浅谈初中语文作文教学中的情境创设

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中语文作文教学中的情境创 设 【摘 要】写作教学是组成语文 教学的重要部分，对学生写作能力进行 培养，有利于学生提高对文字的理解能 力，而情境教学法能促进学生语文素养 的提升，可使学生产生浓烈的写作兴趣， 激发学生的想象力，提高学生的思维创 新能力，进而实现教学效率的提高。随 着新课改的不断深入，情境教学法在初 中语文写作教学中越来越受到教师的认 可，逐渐成为初中语文写作教学的主要 教学方式。 中国论文网 /3/view-13034563.htm 【关键词】情境法；写作素材； 写作体验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一直以来，作文教学既是语文学 科的重点，也是难点。中考分值占整体 比重甚至超过 40%。在现实的作文写作 中，许多学生难以用有效的语言来表述 个体思维，写出的作文或者行文枯燥， 或者语言不顺，或者华而无实。作为语 文教师要重视作文写作方法的传授，不 仅要让学生有兴趣写，还要让其有内容 写，写得有文字、有情感、有哲思。笔 者认为情境教学法可以是作文教学有益 的尝试。 一、创设生活情境，积累写作素 材 作文的丰满离不开素材的丰满。 在作文教学中，要重视对学生素材积累 的引导。当然，这种引导不是生硬的要 求，而是通过在文本教学中创设生活情 境，让学生在情境中回忆生活阅历，积 淀文字，观察生活，让自己写作的素材 库更丰实。如在讲童趣一课学习完 进行延伸练习时，笔者将一幅幅富有童 趣的小画置于多媒体幻灯片中，然后导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 入：“同学们，小时候玩过竹马 么胯下骑一竹竿，将它当马骑。在 我们丰富的童年生活中，相信也有过跟 作者类似的经历吧。你能否在回忆中将 这些记忆的珍藏，或者再次走入生活观 察有趣童年游戏，写出来跟大家一一分 享呢？”学生们顿时兴趣被调动，纷纷 说着童年的有趣的事儿，变成相互共享 的素材。从生活经历来说，每个学生都 有自己童年难忘的故事，而学生初进初 中，心理依然很大成分童心未泯。故而 笔者创设语言情境，引导学生们结合自 身的经历实际，回味趣事，观察生活， 思考生活，其积累的素材更加有血有肉， 写出的东西更加有情有义，其作文水平 也有了提高的动力源。 二、创设文本情境，增强写作体 验 随着进入初中后学习任务的加重， 学生们在不断淡化与生活的接触，对于 一些事件缺乏很深的理解与很到位的感 悟。故而，有些学生在积累很多文字材 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 料后，能够一看题目就有文字可用，但 是写出来终究是素材与词语的堆砌，缺 乏情感的真实抒发，这也限制了学生写 作水平从单纯复述到感染人的跨越。这 时候，就需要教师创设情境，引导激发， 让学生在浓厚的氛围中有更丰富的情感 思维，有更真切的情感体验，这样写出 来的作文也就会变得有血有肉。在讲背 影第二课时上，笔者与学生就朱自清 先生与父亲车站离别的场景进行了重点 的交流与解读，让学生懂得了“情感因 为离别而喷发，生命因为离别而深刻”。 其后，结合学生对离别的理解层次，再 次启用了多媒体，并伴随着假如爱有 天意音乐，播放离别画面，朗读离别 经典文字，让学生在浓浓的离别氛围与 淡淡的离别情绪中感知与重要之人离别 时的情感。学生们纷纷发言，有的认为 离别时最大的情感就是不舍得；有的则 表示离别就是分开，分开就会痛苦；有 的认为离别仅是为了下一次更加出色的 自己与更加成功的对方更美的重逢。学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生们的发言有些让我感到吃惊，他们在 陈述中体现出他们理解离别的深度与层 次，同时也能够折射出其在情境体验中 理解思维能力有了较大的提升。这也启 示我们，作文教学的情感不是逼出来的， 而是引出来的；不是积累得来的，而是 体验激发的。作为教师，我们应该更加 反思自己的教学，反思自己的方法，如 何能够在创意与浓情主人公要回羚羊木 雕后的复杂情感体会不深。于是，我尝 试将当时的文中的描述“ 我一个人慢慢 地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我 不禁打了个寒战你拿着，咱俩还 是好朋友 ”设置成现场情境，让两 个学生扮演角色，并辅之以多媒体的 flash 演示，让学生们也随着体会这种情 境下小主人公复杂的心情。随后，笔者 进一步引导与要求：“ 同学们，想想自 己的生活中是否有与小主人公一样的遭 遇来呢？能否也以第一人称的角度来介 绍你生活中的难忘事呢？文章脉络结构 可以仿照羚羊木雕 ，倒叙、顺叙皆 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 可。 ”由此，在老师的引导下，学生们情 感点被触发，他们都迅速下笔成文。 四、结合多媒体技术，创造出虚 拟的情境，引学生入胜 此外，与多媒体技术结合，创设 出虚拟的情境，也是情境教学法在写作 教学中运用较为频繁的一种形式。当今 是信息飞速发展的时代，也是教育教学 改革取得巨大进步的时代。当今，以计 算机技术、互联网技术等为主的现代信 息技术在教育教学中的运用十分频繁， 所发挥的作用和影响也越来越大。特别 是在新课程改革不断推进的今天，现代 信息技术尤其是多媒体技术走入教学课 堂，与课程进行有机整合，对优化课堂 教学结构，提升课堂教学效果等，都具 有不可比拟的重要作用。同样地，在优 化写作教学课堂方面，多媒体技术的作 用也同样不容小觑。利用多媒体进行情 境建构，主要是当所要创设的情境较为 复杂，或者是实物创设难以达到效果的 情况下。此时，借助多媒体技术，利用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 其特有的声音、动画、视频、图片等要 素，对情境进行创设或再造，无疑是较 为