 奥数尖子训练营 、 小学趣味奥数 。 其实，目前市面上没有一本真正适合惠 州小学生的奥数教材。如果把奥数教材 的每一道题目都要学生去学，那我们的 学生吃不消，学不完，学不会，没时间， 最终抹杀了孩子学习奥数的兴趣。我认 为，奥数教材的难易程度最好能以本校 学生的数学奥数水平而定。奥数教材的 出题方向应该有侧重点，比方说：侧重 为中学数学打基础，或侧重开发学生数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学思维，或侧重数学考级过关和奥数考 级过关，或侧重全国华杯赛题型 综上所述，我们奥数辅导教师要 有计划，有目标，有选择地辅导我们的 奥数兴趣班学生，或者是全国华杯赛参 赛选手。 四、 因材施教，杜绝填鸭式的 教学模式：奥数教学的目标是激发学生 的数学兴趣、培养学生的数学能力、发 展学生的数学思维。因此，在教学过程 中教师要通过合理地引导，使学生进行 自主探究和思考，从而培养学生的分析 解决问题的能力。要坚决杜绝应试式、 填鸭式的教学模式。避免“题海” 战术， 避免通过记忆题型或固定搭配，来求得 问题的解决。避免不顾学生实际，盲目 地用同一种方法进行所有学生的教学。 应结合学生的年龄特点和接受能力，采 用不同的教学内容和方式，进行因材施 教。 比方说在教学和差问题时，如果 面对三四年级学生，则采用：求大数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 =（和+差）2，求小数=（和-差）2 的方法，必须让学生学会画线段图，看 懂线段图，会用线段图解决问题。如果 面对五六年级学生，可以多给学生介绍 方程解法。 五、 教师每个学期应当精心设 计奥数测试题，比赛题，应当设计奥数 考级，让奥数学生通过测试、比赛知道 自己的奥数水平，证明自己的实力，找 到成功感，从而进一步提升自己学习奥 数的动力和热情。孔子早就说过：“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 法国教育家卢梭也曾说过：“若把理性 与不快之事永远联系在一起，你便使理 性对于儿童变成无味之物；也便使儿童 蒙昧无知的心灵中植育不复信任理性的 根苗了。 ”因此，要使学生热爱学习奥数， 就必须使学生在平时的学习中获得快乐， 形成积极的情感体验。 六、 奥数辅导形式有教师上课、 指导和学生自学，小组合作，打造奥数 团队合作教学是 20 世纪六七十年代主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 要在美国掀起的一种新型教育模式及教 学方式。20 世纪 80 年代末、90 年代初， 我国也出现了合作教学的研究和实验， 国务院关于基础教育改革与发展的决 定指出：“ 鼓励合作教学，促进学生 之间的相互交流、共同发展，促进师生 教学相长。 ”奥数教学作为第二课堂，我 们老师也没多少时间去投入，学生也没 太多时间去练习。我们老师只有利用第 二课堂和自习课的时间对参赛学生做辅 导。所以，我们辅导老师要善于抓好学 生的小